Thème 4 : Les éléments naturels. Cours 2 : L’eau dans la nature et chez les êtres vivants. Mathématiques Guide du Maître Thème 1 : Activités fondamentales.

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1 Thème 4 : Les éléments naturels. Cours 2 : L’eau dans la nature et chez les êtres vivants. Mathématiques Guide du Maître Thème 1 : Activités fondamentales. Cours 7 : Ordonner des objets en utilisant les termes « avant », « après » et « entre »..

2 Présentation du Guide du Maître Numéro, nom et catégorie de l’activité. Dans la classe ou à l’extérieur ? Matériel nécessaire pour réaliser l’activité. Activité de groupe ou individuelle ? Nombre d’écrans dans l’activité. Place de l’activité dans le cours. Estimation de durée de l’activité. Elle varie entre 1, 2 et 3. Estimation de durée de l’activité. Elle varie entre 1, 2 et 3.

3 Correction de l’activité lorsque c’est utile. Visuel de l’activité. Il peut parfois y avoir plusieurs écrans. Visuel de l’activité. Il peut parfois y avoir plusieurs écrans. Actions du maître tout au long de l’activité, étape par étape. Actions de l’élève tout au long de l’activité, étape par étape. Etapes de l’activité pour guider le maître. Présentation du Guide du Maître

4 Mathématiques Thème et cours travaillés Voici le thème et le nom du cours que vous allez travailler avec les élèves : 1.Activités fondamentales 1.Identifier un rond et un triangle. 2.Identifier un carré et un rectangle. 3.Trier et classer des figures à l’aide d’une caractéristique. 4.Trier et classer des figures à l’aide de plusieurs caractéristiques. 5.Connaître sa droite et à sa gauche. 6.Trouver des objets placés à droite ou à gauche d’un autre objet. 7.Ordonner des objets en utilisant les termes « avant » « après » et « entre ». 8.Ordonner des objets en utilisant les termes « juste avant » et « juste après ». 9.Ranger des objets selon la taille et la grosseur. 10.Connaître le haut et le bas d’un objet. 11.Intérieur et extérieur. 12.Maîtriser les notions « sur » et « au-dessus». 13.Maîtriser les notions « sur », « au-dessus » et « sous ». 4.Géométrie 1.Distinguer et tracer les différentes lignes. 2.Repérer et placer un objet dans un quadrillage. 3.Reconnaître des ronds, des triangles, des carrés et des rectangles. 5.Mesures 1.L’heure (1). 2.L’heure (2). 3.L’heure (3).

5 Mathématiques > Sommaire des activités du cours : Ordonner des objets en utilisant les termes « avant », « après » et « entre ». Activité 1 : Découvrir les termes « avant », « après » et « entre ». Activité 2 : Utiliser les termes « avant », « après » et « entre ». Activité 3 : Utiliser les termes « avant », « après » et « entre » pour nommer une position d’arrivée. Activité 4 : Repérer l’objet qui est « avant », « après » ou « entre » des objets donnés. Activité 7 : Retenir l’essentiel sur les termes « avant », « après » et « entre ». Activité 8 : Nommer les nombres qui viennent « avant », « après » ou « entre » des nombres de références. Je m’entraîne Je découvre Activité 5 : Connaître les nombres qui viennent « avant », « après », « entre » un nombre donné. Activité 6 : Retrouver l’image qui vient « avant » ou « après » une image de référence. Je joue Je m’entraîne Je retiens

6 DuréeLieuType d’activitéMatérielNombre d’écran(s) Je découvre Activité 1 : Découvrir les termes « avant », « après » et « entre ». TNI et stylet En classeCollectif1 1/8 3 4 5 6 7 8 9 2 1 ² Ecran 1 ÉtapeActions du maîtreActions de l’élève 1Lire la consigne : « expliquez ce que vous avez vu ».Écoutez attentivement la consigne. 2Inviter les élèves à observer et écouter l’animation. NB : cliquer sur l’animation pour la lancer. NB : lancer l’animation au minimum trois fois pour que les élèves intègrent les nouvelles notions. Observer et écouter l’animation. 3Inviter un élève à expliquer ce qu’il a vu. Réponse attendue : c’est une animation qui permet de découvrir les notions avant, après et entre. Expliquer ce qui a été vu. 4Inviter le reste de la classe à compléter l’explication en cas de besoin. NB : lancer de nouveau l’animation en cliquant dessus. Compléter l’explication en cas de besoin. 5NB : il y a possibilité de refaire l’animation en réel en demandant à trois élèves de venir au tableau et de nommer sa place d’arrivée. Réponses attendues : -Je suis entré avant… -Je suis entré après … -Je suis entré entre … et …. Venir au tableau et nommer sa place d’arrivée.

