Doc 1 Proclamer la République

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1 Doc 1 Proclamer la République
HISTGEOGRAPHIE.COM Doc 1 Proclamer la République Le dimanche 4 septembre 1870, Léon Gambetta à l'Hôtel de Ville de Paris proclame la naissance de la IIIè République:  « Le peuple a devancé la Chambre qui hésitait. Pour sauver la Patrie en danger, il a demandé la République : elle est proclamée, et cette révolution est faite au nom du droit et du salut public. » Source: Wikipedia Project Gutenberg Comment apparaît la IIIè République?

2 Doc 2 Les institutions de la IIIe République
Nomme Gouvernement (Président du Conseil, ministres) Président de la République POUVOIR EXECUTIF Peut dissoudre (utilisé une fois en 1877) Elit (pour 7 ans) Elit et peut renverser PARLEMENT ou Assemblée Nationale POUVOIR LEGISLATIF Chambre des députés Sénat Elisent © HISTGEOGRAPHIE.COM Pourquoi peut-on dire que le Parlement détient les clés des institutions de la IIIè République ? Grands électeurs (conseillers généraux, conseillers d’arrondissement, conseillers municipaux) Elisent Elisent SUFFRAGE UNIVERSEL MASCULIN (plus de 21 ans)

3 Doc 3 Le triomphe de la République
HISTGEOGRAPHIE.COM Jules Dalou, Le triomphe de la République, place de la Nation, Paris,1899. Marianne Source: Wikimedia Commons Mbzt La Justice Génie de la Liberté

4 Doc 4 (1) Célébrer la République
HISTGEOGRAPHIE.COM Doc 4 (1) Célébrer la République Affiche lithographique célébrant le centenaire de la République française ( ). Relevez l’ensemble des symboles et valeurs républicaines Source: Gallica BNF

5 Doc 4 (2) Célébrer la République
HISTGEOGRAPHIE.COM Doc 4 (2) Célébrer la République Affiche de Jules Chéret, 14 juillet 1881. Source: Gallica BNF

6 Doc 5 Pratiquer le suffrage universel
HISTGEOGRAPHIE.COM Doc 5 Pratiquer le suffrage universel Bureau de vote en 1913 Comment s’exerce le suffrage universel? Source: Gallica BNF

7 Doc 6 Développer l’esprit critique
HISTGEOGRAPHIE.COM Doc 6 Développer l’esprit critique « C'est que le premier devoir d'une République est de faire des républicains, et que l'on ne fait pas un républicain comme on fait un catholique. Pour faire un catholique, il suffit de lui imposer la vérité toute faite : la voilà, il n'a plus qu'à l'avaler. Le maître a parlé, le fidèle répète. Je dis catholique, mais j'aurais dit tout aussi bien protestant ou un croyant quelconque. […] Pour faire un républicain, il faut prendre […] l’homme le plus inculte, le travailleur le plus accablé par l’excès de travail et lui donner l'idée qu'il faut penser par lui-même, qu'il ne doit ni foi, ni obéissance à personne, que c'est à lui de chercher la vérité et non pas à la recevoir toute faite d'un maître, d'un directeur, d'un chef, quel qu'il soit, temporel et spirituel. » Ferdinand Buisson, discours au Congrès radical, 1903. Quelle est la différence selon l’auteur entre l’enseignement du catholicisme et l’apprentissage républicain ?

8 Doc 7 L’école: un vecteur républicain
HISTGEOGRAPHIE.COM Doc 7 L’école: un vecteur républicain La mairie et l'école: des lieux républicains par excellence. Mairie et école communale de Montbert (Loire-Atlantique), vers 1900. Une salle de classe républicaine, 16 octobre 1912. Source: Wikimedia Commons Jimmy44 Source: Gallica BNF Consigne: Discutez cette affirmation: l’école est un lieu d’apprentissage de la culture républicaine

