« Stratégie des Universités en matière de Relations Internationales et de Coopération Interuniversitaire » Université Saint Joseph, Beyrouth 20-21 novembre.

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1 « Stratégie des Universités en matière de Relations Internationales et de Coopération Interuniversitaire » Université Saint Joseph, Beyrouth 20-21 novembre 2009 Les relations internationales à l’Université de Damas Rakan Razouk Vice-Président pour la Recherche Scientifiques et les Etudes Supérieures de l’Université de Damas

2 2 l’Université de Damas l’Université de Damas L'Université de Damas est la Première Institution d'Enseignement Supérieur en Syrie et la plus ancienne des six universités publiques. Corps enseignant : 1748 membres académiques avec différentes formations éducationnelles et expériences diverses. Nombre d'étudiants :120469 étudiants. Nombre d'étudiants :120469 étudiants. 65000 étudiants dans le système d'enseignement ouvert 16 facultés 5 institues supérieurs

3 3 Les Relations Internationales plus de 200 protocoles signés avec des institutions d'Enseignement Supérieur régionales et internationales. La direction des Relations Internationales et Culturelles (DICR) est un centre de service qui a pour impact d'Internationaliser l'université de Damas. Le DICR collecte et analyses les informations sur les programmes d'éducation régionaux et internationaux et les nouveaux développements dans l'Enseignement Supérieur pour informer les facultés membres et les aider à la rédaction et à la présentation des propositions de projets.

4 Exemple de projets coopération : Les mastères professionnels

5 5 1- objectifs des mastères professionnels Les programmes de mastères professionnels sont reconnus comme un outil efficace pour fournir au marché de travail les spécialistes dans les domaines des sciences appliquées ainsi que dans les domaines de l’administration et la gestion des affaires. Ils sont caractérisées par leur capacité de suivre de prêt les besoins exprimés par un marché de travail qui évolue rapidement

6 2- organisation des mastères professionnels Un ou deux ans d’études Une sélection de cours adaptés aux besoins spécifiques d’un ou plusieurs secteurs économiques (certains cours sont obligatoires, les autres sont optionnels) Un projet, une mémoire, un stage professionnelle ou une formation pratique dans un environnent similaire a l’environnent de travail ciblé Flexibilité dans la définition des cours et leurs contenue participation des experts des secteurs économiques bénéficiaires dans le choix des programmes et puis dans le déroulement de l’enseignement théorique et pratique (stages)

7 7(C) Dr. Raman Razouk 3- Objectifs de l’Université de Damas Fournir un choix plus important de formations orientées qui répondent aux besoins du marché de travail Donner plus de flexibilité dans la définition des programmes, syllabus et modes d’enseignement Fournir des programmes de formation dans les disciplines non traditionnelles Mettre les enseignants syrien en contact avec leurs collègues européens pour échanger les expériences et transférer les connaissances dans certains domaines demandées pour participer au développent économique en Syrie.

8 4- Cadre administratif des mastères professionnels dans l'enseignement supérieure syrien “les universités peuvent créer des programmes d’études supérieure permettant d’obtenir un mastère professionnel, un diplôme d’études supérieures. La création de ces programmes doit être approuvée par le conseil de l’enseignement supérieure et issue par une décision du ministre de l’enseignement supérieure. L’enseignement dans les programmes créés suite a des accords de coopération peut être délivrée en langue étrangère” …. Article 20 de la loi numéro 6 de l’an 2006

9 4- Cadre administratif des mastères professionnels dans l'enseignement supérieure syrien “les universités peuvent signer des accords de coopération scientifiques avec des universités, institues et écoles supérieures reconnus en Syrie pour créer des programmes d’études supérieure (diplôme de spécialisation, mastère professionnel, diplôme de spécialisation en médicine, mastère et doctorat) … “ Article 1 de la loi numéro 1 de l’an 2009

10 5- exemple de programmes de mastères professionnels Facultéuniversité partenairetitre du programme Economiebordeaux 4banque et finance DroitParis 3Droit d’affaires SciencesPoitierSécurité des systèmes industriels InformatiqueTelecom BrestTélécommunications avancées ArchitectureMarne la vallePlanification urbaine ArchitectureInstitue Chaillotrestauration des bâtiment historiques et conservation des sites archéologiques..... D’autres programmes sont dans la phase de définition.

11 5- exemple de programmes de mastères professionnels Mastère banque et finance : Cree en 2002 comme un diplôme d’études supérieures (Project TEMPUS) 2003-2004Transforme en mastère professionnel 27 étudiants admis 2004-200525 étudiants admis 2006-2007deux classes : français et anglais (25 étudiants dans chaque classe) 2007-2008deux classes : français et anglais (25 étudiants dans chaque classe) Le nombre d’étudiants qui ont obtenu leurs diplôme : 100 étudiants Avril 2009 50 nouveaux diplômés

12 5- exemple de programmes de mastères professionnels Mastère de Télécommunications avancées Mastère professionnel crée en 2007 en coopération avec l’école supérieure de télécommunications de Brest 2007-200814 étudiants admis 2008-200920 étudiants admis Participation des organisation non gouvernementales dans le support de ce mastère.

13 5- exemple de programmes de mastères professionnels Mastère de restauration des bâtiment historiques et conservation des sites archéologiques Crée en 2003 en coopération avec l’Institue Chaillot 2003-200419 étudiants admis 2005-200620 étudiants admis 2007-200827 étudiants admis 2009-201029 étudiants seront admis

14 6- création des mastères professionnels (schéma général ) Acceptation par le conseil de l’enseignement supérieure Acceptation par le conseil de l’université Mettre les détails du programme Signer un accord cadre Trouver un partenaire Formaliser la demande de formation

15 7- Contribution de l’université de Damas  Participation active a la préparation des textes permettant la création des programmes de formation en coopération avec des universités non syriennes  Emploi les accords de coopération déjà signées et les relations avec les universités européens pour trouver des partenaires dans les nouveaux disciplines  Participation aux projets de coopération européens qui aboutissent a la création de programmes communs  Contribution importante dans la formalisation des nouveaux besoins du marche de travail

16 Merci pour votre attention