7 Je m’entraîne DuréeLieuType d’activitéMatérielNombre d’écran(s) Activité 2 : Utiliser les termes « avant », « après » et « entre ». TNI et stylet En classeCollectif3 2/8 3 4 5 6 7 8 9 2 1 ÉtapeActions du maîtreActions de l’élève 1Lire la consigne : « qui va entrer avant Yvon ? ».Écouter attentivement la consigne. 2Inviter un élève à nommer les trois personnages. Réponses attendues : les trois personnages sont Ana, Yvon et Jan. Nommer les trois personnages. 3Inviter un élève à venir au tableau pour entourer le personnage qui va entrer avant Yvon. Venir au tableau pour entourer le personnage qui va entrer avant Yvon. 4Inviter le reste de la classe à valider ou invalider la réponse donnée.Valider ou invalider la réponse donnée. 5Passer à l’écran suivant et répéter les étapes 1, 3 et 4.Venir au tableau pour entourer les personnages qui vont entrer après Ana. ² Ecran 1 Correction écran 1 Correction écran 2

8 Je m’entraîne DuréeLieuType d’activitéMatérielNombre d’écran(s) Activité 3 : Utiliser les termes « avant », « après » et « entre » pour nommer une position d’arrivée. TNI uniquement En classeCollectif1 3/8 3 4 5 6 7 8 9 2 1 ÉtapeActions du maîtreActions de l’élève 1Lire la consigne : « décrivez l’image en utilisant « avant », « après » et « entre » ». Écouter attentivement la consigne. 2Inviter les élèves à observer l’image.Observer l’image. 3Inviter un élève à décrire l’image en utilisant « avant », « après » et « entre ». Décrire l’image en utilisant « avant », « après » et « entre ». 4Inviter le reste de la classe à valider ou invalider la description.Valider ou invalider la description. 5Répéter les étapes 2 et 3 afin de décrire tous les points de l’image. NB : Descriptions possibles : -« Jan arrive avant Erik et Ana ». - « Erik et Jan arrivent avant Ana ». - « Ana arrive après Jan et Erik ». - « Ana arrive après Erik ». - « Erik arrive entre Jan et Ana ». - « Erik et Ana arrivent après Jan ». Décrire l’image en utilisant « avant, « après » et « entre ». 6Cliquer sur le haut-parleur pour entendre toutes les réponses possibles.Écouter toutes les réponses possible. ² Ecran 1

9 Je m’entraîne DuréeLieuType d’activitéMatérielNombre d’écran(s) Activité 4 : Repérer l’objet qui est « avant, « après » ou « entre » des objets donnés. TNI et stylet En classeCollectif3 4/8 3 4 5 6 7 8 9 2 1 ÉtapeActions du maîtreActions de l’élève 1Lire la consigne : « entourez les bon fruits ».Écouter attentivement la consigne. 2Inviter les élève à observer attentivement le TNI puis lancer l’animation. NB : pour lancer l’animation cliquer sur « play ». Observer attentivement le TNI. 3Donner une consigne puis inviter un élève à venir au tableau pour entourer le fruit demandé. Exemple de consigne : « entourez le fruit qui vient après la banane ». NB : en cas de difficultés, lancer de nouveau l’animation en cliquant sur le bouton « play ». Venir au tableau pour entourer le fruit demandé par le maître. 4Inviter le reste de la classe à valider ou invalider les réponses données.Valider ou invalider les réponses données. 5Répéter les étapes 1, 2 et 3 pour les deux écrans suivants. NB : Pour tous les écrans donner différentes consignes. Entourez les objets et les formes géométriques indiqués par le maître. Ecran 1 ² Ecran 3 Ecran 2 ² ²

