«  La formation professionnelle : mieux comprendre les enjeux des dispositifs et les utiliser à bon escient » Le webinaire commencera à 11H00.

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1 «  La formation professionnelle : mieux comprendre les enjeux des dispositifs et les utiliser à bon escient » Le webinaire commencera à 11H00

2 Historique de la démarche de soutien
Lancé en 2006, le collectif PMAE (Petites et moyennes associations employeuses) est composé de 6 partenaires acteurs de l’emploi associatif

3 LES INTERVENANTS Carole ORCHAMPT RNMA – Déléguée générale Violaine TROSSEILLE UDES – Responsable relations sociales Morgane LEMAIRE UNIFORMATION – Chargée de missions Marine CERFON UNIFORMATION – Conseillère CEP Témoignages de Boris LANDSBERGER-ISAAC et Mathieu PETIOT

4 Les enjeux de la formation professionnelle dans l’ESS
Violaine TROSSEILLE Responsable des relations sociales

5 La formation professionnelle, à quoi ça sert ?
Comprendre Mettre en œuvre La formation professionnelle, à quoi ça sert ? Le maintien et le développement des compétences des salariés Des reconversions professionnelles et des mobilités Une réponse aux besoins en compétences de l’association Une opportunité pour fidéliser les salariés voire même renforcer l’attractivité de certains secteurs d’activité - Des réformes successives nombreuses. - Une gestion par les partenaires sociaux essentiellement.

6 Quelles sont les obligations de l’employeur ?
Comprendre Mettre en œuvre Quelles sont les obligations de l’employeur ? Versement d’une contribution obligatoire, quel que soit l’effectif salarié. Obligation de maintenir l’adaptation du salarié à son poste de travail. Consultation des IRP et négociation, le cas échéant.

7 Les principes de la formation professionnelle
Carole ORCHAMPT Déléguée générale

8 Comprendre Mettre en œuvre Quel rôle jouent les conventions collectives et les partenaires sociaux de branche ? Détermination des règles de financement et de prise en charge. Définition des priorités (publics, types de formation…). Gestion des Organismes paritaires collecteurs agréés (OPCA).

9 Y a-t-il des spécificités propres à la formation dans l’ESS ?
Comprendre Mettre en œuvre Y a-t-il des spécificités propres à la formation dans l’ESS ? Une tradition formative historique forte. Des salariés en contrats aidés. Des métiers à accès réglementé. Des hauts niveaux de contribution.

10 Module Questions/Chat
POSEZ VOS QUESTIONS ! Module Questions/Chat Si vous avez des questions à poser aux intervenants Si vous rencontrez un problème technique

11 Les dispositifs de formation et le rôle des OPCA
Morgane LEMAIRE Chargée de missions

12 Dispositifs de formation et Objectifs
Comprendre Dispositifs de formation et Objectifs Mettre en œuvre Pourquoi tant de dispositifs de formation ? Se perfectionner / Faire monter en compétences les salariés Sécuriser son parcours professionnel / Sécuriser le parcours professionnel des salariés Attester de son expérience / Permettre aux salarié de valoriser l’expérience professionnelle acquise Se former / Accompagner le développement des compétences des salariés Se reconvertir / Etre à l’écoute des souhaits de mobilité des salariés S’insérer en emploi / Accueillir un nouvel embauché

13 Le paysage de la formation professionnelle continue
Comprendre Mettre en œuvre Le paysage de la formation professionnelle continue La formation professionnelle : de nombreuses clés d’entrée Compte Personnel de Formation (CPF) Validation des acquis de l’expérience (et CVAE) Plan de formation Congé Individuel de formation (CIF CDI et CIF CDD) Règlementaires Législatives Bilan de compétences (et CBC) Contrat de professionnalisation Période de professionnalisation Entretien Professionnel Economiques Economiques Préparation opérationnelle à l’emploi Conseil en évolution professionnelle Sociétales Environnementales Sociétales Environnementales Et des modalités d’utilisation des dispositifs qui le sont tout autant Statut salarié, demandeur d’emploi, en insertion Temps de travail / Hors temps de travail Avec ou sans l’accord de l’employeur Jeune, senior, public en difficultés

