L’HDA au collège Un enseignement partagé ou « co-enseignement » qui doit être effectif dès la 6° ( au moins une séquence annuelle croisant deux disciplines.

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1 L’HDA au collège Un enseignement partagé ou « co-enseignement » qui doit être effectif dès la 6° ( au moins une séquence annuelle croisant deux disciplines ou plus) Un parcours effectué sur les 4 années du collège Un « cahier personnel d’HDA » retraçant ce parcours, port-folio des œuvres rencontrées (papier ou numérique)

2 LE DNB De l’ « oral » (Arrêté du 9 juillet 2009 relatif au DNB) à l’« épreuve » (circulaire n° du 3/11/2011 On y évalue des connaissances et compétences relatives à des champs artistiques, culturels et historiques On doit cependant privilégier les compétences comportementales: curiosité, sensibilité, intuition, initiative

3 L’esprit de l’évaluation
Eviter tout ce qui peut amener au bachotage: Pas de temps de préparation spécifique récitation d’un résumé figé, multiplicité des items et des grilles Globaliser sur 2 items: le fond, la forme Privilégier l’approche sensible: la rencontre de l’élève avec l’ œuvre est au cœur de la démarche. Partir des impressions personnelles de l’élève pour l’amener progressivement vers une démarche analytique voire critique: Ressenti, description, contextualisation, problématisation POINT D’ART SANS TECHNIQUE, POINT D’ART SANS MATERIAU

4 Repères essentiels Des œuvres sont étudiées durant l’année, l’élève choisit 5 objets d’étude dans 3 des 6 domaines distincts, couverts par l’enseignement d’HDA Chaque élève: 5 objets d’étude mais éviter d’avoir pour une même classe des listes identiques: prévoir offre diversifiée 1 ou 2 peuvent être antérieurs au XX° siècle 2 parties: exposé – entretien, rester souple sur le temps en deçà des 15’ Le cahier peut alimenter l’entretien. L’élève peut présenter un support numérique. Les supports ne sont pas évalués

5 LES « objets d’études » Plus larges que  « l’œuvre », ils permettent d’élargir le périmètre des choix. Ils se réfèrent aux thématiques de l’arrêté. Après la prédominance de « arts, états et pouvoir » et son dérivé « l’art et la guerre », il est impératif d’orienter les élèves vers d’autres horizons…

6 CRITERES d’EVALUATION
Prestation orale: qualité de la construction du discours (récité, narratif, argumenté, problématisé…) Interactivité avec le jury Utilisation pertinente et adaptée des supports (même s’ils ne sont pas évalués) Connaissances Rester dans l’esprit d’une évaluation positive: l’élève doit pouvoir se valoriser et gagner des points

7 CRITERES d’EVALUATION
Un élève qui ne s’est pas présenté à l’épreuve n’est pas noté 0 mais « Absent » Un rattrapage est possible au sein de l’établissement avant publication des résultats du DNB

8 Les résultats session 2012 Moyennes nationales: parmi les élèves présents aux quatre épreuves, la moyenne nationale des notes à l'épreuve d'histoire des arts pour la session 2012 est de pour la série collège, 11.6 pour la série professionnelle et pour la série technologique (soit pour l'ensemble). ACAD : 13.1

9 Site HDA:

10 Site de la DAAC