PROJET DE CIRCONSCRIPTION LILLE1-HELLEMMES

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1 PROJET DE CIRCONSCRIPTION LILLE1-HELLEMMES
ACADEMIE DE LILLE Inspection académique du Nord Eté 2008 Revu été 2009

2 LA CIRCONSCRIPTION DE LILLE1-HELLEMMES, c’est :
23 écoles publiques de trois à dix neuf classes (11 maternelles, 8 élémentaires, 1 école élémentaire de cycle 3, une école de cycles 1 et 2, et 2 écoles primaires) et 6 écoles privées primaires ; Environ 5000 élèves encadrés par 250 enseignants (dont 7 PE2, 6 T2) et 7 membres du RASED (1 psychologue scolaire, quatre maîtres E et « un maître et demi » G) ; 3 secteurs de collège : collèges Matisse et Boris Vian à Lille, collège Saint Exupéry à Hellemmes. 1 secteur en RRS : territoire du collège B. Vian ; la partie orientale de la commune de Lille et le territoire de la commune associée d’Hellemmes ; un territoire qui s’étend sur moins de dix kilomètres du nord au sud, et d’ouest en est. Cf. carte du Bassin

3 LILLE1-HELLEMMES, UNE CIRCONSCRIPTION CARACTERISEE PAR :
la variété socio-économique de ses quartiers ; des ruptures urbaines fortes (boulevards, rocades, voies rapides, chemins de fer) ; Au nord, le quartier globalement privilégié de saint Maurice-Pellevoisin ; Puis, le quartier de Fives, à difficultés diverses et en restructuration ; Et enfin, le territoire d’Hellemmes caractérisé par sa mixité. Cf. la carte des espaces géographiques

4 LES RESULTATS AUX EVALUATIONS 6ème
Globalement un peu supérieurs aux résultats départementaux et en correspondance avec le positionnement à l’échelle sociale de la circonscription dans le département, mais parfois nettement inférieurs aux résultats nationaux. Cf. carte du chômage et des diplômes.

5 LES RESULTATS AUX EVALUATIONS 6ème FRANCAIS D
évaluations nationales 6ème – 2008 : Français Ecarts/Déprt Circonscript. Clge Matisse Clge Vian Clge St Exu. Compréhension/réception 7,69 7 - 19 3 Connaissan./rec. mots 3,50 -6 - 30 - 7 Prod. textes 9,64 10 - 34 2 Score global 7,58 6 - 25 1

6 LES RESULTATS AUX EVALUATIONS 6ème FRANCAIS F
évaluations nationales 6ème – 2008 : Français Ecarts/Franc Circonscriptio Clge Matisse Clge B. Vian Clge st Ex. Compréhension/réception - 3,85 - 4,86 - 27,47 - 8,21 Connaissan./rec. mots - 8,86 - 17,14 - 38,34 - 18,11 Prod. textes - 7,99 - 7,24 - 44,17 - 14,31 Score global - 6,15 - 7,87 - 34,97 - 12,06

7 LES RESULTATS AUX EVALUATIONS 6ème MATH. D 08
Ecarts/Dépt Circonscript. Clge Matisse Clge Vian Clge st Ex. Cce des nombres 10,52 -1 - 18 8 Calcul 4,85 -2 - 10 5 Expl.données numériques 3,84 - 25 4 Espace et géométrie - 0,76 - 4 - 27 1 Grandeurs et mesures 4,6 -5 - 22 Score global 5,10 - 17

8 LES RESULTATS AUX EVALUATIONS 6ème MATH. F 08
Ecarts/Franc Circonscript. Clge Matisse Clge Vian Clge st Ex. Cce des nombres 3,58 - 6,98 - 23,21 1,22 Calcul 1,50 - 4,80 - 12,5 1,15 Expl.données numériques 0,87 - 3,47 - 27,31 - 0,29 Espace et géométrie - 6,76 - 10,08 - 31,01 - 5,27 Grandeurs et mesures - 1,52 - 10,37 - 21,91 14,72 Score global 0,20 - 6,80 - 21,27 - 0,31

9 LES RESULTATS AUX EVALUATIONS CM2 08-09
globalement inférieurs aux résultats départementaux des champs faibles : exemples en français, écriture, vocabulaire et en mathématiques, géométrie ; des différences entre les écoles