14 Dispositifs et initiative
Comprendre Mettre en œuvre Dispositifs et initiative Conseil en évolution pro. Congé Individuel de formation (CIF CDI et CIF CDD) Plan de formation Contrat de pro. Période de pro. CPF Bilan de compétences (et CBC) Préparation opérationnelle à l’emploi Entretien Professionnel Validation des acquis de l’expérience (et CVAE) Un projet mûri Un projet coconstruit avec l’employeur Une initiative individuelle

15 Préparation opérationnelle à l’emploi Entretien Professionnel
Comprendre Mettre en œuvre Dispositifs : en quelques mots Plan de formation Rassemble les actions de formation définies par l’employeur dans le cadre de la politique de gestion du personnel de l’entreprise. Contrat en alternance qui permet aux jeunes et aux demandeurs d’emploi d’alterner périodes de travail en entreprise et formation qualifiante. Contrat de pro. Formation en alternance qui permet le maintien en emploi des salariés des salariés de l’entreprise en leur permettant de suivre une formation qualifiante ou d’accéder au socle de connaissances et de compétences. Période de pro. Préparation opérationnelle à l’emploi Permettre à un employeur de faire suivre à un futur embauché une formation en amont de sa prise de poste. Entretien Professionnel Permettre un temps d’échange entre salarié et employeur pour étudier les perspectives d’évolutions professionnelles du salarié (qualifications et emploi).

16 Compte personnel de formation Congé individuel de formation
Comprendre Mettre en œuvre Dispositifs : en quelques mots Compte personnel de formation Permettre aux salariés et aux demandeurs d’emplois d’augmenter leur niveau de qualification, et de sécuriser leur parcours professionnel. Faire reconnaître une expérience (professionnelle ou non) afin d’obtenir un diplôme, un titre ou un certificat de qualification professionnelle. VAE Bilan de compétences Permettre à un salarié de faire le point sur ses compétences, aptitudes et motivations et de définir un projet professionnel ou de formation. Permettre aux salariés d'accéder à une qualification supérieure, de changer d'activité ou de profession, de s’ouvrir plus largement à la culture, à la vie sociale et à l’exercice des responsabilités associatives bénévoles. Congé individuel de formation

17 Avantages pour l’employeur Obligations pour l’employeur
Comprendre Mettre en œuvre Dispositifs : Focus sur les emplois d’avenir Un emploi d’avenir est un contrat unique d’insertion (CUI), en CDI ou en CDD. Recruter un jeune éloigné de l’emploi et bénéficier en contrepartie d’un soutien financier de l’Etat. Formation Emploi ? Avantages pour l’employeur - Aide financière versée par l’Etat (75 % du Smic brut pour le secteur non marchand, public ou associatif ) - Prise en charge (par l’OPCA) de la formation suivie par le jeune embauché - Accompagner le jeune tout au long de son contrat. - Assurer la mise à niveau et la professionnalisation du jeune par la mise en œuvre d’un parcours de formation. - Informer le jeune de tout emploi disponible et compatible avec sa qualification ou ses compétences dans l’entreprise, dans l’année qui suit la fin de son emploi d’avenir. Obligations pour l’employeur

18 QUESTIONS / RÉPONSES

19 Deux outils complémentaires : le CEP et l’entretien professionnel
Marine CERFON Conseillère CEP

20 Le conseil en évolution professionnelle (CEP)
Comprendre Mettre en œuvre Le conseil en évolution professionnelle (CEP) Qu’est-ce que c’est ? Le CEP permet à chaque actif de disposer d’une prestation de conseil, dont l’objectif est de favoriser l’évolution et la sécurisation de son parcours professionnel. Gratuit, confidentiel, réalisé en dehors du temps de travail. Qui est concerné ? Il est accessible à tout actif : salarié à temps complet ou partiel, apprenti, stagiaire rémunéré ou encore bénévole de structure associative. 20

21 Le conseil en évolution professionnelle (CEP)
Comprendre Mettre en œuvre Le conseil en évolution professionnelle (CEP) Quels objectifs ? • Elaborer une stratégie d’évolution pour construire son projet professionnel, • Cerner les compétences ou les qualifications à acquérir ou à développer, • Construire un plan d’actions permettant d’identifier les interlocuteurs et les financements disponibles pour mettre en œuvre son projet professionnel.