9 Doc 8 Lettre de Jules Ferry aux instituteurs
HISTGEOGRAPHIE.COM Doc 8 Lettre de Jules Ferry aux instituteurs « Monsieur l'Instituteur, […] Des diverses obligations qu'il vous impose, celle assurément qui vous apporte le plus lourd surcroît de travail et de souci, c'est la mission qui vous est confiée de donner à vos élèves l'éducation morale et l'instruction civique : vous me saurez gré de répondre à vos préoccupations en essayant de bien fixer le caractère et l'objet de ce nouvel enseignement […]. La loi du 28 mars se caractérise par deux dispositions qui se complètent sans se contredire : d'une part, elle met en dehors du programme obligatoire l'enseignement de tout dogme particulier ; d'autre part, elle y place au premier plan l'enseignement moral et civique. L'instruction religieuse appartient aux familles et à l'Église, l'instruction morale à l'école. […] Les uns vous disent : « Votre tâche est d'éducateur moral est impossible à remplir. » Les autres « Elle est banale et insignifiante. » C'est placer le but ou trop haut ou trop bas. Laissez-moi vous expliquer que la tâche n'est ni au-dessus de vos forces ni au-dessous de votre estime : qu'elle est très limitée, et pourtant d'une très grande importance ; extrêmement simple, mais extrêmement difficile […] Si parfois vous étiez embarrassé pour savoir jusqu'où il vous est permis d'aller dans votre enseignement moral, voici une règle pratique à laquelle vous pourrez vous tenir. Au moment de proposer aux élèves un précepte, une maxime quelconque, demandez- vous s'il se trouve à votre connaissance un seul honnête homme qui puisse être froissé de ce que vous allez dire. Demandez-vous si un père de famille, je dis un seul, présent à votre classe et vous écoutant, pourrait de bonne foi refuser son assentiment à ce qu'il vous entendrait dire. Si oui, abstenez-vous de le dire ; sinon, parlez hardiment : car ce que vous allez communiquer à l'enfant, ce n'est pas votre propre sagesse ; c'est la sagesse du genre humain, c'est une de ces idées d'ordre universel que plusieurs siècles de civilisation ont fait entrer dans le patrimoine de l'humanité... Ce sera dans l'histoire un honneur particulier pour notre corps enseignant d'avoir mérité d'inspirer aux Chambres françaises cette opinion qu'il y a dans chaque instituteur, dans chaque institutrice, un auxiliaire naturel du progrès moral et social, une personne dont l'influence ne peut manquer, en quelque sorte, d'élever autour d'elle le niveau des mœurs. […] Je serais heureux si j'avais contribué par cette lettre à vous montrer toute l'importance qu'y attache le gouvernement de la République, et si je vous avais décidé à redoubler d'efforts pour préparer à notre pays une génération de bons citoyens. Recevez, Monsieur l'Instituteur, l'expression de ma considération distinguée. » Le Président du conseil, Ministre de l'Instruction Publique et des Beaux- Arts, Jules Ferry, 17 novembre 1883. Consigne: Discutez cette affirmation: l’école est un lieu d’apprentissage de la culture républicaine

10 B) Résister aux crises: exemple de l’Affaire Dreyfus
HISTGEOGRAPHIE.COM B) Résister aux crises: exemple de l’Affaire Dreyfus

11 HISTGEOGRAPHIE.COM Doc 9 Accuser à tort Le bordereau d'où est partie toute l'affaire Dreyfus. Un document militaire intercepté à l'ambassade d'Allemagne à Paris en septembre Il a été attribué à tort au capitaine Dreyfus le 6 octobre 1894. Source: Wikipedia Van Nuytts

12 1) Comment Dreyfus est-il présenté sur cette image?
HISTGEOGRAPHIE.COM Doc 10 Humilier Le jeune officier juif Alfred Dreyfus est dégradé publiquement le 5 janvier 1895, accusé à tort de haute trahison avec l'Allemagne. Une du Petit Journal illustré, 13 janvier 1895. 1) Comment Dreyfus est-il présenté sur cette image? Source: Gallica BNF

13 2) Quel est le sort d’Alfred Dreyfus?
Doc 11 Incarcérer HISTGEOGRAPHIE.COM 2) Quel est le sort d’Alfred Dreyfus? Dreyfus emprisonné avant son transfert sur l'île du Diable. Une du Petit Journal illustré, 20 janvier 1895. Une du Petit Journal illustré, montrant Alfred Dreyfus sous surveillance à l'île du Diable, 27 septembre 1896. Source: Gallica BNF Source: Gallica BNF