10 Je m’entraîne DuréeLieuType d’activitéMatérielNombre d’écran(s) Activité 5 : Connaître les nombres qui viennent « avant », « après », « entre » un nombre donné. TNI et stylet En classeCollectif3 5/8 3 4 5 6 7 8 9 2 1 ÉtapeActions du maîtreActions de l’élève 1Lire la consigne : « coloriez les jetons dont le nombre vient avant le nombre proposé par Ana ». Écouter attentivement la consigne. 2Inviter un élève a venir au tableau pour nommer le nombre proposé par Ana et colorier les jetons dont le nombre vient avant. Venir au tableau pour nommer le nombre proposé par Ana et colorier les jetons dont le nombre vient avant. 3Inviter le reste de la classe à valider ou invalider les réponses données.Valider ou invalider les réponses données. 4Répéter les étapes 1, 2 et 3 pour les deux écrans suivants.Venir au tableau pour nommer le nombre proposé et colorier les bons jetons. ² Ecran 1 Correction écran 1 Correction écran 2 Correction écran 3

11 Je m’entraîne DuréeLieuType d’activitéMatérielNombre d’écran(s) Activité 6 : Retrouver l'image qui vient "avant" ou "après" une image de référence. TNI et stylet En classeCollectif2 6/8 3 4 5 6 7 8 2 1 ² Ecran 1 ÉtapeActions du maîtreActions de l’élève 1Lire la consigne : « remettez les images dans l’ordre ». Expliquer l’activité : l’image en haut de l’écran est le dessin final. Les images qui se déplacent représentent différentes étapes à faire pour réaliser le dessin final. Il faut remettre les étapes dans l’ordre ». Écouter attentivement la consigne et les explications. 2Inviter un élève à venir au tableau pour remettre les étiquettes dans le bon ordre. Venir au tableau pour remettre les étiquettes dans le bon ordre. 3Inviter le reste de la classe à valider ou invalider les réponses données.Valider ou invalider les réponses données. 4Passer à l’écran suivant et répéter les étapes 2 et 3.Venir au tableau pour remettre les étiquettes dans le bon ordre. Correction écran 1 Correction écran 2

12 Je retiens DuréeLieuType d’activitéMatérielNombre d’écran(s) Activité 7 : Retenir l’essentiel sur les termes « avant », « après » et « entre ». TNI et stylet En classeCollectif1 7/8 3 4 5 6 7 8 2 1 ÉtapeActions du maîtreActions de l’élève 1Lire la consigne : « déplacez les bulles au bon endroit ».Écouter attentivement la consigne. 2Inviter un élève à venir au tableau pour cliquer sur une bulle, écouter ce qui est dit et la déplacer au bon endroit. Venir au tableau pour cliquer sur une bulle, écouter ce qui est dit et la déplacer au bon endroit. 3Inviter le reste de la classe à valider ou invalider la réponse donnée.Valider ou invalider la réponse donnée. 4Répéter les étapes 2 et 3 pour les deux autres bulles.Venir au tableau pour cliquer sur une bulle, écouter ce qui est dit et la déplacer au bon endroit. ² Ecran 1Correction écran 1

13 DuréeLieuType d’activitéMatérielNombre d’écran(s) Je joue Activité 8 : Nommer les nombres qui viennent « avant », « après » ou « entre » des nombres de référence. TNI et stylet En classeCollectif1 8/8 3 4 5 6 7 8 2 1 ÉtapeActions du maîtreActions de l’élève 1Expliquer le jeu : - « un élève vient au tableau et clique sur la carte. Lorsqu’un nombre apparaît il doit donner le nombre qui vient avant et celui qui vient après. Lorsque sur la carte il y a deux nombres, l’élève doit nommer les nombres qui viennent entre les deux ». Écouter attentivement les explications. 2Inviter un élève à venir au tableau pour cliquer sur la carte et dire les nombres demandés. Venir au tableau pour cliquer sur la carte et dire les nombres demandés. 3Inviter le reste de la classe à valider ou invalider les réponses données.Valider ou invalider les réponses données. 4Répéter les étapes 2 et 3 pour tous les nombres de la carte avec différents élèves. Venir au tableau pour cliquer sur la carte et dire les nombres demandés. ² Ecran 1Exemple d’écran