Information sur le projet de réforme des lycées Source : site du Ministère de lÉducation Nationale

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1 Information sur le projet de réforme des lycées Source : site du Ministère de lÉducation Nationale http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html consultation le 4/12/2008 http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html La réforme du lycée répond à des besoins : la personnalisation des études. Les objectifs de cette réforme sont : mieux répondre aux aspirations des lycéens daujourdhui, diminuer le nombre de redoublements à la fin de la seconde, améliorer la préparation au baccalauréat, préparer à lentrée dans les études supérieures. Sur fond blanc : les informations officielles du ministère de lÉducation nationale Sur fond de couleur : Des informations complémentaires et nos commentaires

2 Information sur le projet de réforme des lycées Source : site du Ministère de lÉducation Nationale http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html consultation le 4/12/2008 http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html 2009 : nouvelle organisation de la classe de seconde La réforme a été engagée depuis juin dernier. Notre commentaire Quel calendrier ! Quelle efficacité ! Juin 2009 : début de la « concertation » Eté 2009 : la concertation se poursuit darrache-pied sous les parasols !!! Octobre 2009 : les grandes lignes de la réforme sont déjà figées

3 Information sur le projet de réforme des lycées Source : site du Ministère de lÉducation Nationale http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html consultation le 4/12/2008 http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html Un accord résumant les objectifs et les principes directeurs de cette réforme a été signé entre le ministre et les organisations représentatives d'enseignants, de chefs d'établissement et de lycéens Concertation ??? Ou plutôt opération de communication et grosse manipulation effectuées dans un calendrier ridicule et de façon quasi-individuelle par le recteur GAUDEMAR sans associer les habituels groupes de ressource de lEducation Nationale ( Inspections entre autres …) Notre commentaire Ce prétendu « accord » consistait en la signature de « points de convergence » sur les objectifs à atteindre ( sans aucune précision sur la manière de les atteindre, encore moins sur les moyens ) Sa signature était le passage obligatoire pour avoir le droit de participer à la « concertation » IL na pas été signé par toutes les organisations représentatives

4 Information sur le projet de réforme des lycées Source : site du Ministère de lÉducation Nationale http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html consultation le 4/12/2008 http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html Classe de seconde : organisation du temps scolaire La nouvelle seconde s'organise en deux semestres de 18 semaines avec quatre rendez-vous annuels : deux conseils de mi-semestre qui permettent aux enseignants de faire avec les élèves un point sur leurs difficultés ; deux conseils de fin de semestre où la question de l'orientation est abordée. Une période de bilan et d'orientation est organisée sur une semaine entre le premier et le second semestres. Notre commentaire La situation actuelle : 3 conseils + 1 réunion en milieu de premier trimestre : nous faisons déjà 4 points de bilan dans lannée. La semaine de bilan et dorientation de mi- semestre : Beau sur le papier, mais très difficile à organiser concrètement dans un délai très resserré

5 Information sur le projet de réforme des lycées

6 Information sur le projet de réforme des lycées Source : site du Ministère de lÉducation Nationale http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html consultation le 4/12/2008 http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html enseignements généraux de tronc commun ( 21 heures hebdomadaires) : français, mathématiques, histoire-géographie, sciences expérimentales, deux langues vivantes, éducation physique et sportive, enseignements complémentaires sous forme de modules (6 heures) accompagnement personnalisé (3 heures) Notre commentaire Globalement une diminution annuelle des horaires denseignement ( tronc commun + enseignements complémentaires ) : de 1100 h à 972 h Dans le détail du tronc commun : matières du tronc commun diminuées de 30% à 60 % de leurs horaires actuels Les sciences expérimentales sacrifiées ( 3 heures à se partager entre les SVT et les sciences physiques )

7 Information sur le projet de réforme des lycées Source : site du Ministère de lÉducation Nationale http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html consultation le 4/12/2008 http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html enseignements complémentaires sous forme de modules (6 heures hebdomadaires) pour explorer et approfondir des matières Notre commentaire Des options semestrielles aux intitulés souvent vagues et qui sont loin de fournir le même choix que les actuelles options Les options actuelles diluées dans les 4 choix possibles des élèves : disparition pure et simple ( MPI ) marginalisation ( SES, LV 3, langues anciennes), fusion – absorption ( options technologiques ), Quelle articulation pédagogique entre exploration et approfondissement ? Un vrai faux choix : comment répondre en une semaine aux demandes des élèves et des familles ? Une hiérarchisation des établissements : ceux qui peuvent présenter toutes les options…et les autres

8 Information sur le projet de réforme des lycées Source : site du Ministère de lÉducation Nationale http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html consultation le 4/12/2008 http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html accompagnement personnalisé (3 heures hebdomadaires) : soutien scolaire personnalisé, aide méthodologique, conseil d'orientation, travail interdisciplinaire, travail d'expertise... Notre commentaire Une « belle intention », mais le remplacement de 2 heures daide individualisée par 3 heures de fourre-tout Laccompagnement, ça ne se décrète pas, ça se prépare, cela réclame du temps dexpérimentation et de concertation Quels moyens pour cet accompagnement ? Sans cadrage et formation, le risque réel de détourner des heures pour de toutes autres raisons Et quand il faudra faire des économies, quelles heures disparaîtront à votre avis ?

9 Information sur le projet de réforme des lycées Modules semestriels choisis dans deux familles différentes ( humanités, sciences, sciences de la société, technologie ) Pas possible dapprofondir une matière du tronc commun ( sauf sciences expérimentales et EPS )

10 Information sur le projet de réforme des lycées Modules semestriels choisis dans deux familles différentes ( humanités, sciences, sciences de la société, technologie ) Pas possible dapprofondir une matière du tronc commun ( sauf sciences expérimentales et EPS )

11 Information sur le projet de réforme des lycées Modules semestriels choisis dans deux familles différentes ( humanités, sciences, sciences de la société, technologie ) Pas possible dapprofondir une matière du tronc commun ( sauf sciences expérimentales et EPS )

12 Information sur le projet de réforme des lycées Source : site du Ministère de lÉducation Nationale http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html consultation le 4/12/2008 http://www.education.gouv.fr/cid22779/reforme-du-lycee.html La nouvelle organisation de la classe de première et de terminale est-elle arrêtée ? Non, cette organisation doit encore faire l'objet de discussions pour une entrée progressive en vigueur en 2010 et 2011.. Notre commentaire La classe de 2 nde étant théoriquement une classe dorientation, toute les 1 ères devront être accessibles à tous les élèves, quels que soient leurs parcours en 2 nde : de grands décalages sont prévisibles entre les élèves à lentrée en classe de 1 ère Rien nest prêt, mais le ministre veut passer en force « sa » réforme sur la classe de 2 nde. Après, on verra bien ! Les promesses du ministre nengagent que ceux qui veulent y croire Elèves et familles de classe de 3 ème : faites vos jeux !!! Vous êtes les cobayes. Et après la classe de seconde ? Ce quon sait quand même… Quatre grandes dominantes ( humanités, sciences, sciences de la société, technologie ) Une plus grande spécialisation dans chaque dominante, Possibilité de choisir quelques options semestrielles dans dautres filières