Scolarisation, personnalisation, réussite pour tous les élèves

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1 Scolarisation, personnalisation, réussite pour tous les élèves
Contributions du médecin de l’éducation nationale : les conditions de réussite Josiane Carvalho, EHESP, mars 2008

2 Josiane Carvalho, EHESP, mars 2008
Les évolutions… 1991 Une petite révolution : un (nouveau) corps de médecins au service de l’école et dans le système éducatif 1998 Un article dans la revue de santé publique titrant : médecin de l’éducation nationale, un nouveau métier? 2008 Nouvelle évolution, le médecin co-acteur de l’objectif de réussite pour tous les élèves Josiane Carvalho, EHESP, mars 2008

3 2 conditions de réussite
Comment les médecins CT peuvent-ils s’assurer de l’adhésion de leurs médecins de secteur : outils? méthodes? 2 conditions de réussite Que le médecin « reconnaisse » sa place et son rôle … Qu’il soit convaincu de son rôle dans l’évolution annoncée Josiane Carvalho, EHESP, mars 2008

4 Josiane Carvalho, EHESP, mars 2008
SAVOIR AGIR - ressources - combinatoire - analyse des pratiques situations professionnalisantes etc… AGIR AVEC COMPETENCE VOULOIR AGIR - Reconnaissance - Confiance - Sens de la mission - Contexte incitatif - Adhésion aux valeurs - Volonté personnelle POUVOIR AGIR Organisation du travail Missions, attributions Moyens Conditions de travail - Réseaux de ressources et accès aux réseaux Josiane Carvalho, EHESP, mars 2008 Extrait et adapté de G. Le Boterf « Ingénierie et évaluation des compétences », Ed. d’Organisation 2002

5 Rôle et responsabilités des CT : quels leviers? quels outils?
Les fonctions des CT : Conseil : aide à la décision politique et stratégique Animation du réseau des médecins de secteur Gestion et optimisation des compétences Les leviers Travailler sur la motivation, la conviction Travailler sur de nouvelles modalités de fonctionnement Personnaliser les compétences Développer et renforcer les compétences Josiane Carvalho, EHESP, mars 2008

6 Rôle et responsabilités des CT : quels leviers? quels outils?
LES OUTILS Les fiches de poste Le référentiel métier et le référentiel de positionnement Une politique de formation … académique ou inter-académique… spécifique, inter-professionnelle… Josiane Carvalho, EHESP, mars 2008