المنهجية وحاجات طفل التعليم الأولي مقاربة تركيبية.

Présentation au sujet: "المنهجية وحاجات طفل التعليم الأولي مقاربة تركيبية."— Transcription de la présentation:

1 المنهجية وحاجات طفل التعليم الأولي مقاربة تركيبية

2

3 من إعداد : المربي عبدالله حسني تزنيت 2015

4 الإنطلاقة من الطفل

5 الأنطلاق من الطفل الحاجة إلى الإعتراف والمشاركة الحاجة للتعبير
الحاجة لأخذ المبادرة وإلى الإستقلال الذاتي الحاجة إلى التفاعل مع الأخرين الحاجة إلى المناولة والفعل والنشاط الحاجة إلى اللعب والحركة والتنقل والتنوع والتجانس الحاجة إلى أنشطة لها معنى بالنسبة إليه الحاجة إلى التحكم في محيطه وفي الزمان والمكان

6 اسغلال اللعب

7 استغلال اللعب كأداة تربوية
الحاجة إلى اللعب والمرح والضحك الجماعي والإنفرادي الحاجة إلى التعبير اللفظي والجسدي والفني والجمالي,, الحاجة إلى الإبتكار والتخيل والتقليد والتنكر الحاجة إلى إختبار إمكانياته الذاتية الحاجة إلى التنافس الثنائي والجماعي وإلى التعاون مع الأخرين

8 الإستمرارية والتدرج للانشطة

9 استمرار الأنشطة وتدرجها
الحاجة إلى أنشطة لها معنى بالنسبة اليه الحاجة إلى الإثارة والتوجيه والتشجيع والمساندة الحاجة إلى التعلم والنمو والإرتقاء الحاجة إلى الإكتشاف والتجريب والتركيب والتفكيك والتقطيع واللصق والمناولة...

10 التربية من اجل الصحة

11 التربية من أجل الصحة الحاجة إلى الرعاية والعلاج والتتبع وإلى ممارسات صحية الحاجة إلى صحة جيدة وإلى النمو الطبيعي الحاجة إلى الحفاظ على رصيده الصحي والتحكم فيه الحاجة إلى تجانس بين السلوكات والخطاب بين البيت والمؤسسة

12 تنظيم الفضاء

13 تنظيم الفضاء الحاجة إلى التنوع وإلى الإختبار
الحاجة إلى الحركة والتنقل وإلى الراحة الحاجة إلى التواصل مع الأطفال ومع الراشد الحاجة إلى التعبير والتفاعل مع المحيط الحاجة إلى العمل الإنفرادي والثنائي والجماعي الحاجة إلى التموضع في المكان والزمان

14 الإنفتاح على المحيط

15 الإنفتاح على المحيط واستغلاله تربويا
الحاجة إلى التحكم في المحيط وفهمه الحاجة إلى التنوع الحاجة إلى المناولة والوقوف على الأشياء الحاجة إلى التكحم في المكان والزمان الحاجة إلى الإكتشاف والتجريب

16 النشاط البدني

17 التركيز على النشاط البدني والرياضي
الحاجة إلى النمو الحاجة إلى الحركة والجري والقفز والوثب والتسلق الحاجة إلى التعبير الجسدي واللعب الجماعي والفردي الحاجة إلى التنافس وإلى اختبار قدراته الحاجة إلى التحكم في الحركة والمكان والزمان

18 إشراك أولياء الأطفال في حياة المؤسسة

19 اشراك أولياء الأطفال في حياة المؤسسة
الحاجة إلى التنوع والتجانس الحاجة إلى تنوع مصادر المعرفة وألأنشطة الحاجة إلى تجانس بين ثقافة الأسرة والمؤسسة الحاجة إلى الإستمرارية بين البيت والمؤسسة

20 التبادل والتعاون

21 التبادل والتعاون بين المربين والمؤسسات
الحاجة إلى الإستمرارية والتجانس داخل المؤسسة الحاجة إلى التنوع الحاجة إلى التواصل وربط العلاقات خارج المؤسسة تبادل الخبرات والإكتشاف الإطلاع على المستجدات التربوية تقوية القدرات الذاتية في المجال التربوي

22 التقويم

23 إدماج التقويم كأداة تربوية
إدماج التقويم كأداة تربوية الحاجة إلى التعلم والإرتقاء والنمو الحاجة إلى المساعدة والتشجيع والمساندة الحاجة إلى التـتـبع والرعاية الحاجة إلى الإحساس بالتقدم والنمو والإرتقاء الحاجة إلى الإعتراف بالإنجازات وتقديرها الحاجة الإعتبارو تنمية الثقة بالنفس والذات

24

25 المربي عبدالله حسني