22 Le conseil en évolution professionnelle (CEP)
Comprendre Mettre en œuvre Le conseil en évolution professionnelle (CEP) Comment s’organise-t-il? Un accueil individualisé : Analyse de la situation professionnelle et identification des acteurs susceptibles de soutenir le projet professionnel. Un conseil personnalisé : Le bénéficiaire dispose d’un conseiller CEP Uniformation qui le suivra tout au long du processus de conseil et l’accompagnera pour construire son projet professionnel. Un accompagnement à la mise en œuvre du projet professionnel : Construction du plan d’actions, d’un projet de formation… 22

23 Quelles modalités d’accompagnement ?
Comprendre Mettre en œuvre Le conseil en évolution professionnelle (CEP) Quelles modalités d’accompagnement ? Durée : jusqu' à 6 heures Entretiens en face-à face et à distance Ateliers Modules e-learning Charte d’engagement Document de synthèse 23

24 Le conseil en évolution professionnelle (CEP)
Comprendre Mettre en œuvre Le conseil en évolution professionnelle (CEP) En savoir plus et commencer la démarche Les référents et conseillers CEP des OPCA Des informations sur l’emploi et les métiers ainsi que des outils pratiques sont accessibles sur les sites : Une plateforme téléphonique d’information nationale Uniformation (appel non surtaxé) 24

25 L’entretien professionnel
Comprendre Mettre en œuvre L’entretien professionnel Il vise à accompagner le salarié dans ses perspectives d'évolution professionnelle et à identifier ses besoins de formation il concerne tous les salariés et est à réaliser tous les 2 ans + tous les 6 ans: un entretien plus complet au cours duquel on s’assure que le salarié : • a suivi au moins une action de formation tous les 6 ans, • a acquis des éléments de certification par la formation ou par une validation des acquis de l’expérience (VAE), • a bénéficié d’une progression salariale ou professionnelle. 25

26 QUESTIONS / RÉPONSES

27 Témoignage

28 Témoignage de la Ruche associative
Comprendre Mettre en œuvre Témoignage de la Ruche associative Vidéo Boris LANDSBERGER-ISAAC, Directeur Mathieu PETIOT, Accompagnateur

29 Et ensuite? Violaine TROSSEILLE Responsable des relations sociales

30 Comprendre Mettre en œuvre Loi du 5 mars 2014 : quel bilan ? Des chiffres encourageants : 3,3 millions de compte CPF ouverts; bénéficiaires d’un CEP en 2015. Un bilan d’application assorti de 11 propositions. Des missions d’évaluation en cours, dans le cadre du CNEFOP. Des propositions des candidats à l’élection présidentielle. De nouvelles perspectives avec la création du Compte personnel d’activité (CPA)

31 Le compte personnel d’activité (CPA)
Comprendre Mettre en œuvre Le compte personnel d’activité (CPA) Le compte personnel de formation (CPF) Le compte personnel de prévention de la pénibilité (C3P) Le compte d’engagement citoyen (CEC) ?

32 QUESTIONS / RÉPONSES

33 CONCLUSION Carole ORCHAMPT Déléguée générale

34 POUR ALLER PLUS LOIN Retrouvez toutes les ressources en ligne sur Prochaine séance du cycle de webinaire Mardi 8 novembre 2016 de 11h à 12h « L’accompagnement des PMAE aux rapprochements et fusions » Inscrivez-vous vite sur: Cycle de webinaires organisé avec le soutien de

35 MERCI !

36 «  La formation professionnelle : mieux comprendre les enjeux des dispositifs et les utiliser à bon escient» 12H00 Fin du webinaire