10 LES RESULTATS AUX EVALUATIONS CM2 FR 08-09 %
Médi Total 1 < à 20 Total 2 de 20 à 29 Total 3 de 30 à 39 Total 4 de 40 à 60 Circonscript. 35 10,06 23,94 29,98 36,02 Département 37 8,02 20,57 30,15 41,27 France 38 7,20 17,85 30,30 44,64

11 LES RESULTATS AUX EVALUATIONS CM2 MAT 08-09 %
Médi Total 1 < à 20 Total 2 de 20 à 29 Total 3 de 30 à 39 Total 4 de 40 à 60 Circonscript. 22 19,52 22,33 28,17 29,98 Département 23 15,91 20,19 28,08 35,82 France 15,28 20,10 29,51 35,11

12 LES RESULTATS AUX EVALUATIONS CE1 FR 08-09 %
Médi Total 1 < à 20 Total 2 de 20 à 29 Total 3 de 30 à 39 Total 4 de 40 à 60 Circonscript. 36 12,12 22,92 24,81 40,15 Département 37 9 19 29 43 France 38 18 44

13 LES RESULTATS AUX EVALUATIONS CE1 MAT 08-09 %
Médi Total 1 < à 20 Total 2 de 20 à 29 Total 3 de 30 à 39 Total 4 de 40 à 60 Circonscript. 26 12,88 15,91 26,52 44,70 Département 10 14 27 49 France 15 28 47

14 QUELQUES CONSTATS INITIAUX (1):
un investissement sérieux au profit des élèves et de leurs familles, une volonté de bien faire, des recherches, y compris en équipe ET DES PROGRES EFFECTUES ENSEMBLE POUR : travailler tous avec rigueur (horaires, respect des textes, procédures, délais) ; permettre à chaque enseignant et à chaque équipe de mettre en œuvre un plan de travail annuel (répartitions, progressions, programmations) et les documents de travail adéquats ;

15 QUELQUES CONSTATS INITIAUX (2) :
faciliter la connaissance par chaque enseignant, des apprentissages engagés en amont et de ceux à venir ; accroître les tentatives de réponses collectives qui sortent de la classe, de l’école et qui montrent une mutualisation, y compris pour les outils ; aider à une mise en œuvre de l’exploitation des évaluations ; accompagner les pratiques professionnelles des équipes éducatives qui cherchent à répondre au mieux aux demandes de l’Institution, notamment à celles en faveur des élèves qui en ont le plus besoin.

16 QUELQUES CONSTATS / INDICATEURS SEPT 2008
résultats aux évaluations, et notamment aux évaluations qui permettent des comparaisons ; Seules les évaluations à l’entrée de la sixième le permettent. Elles sont toutes en progrès, à l’exception de la connaissance et de la reconnaissance des mots. Mais des champs comme la géométrie doivent encore être améliorés. Territorialement, une attention est à porter au RRS. Inférieurs au département, les résultats aux évaluations CM2 appellent également à la vigilance.

17 QUELQUES CONSTATS / INDICATEURS SEPT 2008
2. conformité des séances aux programmes, constatée lors des visites d’inspection ; Pour environ 20 % des séances observées, des points non conformes au programme 2008 ont pu être notés. -> instructions officielles de 2008 à conforter.

18 QUELQUES CONSTATS / INDICATEURS SEPT 2008
3. retombées scolaires de la prise en charge des élèves en difficulté ; Très peu de données pour la circonscription. -> assurer un meilleur suivi chaque enseignant veillera à mettre en place une fiche de suivi pour chaque élève repéré en difficulté (constat initial , nature des aides, objectifs poursuivis, progrès évalués avec rigueur, bilan).

19 QUELQUES CONSTATS / INDICATEURS SEPT 2008
4. nombre d’actions, de documents de mutualisation, existence de groupes de travail. De nombreux documents ont été mis à disposition (site, échanges, courrier électronique,…) Remerciements. Mais absence de groupes de travail.

