PASIE CARDIE et ECLAIR.

Présentation au sujet: "PASIE CARDIE et ECLAIR."— Transcription de la présentation:

1 PASIE CARDIE et ECLAIR

2 Coordonnatrice du PASIE
PASIE : Pôle Académique de Soutien à l’Innovation et à l’Expérimentation Une équipe CARDIE: Conseiller Académique Recherche Développement Innovation Expérimentation Mme STROMBONI Coordonnatrice du PASIE

3 Les missions du PASIE Aider au développement d’une action innovante
Accompagner les équipes innovantes réguler si besoin, aider à l’écriture de l’analyse de pratique Valoriser les actions innovantes des équipes : Au plan académique: Echo du Pasie, Site du Pasie, lien avec la MIC Au plan national: Expérithèque, Journées de l’Innovation

4 Mais la mission du CARDIE et de l’équipe du Pasie est aussi une mission d’expertise:
Analyse des projets d’action Pour validation du caractère innovant et soutien Pour avis aux IA-DSDEN dans le cadre de la procédure d’autorisation d’expérimentation article 34 Analyse des actions retenues (dans le cadre de l’art.34 ou pas) Ces analyses sont communiquées à Mme le Recteur, et au DRDIE de la DGESCO annuellement. La transmission aux équipes s’est faite par les conseillers.

5 Le PASIE propose des ressources
Humaines: CARDIE et conseillers en développement (2 par département) Expérimentales: Les actions innovantes de l’académie sont toutes recensées sur le site du Pasie (Innovation, Expérimentation). Compte-rendu d’expérience, analyse du contexte, objectifs, modalités de mise en œuvre, résultats, freins, leviers Les actions innovantes de l’ensemble des académie seront bientôt accessibles sur Expérithèque avec les mêmes apports.

6 Exemples Clg La Marquisanne, Toulon « Nouveaux rythmes scolaires en 6e » ,  expé 34 Clg les Vallergues, Cannes « Prévention de la violence » innovation ; Des domaines très différents sont concernés qui s’inscrivent dans les défis académiques et les priorités nationales

7 Expérimentation ou innovation?
La différence vient exclusivement du cadre législatif ACTION INNOVANTE Action qui induit une dérogation à la norme dans l'enseignement des disciplines, l'interdisciplinarité, l'organisation pédagogique de la classe, de l'école ou de l'établissement, la coopération avec les partenaires du système éducatif, l es échanges ou le jumelage avec des établissements étrangers d'enseignement scolaire = EXPERIMENTATION Initiative locale impulsée par une équipe pédagogique ou éducative qui n’implique pas de dérogations à une norme = INNOVATION

8 Article 34 de la loi d’orientation pour l’Ecole de 2005
La loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École du 23 avril 2005 prévoit dans son article 34 (codifié à l'article L du Code de l'éducation) un droit à expérimenter dans les écoles, les collèges et les lycées. La loi reconnaît donc le droit aux écoles et établissements publics locaux d'enseignement (EPLE) de mettre en place des expérimentations pédagogiques. L'autonomie dont disposent les EPLE doit leur permettre de recourir aux marges de manœuvre offertes par l'article 34 de la loi pour améliorer leurs performances et la réussite de leurs élèves. Les projets d’expérimentation « article 34 » sont présentés au conseil d’école ou au conseil d’administration. ils sont ensuite examinés par l’autorité académique, en particulier le conseiller académique recherche-développement, innovation et expérimentation (CARDIE), et font l’objet d’une contractualisation incluant la mise en place d’un suivi régulier et d’un volet évaluation.

9 Procédure académique

10 Démarche pour susciter l’innovation
Un power-point a été réalisé par Danielle Fabry et Frédérique Cauchi-Bianchi après un séminaire avec des chercheurs de l’INRP en « Expé mode d’emploi » Vous y retrouvez la méthodologie qui vous a été proposée.