Nouveaux Programmes de STI2D, STI2A, STL Lycée Marcel Rudloff, 12 avril 2011.

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1 Nouveaux Programmes de STI2D, STI2A, STL Lycée Marcel Rudloff, 12 avril 2011

2 Les nouveautés Questions, épreuves, méthodes

3 Un nombre réduit de questions très larges  5 questions au lieu de 6  La Ve République, un régime politique qui s’inscrit dans la durée  Comprendre les territoires de proximité  Vivre et mourir en Europe du milieu du XIXe aux années 1960  La mondialisation, interdépendances et hiérarchisations  La Chine depuis 1911 : de l’Empire du milieu à l’un des centres de la mondialisation  Volonté de voir les programmes terminés  Nécessité de procéder à de nombreux choix car le temps imparti à chaque question conduit à renoncer à toute forme d’exhaustivité = en aucun cas, il est demandé de traiter les questions sous tous leurs aspects

4 Des questions qui imbriquent nos 3 disciplines  Originalité de ce programme  Procédé inédit et unique dans les programmes  Oriente fortement le traitement et l’objectif des différentes questions  Donne beaucoup de sens au programme et le colore de fortes finalités civiques  Nécessite l’emploi de documents particuliers, pas forcément faciles à trouver ou à utiliser

5 Dix heures à utiliser de façon autonome  Pour travailler les compétences des élèves à l’oral en vue de l’examen anticipé de fin de première.  Pour travailler les Capacités et Méthodes, qui font partie intégrante du programme (elles sont placées en point I du programme, chaque question privilégie par ailleurs le travail de certaines compétences).  Pour travailler en collaboration avec d’autres collègues et assouplir la programmation horaire annuelle si besoin.

6 Une nouvelle organisation dans le traitement des questions Chaque partie du programme est divisée en deux Une question obligatoire (Partie A) / Un sujet d’étude associé (Partie B) Volonté réelle de distinguer les pratiques de classes dans les parties A et B A = assumer le cours dialogué et une certaine forme de magistralité appuyées sur des documents  un temps d’écoute intelligente, de dialogue conduit par le professeur, avec prise de notes aidée. B = assumer l’autonomie guidée  des séances où l’on se fait davantage plaisir, des moments de formation, d’acquisition de méthodes et d’enrichissement.

7 3 niveaux de liberté dans la réalisation du programme  Ordre des questions du programme  Choix des sujets d’études  Articulation question obligatoire / sujet d’étude.

8 Une redéfinition des épreuves en cours  Maintien d’un oral anticipé en fin de première (20 mn de préparation / 20 mn de passage).  Maintien d’une liste (du fait des sujets d’étude au choix)  Possibilité pour les élèves d’amener une « production » en vue de valoriser leur travail autonome dans l’année.  Forme exacte qui sera définie prochainement : 1 ou 2 sujets ? Mise à égalité ou non des Questions obligatoires et des Sujets d’étude ? Place de la vérification de l’acquisition des Capacités et Méthodes ? …