20 LES OBJECTIFS : la maîtrise durable des bases exigibles au terme de la scolarité primaire et l’amélioration des résultats, notamment en français et en mathématiques ; la recherche de la réussite scolaire des élèves (=accompagner le plus loin possible la progression de chaque élève) en prenant appui sur le repérage des notions et des procédures fondamentales à faire acquérir, et sur un enseignement rigoureux, efficace et intelligent ; et la consolidation de la continuité, de la cohérence des apprentissages grâce à un travail d’équipe et à un partenariat de qualité ( : l’opportunité de la rédaction d’un nouveau projet d’école et la mise en œuvre de tableaux de bord coordonnés sera saisie pour impulser une nouvelle dynamique fédératrice à l’échelle de l’école, de la circonscription, du secteur de collège).

21 LES AXES DE TRAVAIL POUR LA CIRCONSCRIPTION :
dans le cadre des programmes de 2008, améliorer les résultats, notamment en français et conduire tous les élèves à l’acquisition durable des fondamentaux, langues vivantes étrangères y compris. accroître la réussite scolaire de tous les élèves, y compris ceux en difficulté ; assurer la continuité et la cohérence des apprentissages, en mettant en synergie l’ensemble des partenaires ; construire une véritable unité de circonscription, notamment en développant la mutualisation (pratiques, outils, formations, réflexions,..)

22 AXE 1 : 2009-2010 : CONDUIRE TOUS LES ELEVES A L’ACQUISITION DURABLE DES FONDAMENTAUX
améliorer les résultats, conforter la mise en œuvre des instructions officielles et notamment les programmes de 2008.

23 AXE 1 : circulaire préparation de la rentrée 2009 (1)
Circulaire n° du (BO n°21 du 21 mai 2009) : « préparation de la rentrée 2009 »  : nouveaux programmes, mise en place de l’aide personnalisée s’ajoutant aux dispositifs existants d’aide aux élèves, évaluations CE1 et CM2.  : à l’école, consolidation de l’aide personnalisée. Axes d’action du MEN : répondre aux enjeux de la société dont la transmission des valeurs de la République, développer le service public de l’Education, donner une chance de réussite à tous les élèves Axes déclinés en 15 priorités dont douze concernent l’école :

24 AXE 1 : circulaire préparation de la rentrée 2009 (2)
améliorer la pratique des langues vivantes, poursuivre la généralisation de l’éducation au développement durable, développer l’accès aux technologies numériques éducatives et favoriser leur usage, lutter contre la violence et les discriminations, aider les élèves à prendre en charge leur santé, apprécier l’acquisition des connaissances et des compétences, offrir aux élèves et à leurs parents de nouveaux services éducatifs, donner toute sa place à l’éducation artistique et culturelle, améliorer la scolarisation des élèves handicapés, assurer la réussite scolaire des élèves socialement défavorisés, prévenir l’absentéisme, associer les parents d’élèves à la réussite de leurs enfants.

25 AXE 2 : , dans le cadre des nouveaux dispositifs, permettre, pour chaque élève, le cursus scolaire le meilleur possible en assurant la cohérence et la complémentarité : des dispositifs de différenciation ; des interventions des enseignants spécialisés ; des aides complémentaires.

26 AXE 3 : CONTINUITE ET COHERENCE DES APPRENTISSAGES
mettre en œuvre à 100 % les répartitions, les progressions et les programmations à l’échelle de la classe, du cycle et de l’école ; développer le travail d’équipe ; poursuivre l’harmonisation et l’exploitation des éléments de mesure du parcours scolaire de chaque élève, afin de faciliter la réussite scolaire de tous ; renforcer la cohésion des années de scolarité obligatoire -> attention particulière : GS/CP et CM2/6ème.

27 AXE 4 : UNITE DE LA CIRCONSCRIPTION
utiliser tous les moments de formation (stages d’école), le site de la circonscription et les possibilités de groupes de travail pour aider à une construction rigoureuse des apprentissages ; harmoniser les tableaux de bord écoles / circonscription ; aider à la prise de fonction des nouveaux enseignants par un accompagnement individualisé et des aides spécifiques. Apporter, autant que faire se peut, l’accompagnement aux collègues en difficulté.

28 QUELQUES INDICATEURS résultats (globaux, par champ) aux évaluations, et notamment aux évaluations nationales ; conformité des séances aux instructions officielles, constatée lors des visites d’inspection ; retombées scolaires de la prise en charge des élèves en difficulté -> mettre en œuvre un document de suivi ; réalisation des tableaux de bord et coordination écoles / circonscription ; nombre de travaux de mutualisation, existence de groupes de travail.