14 Doc 12 Accuser à raison 3) Pourquoi Emile Zola s’adresse-t-il au président de la République? 4) Qui sont les adversaires de Dreyfus? Quelles institutions défendent-ils? 5) Quelles valeurs républicaines sont bafouées? « […] Quelle tache de boue sur votre nom - j'allais dire sur votre règne - que cette abominable affaire Dreyfus ! Un conseil de guerre vient, par ordre, d'oser acquitter un Esterhazy, soufflet suprême à toute vérité, à toute justice. Et c'est fini, la France a sur la joue cette souillure, l'histoire écrira que c'est sous votre présidence qu'un tel crime social a pu être commis. […] La vérité, je la dirai, car j'ai promis de la dire, si la justice, régulièrement saisie, ne la faisait pas, pleine et entière. Mon devoir est de parler, je ne veux pas être complice. Mes nuits seraient hantées par le spectre de l'innocent qui expie là-bas, dans la plus affreuse des tortures, un crime qu'il n'a pas commis. Et c'est à vous, monsieur le Président, que je la crierai, cette vérité, de toute la force de ma révolte d'honnête homme. […] J'accuse le lieutenant-colonel du Paty de Clam d'avoir été l'ouvrier diabolique de l'erreur judiciaire, en inconscient, je veux le croire, et d'avoir ensuite défendu son œuvre néfaste, depuis trois ans, par les machinations les plus saugrenues et les plus coupables. J'accuse le général Mercier de s'être rendu complice, tout au moins par faiblesse d'esprit, d'une des plus grandes iniquités du siècle. Source: Gallica BNF J'accuse le général Billot d'avoir eu entre les mains les preuves certaines de l'innocence de Dreyfus et de les avoir étouffées, de s'être rendu coupable de ce crime de lèse-humanité et de lèse-justice, dans un but politique, et pour sauver l'état-major compromis. J'accuse le général de Boisdeffre et le général Gonse de s'être rendus complices du même crime, l'un sans doute par passion cléricale, l'autre peut-être par cet esprit de corps qui fait des bureaux de la guerre l'arche sainte, inattaquable. J'accuse le général de Pellieux et le commandant Ravary d'avoir fait une enquête scélérate, j'entends par là une enquête de la plus monstrueuse partialité, dont nous avons, dans le rapport du second, un impérissable monument de naïve audace. J'accuse les trois experts en écritures, les sieurs Belhomme, Varinard et Couard, d'avoir fait des rapports mensongers et frauduleux, à moins qu'un examen médical ne les déclare atteints d'une maladie de la vue et du jugement. J'accuse les bureaux de la guerre d'avoir mené dans la presse, particulièrement dans L'Eclair et dans L'Echo de Paris, une campagne abominable, pour égarer l'opinion et couvrir leur faute. J'accuse enfin le premier conseil de guerre d'avoir violé le droit, en condamnant un accusé sur une pièce restée secrète, et j'accuse le second conseil de guerre d'avoir couvert cette illégalité, par ordre, en commettant à son tour le crime juridique d'acquitter sciemment un coupable. En portant ces accusations, je n'ignore pas que je me mets sous le coup des articles 30 et 31 de la loi sur la presse du 29 juillet 1881, qui punit les délits de diffamation. Et c'est volontairement que je m'expose. Quant aux gens que j'accuse, je ne les connais pas, je ne les ai jamais vus, je n'ai contre eux ni rancune ni haine. Ils ne sont pour moi que des entités, des esprits de malfaisance sociale. Et l'acte que j'accomplis ici n'est qu'un moyen révolutionnaire pour hâter l'explosion de la vérité et de la justice. Je n'ai qu'une passion, celle de la lumière, au nom de l'humanité qui a tant souffert et qui a droit au bonheur. Ma protestation enflammée n'est que le cri de mon âme. Qu'on ose donc me traduire en cour d'assises et que l'enquête ait lieu au grand jour ! J'attends. » Emile Zola, « Lettre au président de la République », l’Aurore, 13 janvier 1898

15 Doc 13 Se diviser 6) Montrez que l’affaire Dreyfus déchaîne
HISTGEOGRAPHIE.COM 6) Montrez que l’affaire Dreyfus déchaîne les opinions et fragilise la République L'opinion publique divisée par l'Affaire Dreyfus, illustrée par Caran d'Ache dans le Figaro (12 février 1898). Une du Petit Journal illustré du 10 juillet 1898. Source: Wikimedia Commons Gallica Source: Gallica BNF

16 Alfred Dreyfus (à droite) réhabilité en 1906.
HISTGEOGRAPHIE.COM Doc 14 Réhabiliter Alfred Dreyfus (à droite) réhabilité en 1906. Source: Wikipedia Van Nuytts