SOMMET DE L’IPAD EN ÉDUCATION MONTRÉAL, QC, 2014-05-01 L’INTÉGRATION DE LA TABLETTE ÉLECTRONIQUE AU SECONDAIRE Bianca Tremblay, enseignante-ressource;

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1 SOMMET DE L’IPAD EN ÉDUCATION MONTRÉAL, QC, 2014-05-01 L’INTÉGRATION DE LA TABLETTE ÉLECTRONIQUE AU SECONDAIRE Bianca Tremblay, enseignante-ressource; Mathieu Tremblay, directeur des services pédagogiques; Grant Baergen, directeur général.

2 NOTRE HISTOIRE … RAPIDEMENT École secondaire mixte, privée. Gestion d’une décroissance en région. Très forte concurrence venant du secteur public. 2

3 POUR Y PARVENIR Septembre 2011: Leadership d’une nouvelle direction Création d’un comité TIC Octobre 2011 Initiation d’un projet pilote Juin 2012: Présentation du projet aux parents 2 groupes en 3e secondaire Association avec l’UQAC 3

4 Neuf enseignants sont impliqués. Distribution de tablettes Session de perfectionnement avec le RÉCIT Par la suite… Été 2012 Changement des serveurs Mise en place WiFi Pour y parvenir

5 PREMIÈRE RENTRÉE TABLETTE Septembre 2012: Politiques: WiFi et utilisation de la tablette Début rencontres mensuelles: comité recherche UQAC. Octobre 2012: Début des formations aux enseignants La direction effectue des entrevues de groupe auprès des d’élèves du projet. Libération d’un enseignant à 12% :«agent ressources» pour ses pairs.

6 NOTRE PROJET ÉVOLUE Novembre 2012: 2 sessions de formation par le comité TIC. Écarts importants de compétence des enseignants du projet pilote.

7 NOTRE HISTOIRE CONTINUE Décembre 2012: Premier sondage écrit auprès des 9 enseignants (UQAC). Janvier à mars 2013: Plusieurs expériences pédagogiques concluantes. Avril 2013: Entrevue de groupe des 9 enseignants (UQAC). Prévision de 11 groupes pour 2013-2014, (1re à 4e secondaire) 25 autres enseignants reçoivent leur tablette. Première session de formation en préparation pour l’année 2013-2014.

8 LES FORMATIONS PROGRESSENT Juin 2013: les formations continuent. Première expérience «Ed Camp»: les enseignants échangent, apprennent et s’expriment. Août 2013: discussion offre d’un stage avec la tablette.

9 NOTRE ÉCOLE SE DÉMARQUE Septembre 2013: poste d’enseignant ressources à 6 périodes/cycle, 25 % de tâche. Nouvelle politique relative à la gestion de la tablette en classe et les sanctions appropriées. 2014-2015: une école 100% branchée.

10 STRATÉGIES DE FORMATION Quelle est la raison d'être et le mandat de l’enseignant ressources? Fournir les outils adéquats aux enseignants. Planifier, organiser et présenter les sessions d’information adressées aux enseignants, élèves et parents. Favoriser le développement des compétences: technologique, pédagogique et communicationnelle. Participer à des formation en lien avec les technologies. Soumettre des recommandations à la direction afin de permettre aux classes tablette d’évoluer. Participer aux rencontres du comité de recherche de l’UQAC.

11 STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE) Quel était notre calendrier idéal de formation tablette pour nos enseignants en 2013-2014? Une activité de formation par mois Quel était notre calendrier réel de formation ? Comme prévu, avec quelques variantes 11 

12 STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE) Quelles sont les stratégies que nous avons appliquées? Demi-journées de formation, rencontres personnalisées, témoignages et échanges entre enseignants, partage d’informations via certains réseaux: Edmodo, portail pédagogique, etc. 12

13 STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE) Quels mythes avons-nous surmontés ? Élèves: * tous les jeunes sont bons en informatique; * posséder une tablette implique un apprentissage rapide; Enseignants: * le rythme d’apprentissage de la technologie peut devenir le même pour tous; * il existe une application pour tous les éléments des programmes du MELS; 13

14 STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE) Technologie: * un bon réseau WiFi est toujours fiable; * les maisons d’édition sont prêtes; * la tablette remplace tout le papier; Parents: * seule l’école est responsable de la technologie et de son utilisation; * la tablette est utilisée 100% du temps en classe; * Tablette = jeu; 14

15 STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE) Quels sont nos meilleurs coups? * Commencer le projet en secondaire III * Bénéficier d’une vision commune du projet (beaucoup d’échanges d’information) * Donner une tablette à tous nos enseignants avant les congés estivaux * Profiter d’un comité TIC pour tous les points techniques * Avoir un système de sanction global 15

16 TÉMOIGNAGES HTTP://YOUTU.BE/K9SBDQUPE40 16

17 TÉMOIGNAGES HTTP://YOUTU.BE/YRXBXYLH9ZM

18 POUR CONCLURE NOTRE PRÉSENTATION La tablette ne remplacera jamais la relation entre l'élève et son enseignant. Sa présence en classe, par contre, fournit à nos élèves les bénéfices suivants: 1. une maîtrise avancée des compétences TIC; 2. une accessibilité rapide aux TIC; 3. la chance d'utiliser les TIC de façon responsable; 4. la motivation élevée de nos apprenants; 5. une pédagogie centrée sur l'élève; 6. une communication plus complète entre l'élève et ses enseignants ainsi que l'école et la maison; 7. permet aux élèves motivés d’apprendre, d’éliminer les barrières et d’agir sur leurs apprentissages. 18

19 QUELLE EST NOTRE VISION DE L'AVENIR? On souhaite tous offrir un programme riche en technologie à nos élèves. Quelles sont les conditions nécessaires pour y arriver ? - sondages aux différents acteurs - formations mensuelles - support personnalisé aux différents apprenants - stagiaires en enseignement (technologie) - promouvoir un programme pour l’ergonomie 19

20 BLOOM AU 21 E SIÈCLE

21 QUELLE EST NOTRE VISION DE L'AVENIR? L'application développée par nos finissants de 2013: EffiClasse. http://www.efficlasse.comhttp://www.efficlasse.com 21

22 22 MERCI. VOS QUESTIONS «Ce que nous savons, c'est que derrière chaque histoire de réussite concernant l'intégration de technologies dans la salle de classe, il y a un enseignant motivé, engagé et déterminé à opérer cette transformation…» http:www.cea-ace.ca/faits-en-education, nov 2013 «La technologie est un outil, pas un résultat d’apprentissage!» Jacques Cool