J. Paul Gibson paul.gibson@it-sudparis.eu http://www-public.it-sudparis.eu/~gibson/ Bureau A 207, Le département LOgiciels-Réseaux http://www-public.it-sudparis.eu/~gibson/Teaching/IO21-OOTests2008Fr.ppt.

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1 J. Paul Gibson paul.gibson@it-sudparis.eu
Bureau A 207, Le département LOgiciels-Réseaux

2 Les tests en orienté objet
Procédural vs Objet Le test en Orienté Objet Niveaux de tests Tests de validation / use cases Tests d’intégration Tests unitaires Rappels Définitions Pourquoi tester ? Quand tester ? Niveaux de test Types de test Les limites du test Les techniques du test Rappels du cours de l ’année dernière Comparaison proc/ objet Objet avec exemple Médiathèque

3 Définition IEEE-STD "Le test est l'exécution d'un système ou d'un composant par des moyens automatiques ou manuels, pour vérifier qu'il répond à ses spécifications ou identifier les différences entre les résultats attendus et les résultats observés" Questions: peut-on tester sans – spécifications / résultats attendus l'exécution d'un système ou d'un composant

4 Cas de test (jeu) Un cas de test spécifie
L’état de l’implantation sous test (IUT) et de son environnement avant le test Le vecteur des entrées et/ou les conditions Le résultat attendu messages, exceptions valeurs retournées état résultant de l’IUT et de son environnement Exemple plus tard Implementation Under Test (IUT) System Under Test (SUT)

5 Pourquoi tester? Fonctionnalités manquantes
Fonctionnalités incorrectes Effets de bord, interactions indésirables Mauvaises performances, pbs temps réel, deadlock… Sorties incorrectes 1) Test = exécution => préparation des tests de validation au moment de la spécification

6 Quand « tester » ? Resources pour corriger les fautes
Ni trop tot ni trop tard 100 50 20 10 5 1 Spécification Conception Codage Tests Validation Maintenance

7 Quand « tester » ? Ressources pour corriger les fautes
Ni trop tot ni trop tard 100 50 20 10 5 1 Spécification Conception Codage Tests Validation Maintenance Exigences Spec Concept Codage Tests System Texte et/ou Modeles (UML?)? User Java? UML? System ?? verification Validation

8 Niveaux de test Tests de validation Tests d’intégration
Tests unitaires Préparat ion exécution

9 Niveaux de test- chaque (sub)system
Tests de validation Tests d’intégration Tests unitaire Préparat ion exécution System Subsystem

10 Types de tests Tests fonctionnels Tests structurels
Tests de (non) régression Tests de robustesse Tests de performance Fonctionnels = boite noire Structurels = boite blanche

11 Les limites du test L’espace des entrées Les séquences d’exécution
Sensibilité aux fautes

12 Explosion combinatoire EX : dessiner 1 triangle
Hypothèse : Coordonnées [1..10] 104 possibilités de dessiner 1 ligne 1012 possibilités de dessiner 3 lignes Hypothèse : écran 1024x768 2, possibilités Quest: % valid?

13 Les séquences d’exécution
for (int i=0; i<n; ++i) { if (a.get(i) ==b.get(i)) x[i] = x[i] + 100; else x[i] = x[i] /2; } Itérations Nb Chemins 1 3 2 5 9 10 1025 20 60 >1,

14 Les séquences d’exécution (n=1)
for (int i=0; i<n; ++i) { if (a.get(i) ==b.get(i)) x[i] = x[i] + 100; else x[i] = x[i] /2; } i<n if +100 /2 ++i Itérations Nb Chemins 1 3 2 5 9 10 1025 20 60 >1, 3 Chemins a tester

15 Les séquences d’exécution

16 Sensibilité aux fautes
short scale(short j) { j = j -1; // devrait être j = j+1 j = j/30000; return j; }

17 Sensibilité aux fautes
valeurs possibles 6 rendent une valeur incorrecte : -32768 -30000 -29999 29999 30000 32767 99,9908 % de risque de ne pas trouver l’erreur si test aléatoire.

