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Programme d’Histoire – Partie III: Le XIXe siècle.
Présentation des programmes de la classe de 4e journée du mercredi 18 mai 2011 Programme d’Histoire – Partie III: Le XIXe siècle. Thème 2: L’évolution politique de la France,
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4 à 5 heures 2 à 3 heures 4 à 5 heures 1 à 2 heures 2 à 3 heures
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Une démarche résolument inductive…
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1/ Recourir aux sources:
Démarche inductive: observer un lieu, un personnage, un événement pour en tirer des éléments de caractérisations, de comparaisons, etc. d’une période ou d’une civilisation. 1/ Recourir aux sources: Comment connaître le lieu, le personnage ou l’événement? 3/ Analyser: Quelles sont les conséquences, la mémoire de l’action d’un personnage ou d’un événement? Pourquoi ce lieu est-il utile pour renseigner sur une société, des croyances à un moment donné. Etc. 2/ Observer : Qu’est-ce que les sources nous apprennent?
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1- Un itinéraire Histoire des Arts: Figure de Marianne, représentations
et usages.
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Le recours à l’image – à l’ «art républicain» –
permet de faire les choix nécessaires et d’éviter le piège de la chronologie dense ou de documents difficiles.
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Pourquoi les représentations de la Liberté
et de Marianne permettent-elles de saisir les évolutions politiques de la France entre 1815 et 1914?
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Séance 1: De la Liberté à la République, Marianne représentée. (1h)
Séance 2: Un long et difficile chemin vers la liberté et la République. (1h) Pourquoi les représentations de la Liberté et de Marianne permettent-elles de saisir les évolutions politiques de la France entre 1815 et 1914? Séance 3: L’enracinement progressif d’un régime stable. (2h)
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Séance 1: De la Liberté à la République: Marianne représentée.
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Document 1: Document 2 Document 3 Présentation de l’œuvre (auteur, titre, date…) Personnage principal Description du personnage principal Caractérisez pour chaque document ce personnage principal à l’aide des mots suivants : la République ; la révolutionnaire ; la libératrice. Justifiez votre choix
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1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1 2 3 Liberté guidant le peuple de Delacroix (1831). Journées Révolutionnaires de juillet 1830. 1 La République de Daumier (1848). Journées révolutionnaires de février 1848. 2 La République de la Commune (1871). Journées révolutionnaires De mars 1871. 3
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Séance 2: Un long et difficile chemin vers la liberté et la République (1815-1870/71).
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« Petite, Petite, petite! Si elle s’y laisse
prendre, elle va avoir son affaire ». Caricature de Cham dans Le Charivari, 7 décembre 1848.
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1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870 La Restauration Monarchie de Juillet Second Empire 1 2 3 La monarchie est restaurée. Une charte limite les pouvoirs du roi mais est renversée après une tentative de retour à la monarchie absolue (juillet 1830). malgré un droit de vote élargi, le régime est critiqué et rejeté en février 1848. Régime autoritaire issu d’un coup d’Etat renversé après la défaite face à la Prusse. Liberté guidant le peuple de Delacroix (1831). Journées Révolutionnaires de juillet 1830. 1 La République de Daumier (1848). Journées révolutionnaires de février 1848. 2 La République de la Commune (1871). Journées révolutionnaires De mars 1871. 3
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Document 1: la révolutionnaire Document 2: la République
Document 3: la libératrice Auteur, titre, date de l’œuvre Personnage central du document Description du personnage principal Caractérisez pour chaque document ce personnage principal à l’aide des mots suivants : la République ; la révolutionnaire ; la libératrice. Justifiez votre choix Contexte d’élaboration de l’œuvre ; événement relaté… Signification politique de l’œuvre
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La Restauration Monarchie de Juillet Second Empire 1 2 3 1 2 3
1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870 La Restauration Monarchie de Juillet Second Empire 1 2 3 La monarchie est restaurée. Une charte limite les pouvoirs du roi mais est renversée après une tentative de retour à la monarchie absolue (juillet 1830). malgré un droit de vote élargi, le régime est critiqué et rejeté en février 1848. Régime autoritaire issu d’un coup d’Etat renversé après la défaite face à la Prusse. Liberté guidant le peuple de Delacroix (1831). Journées Révolutionnaires de juillet 1830. 1 IIe République: régime démocratique et sociale. Disparaît lors du coup d’Etat de Louis-Napoléon Bonaparte (2/12/1851). La République de Daumier (1848). Journées révolutionnaires de février 1848. 2 La République de la Commune (1871). Journées révolutionnaires De mars 1871. 3
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Séance 3: A partir de 1870, l’enracinement progressif d’un régime stable.
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1870 1880 1890 1900 1910 1 2 3 4 Proclamation de la IIIe République (4/9/1870) 1 : la République et les républicains s’installent durablement au pouvoir. 2 : grandes lois républicaines: loi Ferry, loi Goblet... 1894: début de l’Affaire Dreyfus. 3 1905: loi de Séparation des Églises et de l’Etat. 4
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Clemenceau orateur lors
d’une réunion électorale, J.-F. Raffaelli (1885)
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« Marianne la Youpine », caricature
qui paraît lors de l’Affaire Dreyfus.
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2- Une entrée avec un document amorce: Le triomphe de la Républi-
que (1875). Le Triomphe de la République, estampe, 1875. Musée Carnavalet, Paris.
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Pourquoi l’affirmation de l’idée républicaine est-elle un processus lent, difficile et souvent violent au XIXe siècle ? Comment l’idée républicaine finit-elle par être à l’origine d’un régime politique stable et durable en France à partir des années 1870 ? L’évolution politique de la France, entre 1815 et 1914, est-elle bien celle d’une marche triomphale vers la République? Quels moyens permettent à la République d’être acceptée par la majorité des Français malgré ses limites et des oppositions durables?
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Ressources.
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Ressources sur l’Internet
Il faut consulter avec profit les différents sites académiques. En ce qui concerne ce thème plus précisément d’autres pistes peuvent être explorées notamment sur les sites suivants: Site disciplinaire de l’Académie de Paris; Site disciplinaire de l’Académie d’Amiens; Site disciplinaire de l’Académie de Versailles.
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