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Méthodologie de mise en place à l’école BERTHELOT de Saint-Brieuc (22)
PEDIBUS Méthodologie de mise en place à l’école BERTHELOT de Saint-Brieuc (22)
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Le contexte Une école de centre ville
Un projet lié aux programmes de l’école (sécurité routière, développement durable) Une équipe enseignante motivée
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Les principales phases du projet
Un groupe de pilotage (école, parents, mairie, inspection académique) Un diagnostic de l’environnement de l’école par une enquête auprès des parents Une implication des élèves chaque fois que possible (étude de plans, cheminement jusqu’à l’école, horaires, éducation routière, observation de l’environnement piétonnier, affiches, cahier de doléances auprès de la municipalité…)
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La mise en place de l’action
Elle est liée : à la présence de parents volontaires (trois ou quatre par ligne au début, quatorze aujourd’hui) à un cadre juridique (l’USEP) à une expérimentation organisée et évaluée sur un temps donné (trois jours) à une communication auprès des partenaires incontournables
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Pourquoi l’USEP? Pour son cadre juridique (tous les enfants de l’école sont titulaires de la licence, les 14 parents animateurs également) Pour l’aspect associatif qu’elle développe dans l’école Pour la relance des activités périscolaires Pour le lien que l’action créé entre les familles,l’école et le quartier Pour la bonne humeur, la convivialité
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Les effets observés… Les parents se parlent… et en parlent
Les enfants refusent de venir à l’école en voiture (qu’ils soient ou non inscrits au pédibus…) La gestion des disponibilités des adultes entraîne un dialogue dans le quartier Ça marche tout le temps… et par tous les temps !!
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Et la suite? Elargir et partager l’expérience avec les autres écoles
Organiser la formation des adultes animateurs (USEP) Communiquer par internet (création d’un blog) Mettre en place un groupe de travail départemental
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