Le PPRÉ est un dispositif fédérateur

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1 Le PPRÉ est un dispositif fédérateur
Activités périscolaires RASED PPS PPRÉ Individualisation Accompagnement scolaire Aide et soutien Atelier lecture Groupes de besoin

2 PROGRAMME Programme Personnalisé de Réussite Éducative
Plan coordonné d’actions Personne – Environnement de l’individu Réussite : atouts et progrès Éducative : scolaire, médical, social Le programme de l’élève est systématiquement formalisé entre la famille,l’élève et l’équipe éducative

3 Personnalisé PPRÉ de l’élève ……. Évaluation : -------------------
Activités Lecture : Activités périscolaire : Travail de groupe : Régulé le : ---- Ce programme est propre à chaque élève. Il est mis en œuvre à tout moment de la scolarité et fait l’objet de régulations. Il a une durée limitée.

4 Un dispositif qui doit accompagner la réussite de tous les élèves.
Activité péri scolaire Travail de groupe Atelier lecture La réussite s’organise, à partir des compétences initiales de l’élève, par la diversité des activités. ?

5 ? Éducative Savoir Savoir Faire Savoir être Activité péri scolaire
Travail de groupe Atelier lecture L’accompagnement fait l’objet d’un travail d’équipe : coordonner le maximum de ressources humaines ?

6 Le PPRÉ, ce n’est pas … un remède miracle un soutien à l’année
une réponse à une difficulté passagère une répétition de ce qui se fait en classe un cours de rattrapage de la responsabilité unique du maître uniquement une présentation aux parents une action uniquement sur le temps scolaire l’aboutissement des résultats d’évaluations ponctuelles

7 UN PPRÉ, POURQUOI? Pour aider à acquérir le socle commun de connaissances Pour répondre à des difficultés traduisant autre chose qu’une faiblesse passagère Pour éviter un maintien Pour accompagner un maintien

8 UN PPRÉ, SUR QUOI? La maîtrise de la langue française
Les mathématiques La langue vivante

9 Cadre institutionnel Plan coordonné d’actions
Réponse aux difficultés d’un élève Formalisation dans un document : objectifs, modalités, échéances, évaluation Conception : équipe pédagogique Discussion avec les parents Présentation à l’élève : comprendre la finalité

10 Protocole de base Contrat :
Constat de départ Objectifs Actions envisagées dans la classe, dans l’école, hors de l’école Personnes engagées dans l’action Durée, fréquence (emploi du temps) Support d’évaluation Bilan Engagement : signatures famille, enseignant, directeur

11 Problématiques Identification des publics bénéficiaires
Place de l’évaluation ? Quels outils de diagnostic ? Quels partenaires ? Conditions de mise en œuvre et temporalité Quand dans l’année scolaire, quelle durée ? Temps scolaire, temps périscolaire ? Quels acteurs et instances de concertation ?