18 Autres limitations Tester un programme permet de montrer la présence de fautes mais en aucun cas leur absence Les tests basés sur une implémentation ne peut révéler des omissions car le code manquant ne peut pas être testé On ne peut jamais être sûr qu’un système de test est correct

19 Techniques de test Classes d’équivalence (éviter l’explosion combinatoire) Graphe de cause à effet (identifier et analyser les relations devant être modélisées dans une table de décision) Tables de décision (concevoir des cas de test)

20 Classes d’équivalence
8 Classes valides triangle scalèle triangle isocèle équilatéral 25 Classes invalides 1 valeur = 0 3 valeurs = 0 1 valeur négative triangle isocèle plat 3 valeurs telles que la somme de 2 d’entre elles < à la 3ème 1 valeur non numérique 1 valeur manquante triangle scalène plat 1 valeur max

21

22 Table de décision

23

24 Simplification: Precondition a<=b<=c Not a triangle: c>=b+a

25 Graphe de cause à effet Principe : représenter la spécification sous forme d’un graphe On définit les états d’entrées et les états de sorties On construit le graphe à l’aide de “connecteurs” logiques (et, ou, négation) Exemple : soit la spécification suivante: Tout identificateur de voiture doit commencer par les lettres A, B ou C et avoir comme 2ème caractère la lettre X. Les messages M1 et M2 sont émis respectivement en cas d’erreur sur le premier ou le second caractère. Si l’identificateur est correct, il est inséré dans la base de données.

26 Graphe de cause à effet E1 S2 E2 V V S3 E3 S1 E4

27 Graphe de cause à effet A B C X message M1
inséré dans la base de données V V S3 E3 S1 message M2 E4

28 Table de décision E1 1 X E2 E3 E4 S1 S2 S3
X E2 E3 E4 S1 S2 S3 Expliquer les entrées/ sorties

29 Table de décision: incoherence
1 X E2 E3 E4 S1 S2 S3 Expliquer les entrées/ sorties

30 Table de décision: redundancy
1 X E2 E3 E4 S1 S2 S3 Expliquer les entrées/ sorties

31 Table de décision: incomplete
1 ? E1 1 X E2 E3 E4 S1 S2 S3 Expliquer les entrées/ sorties

32 Diagramme d’activité X ECRIRE BD [1er CARACTERE == A] MESSAGE M2 X
[1er CARACTERE == B] ECRIRE BD MESSAGE M2 X [1er CARACTERE == C] [1er CARACTERE ! = ….] MESSAGE M1

33 Diagramme d’activité X ECRIRE BD [1er CARACTERE == A] MESSAGE M2 X
[1er CARACTERE == B] ECRIRE BD MESSAGE M2 X [1er CARACTERE == C] [1er CARACTERE ! = ….] X MESSAGE M1 2eme Interpretation? X MessageM2

34 Orienté Objet – (UML) Niveau Application (spécification)
Diagramme des cas d’utilisation (Use cases) Niveau Sous-Système (conception) Diagramme des classes (ébauche) Diagrammes de séquence Diagrammes de transitions d’états Niveau Classes (conception détaillée) Classes détaillées

35 Comparaison – effort de test (1)
Lire 3 valeurs entières. Ces trois valeurs sont interprétées comme représentant les longueurs des côtés d’un triangle. Le programme imprime un message qui établit que le triangle est isocèle, équilatéral ou scalène.

36 Comparaison – effort de test (2)
Programmation procédurale 33 cas de tests Programmation objet 58 cas de tests (26 sont les mêmes que ci-dessus, 32 sont dûs à la programmation objet)

37 FIGURE FERMEE OUVERTE SEGMENT POLYGONE ELLIPSE MULTI-SEG CERCLE
TRIANGLE QUADRILATERE ….. ….. Hierarchie dépendances

38 TRIANGLE SEGMENT POINT

39 Le test en orienté objet
OO vs Non OO System tests use cases Integration tests - class, sequence, interaction Unit tests - class/methods Regression tests - inheritance? Automated testing - re-use? UML - comment utiliser pour tester?

