LES EXPOSITIONS Expositions de travaux sur un site autre quun établissement scolaire (mairie, centres sociaux…) Les familles et les parents sont invités.

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1 LES EXPOSITIONS Expositions de travaux sur un site autre quun établissement scolaire (mairie, centres sociaux…) Les familles et les parents sont invités aux vernissages en présence des partenaires Expositions au collège ( ex : arts plastiques) de productions délèves de lécole élémentaire Les parents de lécole élémentaire sont invités accompagnés de leurs enfants

2 FAIRE PARTAGER ET PARTICIPER AU NIVEAU DU GROUPE ECOLE en sappuyant sur un partenariat ( CAF, CPAM, Maisons de quartiers, Ville) : des projets autour du conte et du livre dans les écoles maternelles interventions dartistes et participation des parents à certains moments de laction

3 Les lundis du conte avec des débats et des animations autour de la parentalité Croisement des missions et des objectifs CAF- engager les parents à retrouver leur place et leur fonction de parents CPAM- sensibiliser aux domaines de la santé VILLE- contrat de ville- favoriser les échanges avec les parents ZEP- contrat de réussite- donner du sens au parcours scolaire, faire partager les objectifs de l'école Animations-débats sur le sommeil, l'alimentation, le « peut-on dire non à ses enfants » etc. interventions auprès des enfants en lien avec le conte : productions et goûter qui sont ensuite support d'échanges avec les parents Les lundis du conte- une action pour que les parents vivent un temps privilégié avec leur enfant et les enseignants ( rôle de l'école insuffisamment reconnu) Un lundi par mois, le conteur intervient dans toutes les classes et en fin de journée, c'est le temps avec les parents « goûter- conte » Après trois ans de cette action, nous avons essayé de faire évoluer le projet en introduisant le livre avec une comédienne qui présentait un spectacle mettant en jeu les personnages et l'histoire suivi d'une animation avec les parents. Ce fut pratiquement un échec, le livre « effrayant » les parents et les objectifs des partenaires étant moins précis et différents

4 MISER SUR LE TEMPS ET LA CONTINUITE INSTALLER DES ACTIONS DANS LA DUREE LE REPAS DAUTOMNE « Du fait de notre présence au sein de lécole, nous prenons vraiment conscience du rôle des maîtres qui nous mettent bien en valeur » une maman Une telle action Pour faire du lien entre élèves, maîtres et parents Des « entrées » différentes recettes choisies par ladulte (titres) à partir de poésies les pays européens « quelque chose de chez toi ou quelque chose de chez lui » les régions de France.

5 Action en place pour la cinquième année : élaboration tout au long du mois doctobre dun repas par les élèves, le déjeuner a lieu en dernière semaine avant les vacances Lécole éclate en groupes hétérogènes, du CP au CM2. Chaque groupe comprend 12 élèves environ. Il y a 12 groupes et 15 recettes à réaliser: un cocktail, des entrées, les légumes et des desserts : décloisonnement chaque lundi après-midi Recherche en BCD (livres de cuisine) et recettes dictées par la maman, listes des courses, des ustensiles, calculs des quantités Deux autres moments avant le repas pour préparer les plats avec des mamans qui viennent cuisiner avec les enfants Chacun a constitué son menu, installé et décoré les tables (sets) la dégustation peut commencer pour tous les enfants de lécole Laprès-midi est consacré à des jeux traditionnels

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