40

41 Tests de validation Trouver les emprunts en retard
Tester le délai autorisé (fonction du type de client et du type de document) - 9 cas de test Tester qu’un client peut avoir plusieurs documents en retard Tester que la fiche d’emprunt est supprimée lorsque le document est rendu Type de document : Livre = 6 semaines CD audio = 4 semaines K7 vidéo = 2 semaines Type de client : Tarif normal = 100% Tarif réduit = 50% Abonné = 200% 1 – 9 tests 2 – fiche d’emprunt règle le problème 3 – destruction de la fiche d’emprunt (en java destruction de toute référence à la fiche)

42 Le test en orienté objet
Au niveau sous-système test des associations, des agrégations (diagramme de classes) multiplicité création, destruction test de séquences (diagramme de séquence) construction d’un graphe de flot test des exceptions controlées

43 Diagramme de classes Existence LettreRappel par FicheEmprunt.
Pas de lettre de rappel, fiche emprunt existe tout de meme.

44 Niveau Sous-Système Mediatheque Triangle LettreRappel FicheEmprunt
0..1 Document Segment

45 Classe FicheEmprunt Multiplicité
tester qu’une fiche d’emprunt ne concerne qu’un et un seul client et qu’un et un seul document tester qu’une fiche d’emprunt ne peut référencer qu’au plus une lettre de rappel. tester que plusieurs fiches d’emprunts peuvent concerner un même client 1et 2 : Constructeur FicheEmprunt() 3 :

46 Classe FicheEmprunt Création Test de validation (raffinement)
tester que dateLimite -DateEmprunt = délai autorisé (Test unitaire) tester que si dateLimite dépassée alors depasse = true. Classe détaillée Utilisation d’un bouchon (stub)

47 Le test en orienté objet
Tests d’intégration (diagramme de classes => arbre des dépendances) Techniques big-bang bottom-up top-down

48 FicheEmprunt

49 FicheEmprunt Test de validation (traçage) Création
Tester que la fiche d’emprunt est supprimée lorsque le document est rendu Création Tester que depasse = false Tests de transition d’états Tester que dateJour>dateLimite alors depasse = true (raffinement du test unitaire correspondant) Visu

50 FicheEmprunt Tester les actions liées aux états et aux transitions d ’états.

51 FicheEmprunt

52 FicheEmprunt Tester la chronologie des actions
dn = document.dureeEmprunt() dateLimite = client.dateRetour(dateEmprunt, dn) document.emprunter () Client.emprunter () tn =document.tarifEmprunt() Tarif = client.sommeDue(tn)

53 Le test en orienté objet
Au niveau de la classe test des méthodes “concevoir pour tester” graphe de contrôle test des séquences d’activation des méthodes diagramme de transition d’états test des méthodes héritées diagramme de classes

54 Concevoir pour Tester lire I,J; débutCas cas I = 5 et J < 4
alors M = 23; cas I = 5 et J >= 4 alors M = J + 16; cas (J + 1) < I et I<0 alors M = 4I +J; cas (J + 1) < I et I >= 0 et I /= 5 alors M = 5I + 2 cas (J + 1) >= I et J < 2 alors M = 2I + 3J - 4; cas (J + 1) >= I et J>= 2 et I /= 5 alors M = 3I +2J –2; finCas écrire M; lire I,J; si I <= J + 1 alors K = I + J -1 sinon K = 2I + 1 finsi si K >= I+1 alors L = I + 1 sinon L = J - 1 si I = 5 alors M = 2L + K sinon M = L + 2K - 1 écrire M;

55 Le test en orienté objet
L’interaction de méthodes (individuellement correctes) de classes et sous-classes peut générer des erreurs. => Ces interactions doivent être systématiquement exercées.

56 Le test en orienté objet
Omettre de tester les interactions d’une méthode redéfinie dans la hierarchie de classe est facile. => Les suites de tests conçues pour les superclasses doivent être réexécutées sur les sous-classes et conçues de façon à pouvoir être réutilisés pour tester n’importe quelle sous-classe

57 Le test en orienté objet
La difficulté et la complexité d’implémentation des contraintes de multiplicité peut facilement conduire à des erreurs quand un élément est ajouté, mis à jour, supprimé. => L’implémentation de la multiplicité doit être systématiquement exercée.

58 Le test en orienté objet
Des classes avec des contraintes séquencielles sur l’activation des méthodes et leurs clients peuvent avoir des erreurs de séquencement. => Le comportement requis doit être testé en utilisant un modèle de machine à états.