La statistique ?? Non ! C’est facile.

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1 La statistique ?? Non ! C’est facile

2 La statistique La statistique est un outil qui permet : d’organiser,
de décrire, d’estimer, de comparer, de prédire et de trouver des liens de causalité.

3 La variabilité Qu’est ce que la variabilité ? > de pages Web « la variabilité du temps et du climat », « la variabilité cardiaque au cours des cycles de sommeil chez l‘homme », « la variabilité génétique », « la variabilité des forces de réaction au sol », « Modèles de la variabilité », … D’où vient la variabilité ? Analytique, biologique, échantillonnage, … Qu’est ce qui est variable ? Une mesure, une variable, une variable aléatoire …

4 Schéma général de la statistique
Pop 1 Pop 2 Pop P … Échant. 1 Échant. 2 Échant. P

5 Définitions et principes généraux des tests statistiques (1)
Présentation générale Un test d’hypothèse est une règle de décision. La décision est un pari et comporte toujours des risques d’erreur. A partir des données d’un échantillon (observations), on doit rejeter ou non une hypothèse statistique faite sur une ou des populations, c’est à dire une hypothèse portant sur la nature d’une ou plusieurs distributions, ou sur les paramètres qui leur sont attachés.

6 Définitions et principes généraux des tests statistiques (2)
Quelles hypothèses ? La démarche débute par l’établissement d’une hypothèse de travail. C’est cette hypothèse qui sera mise à l’épreuve, testée. Cette hypothèse s’appelle l’hypothèse nulle notée H0. Le choix de H0 est particulier : il est fonction de ce que l’on souhaite invalider (rejeter). On supposera que H0 est vraie et qu’une valeur observée peu probable sous H0 contredit H0. Il y a une analogie avec le raisonnement par l’absurde en mathématiques.

7 Définitions et principes généraux des tests statistiques (4)
Quels risques ? Réalité Décision H0 vraie H0 fausse Non rejet de H0 Correct Manque de puissance (risque de deuxième espèce) Rejet de H0 Rejet à tort (risque de première espèce)

8 Définitions et principes généraux des tests statistiques (5)
Quels risques ? Le risque de première espèce est noté . Son interprétation est la suivante: une conclusion de rejet de l’hypothèse nulle étant un pari, le risque que l’on prend en formulant ce pari doit être inférieur ou égal à , sinon, on ne le prend pas et on ne rejette pas l’hypothèse nulle. Le risque de deuxième espèce est noté . La puissance est définie comme  = 1-. On ne peut pas maîtriser simultanément les deux risques. Le premier est généralement considéré comme le plus lourd de conséquence et c’est ce risque de rejet à tort qui sera pris comme critère de la décision à l’issue de la procédure de test.

9 Définitions et principes généraux des tests statistiques (6)
Analogies Considérons les situations suivantes : Le raisonnement par l’absurde pour prouver une hypothèse H. Lors d’un procès, tout suspect est supposé innocent et l’accusation doit faire la preuve de sa culpabilité avant de le condamner. La démarche scientifique consiste à remplacer une ancienne théorie Tha pour une théorie nouvelle Thn uniquement si Tha, et non Thn, est mise en défaut au cours d’une expérience. Test statistique Raisonnement par l’absurde Décision de justice Démarche scientifique H0 Hc Le suspect est innocent Tha H1 H Le suspect est coupable Thn  Probabilité de condamner un innocent  Probabilité de relâcher un coupable  Habileté du mathématicien Habileté de l’accusation

10 Définitions et principes généraux des tests statistiques (7)
Méthodologie générale Le principe est le suivant : on se place dans un espace « mathématique » abstrait (adapté au problème étudié) et on représente par deux points dans cet espace, d’une part l’hypothèse H0 (faite sur une ou des populations), d’autre part l’échantillon observé. On définit un « écart » entre ces deux points, tobs, et on fixe un risque d’erreur . A ce risque correspond un écart critique t. Si tobs > t, on rejette l’hypothèse H0, sinon, on ne la rejette pas. L’exécution d’un test est codifié en trois étapes. Zone de rejet (région critique) Zone de non rejet H0 tobs t obs

11 Définitions et principes généraux des tests statistiques (8)
Première étape Devant une situation expérimentale et les données recueillies, on doit choisir : Une hypothèse nulle H0, Un type de test statistique, Un risque de première espèce . Le choix du type de test statistique implique le choix de la statistique de test T (qui est une variable aléatoire) et de la loi de cette variable aléatoire sous H0. Il est donc nécessaire de connaître (même approximativement) la loi de probabilité de la statistique de test T lorsque l’hypothèse H0 est vraie. PACES

12 Définitions et principes généraux des tests statistiques (9)
Deuxième étape Il faut déterminer les valeurs dont la comparaison guidera la conclusion: tobs est obtenu à partir des valeurs observées sur l’échantillon suivant une formule propre au test choisi : tobs est la valeur de la statistique de test T calculée sur l’échantillon observé, t est lu dans une table statistique spécifique au test choisi.

13 Définitions et principes généraux des tests statistiques (10)
Troisième étape Conclure : si tobs est inférieur à t : on ne rejette pas H0 si tobs est supérieur à t : on rejette H0. Zone de rejet (région critique) Zone de non rejet H0 tobs t obs

14 Tests paramétriques pour variables quantitatives (1)
Comparaison d’une moyenne observée à une valeur de référence Le test de Student On considère une population, sur laquelle est défini un caractère numérique distribué selon une loi normale On dispose d’un échantillon de taille n, sur lequel on estime l’espérance µ par la moyenne observée et l’écart-type  par S. L’hypothèse nulle H0 à tester est H0 :  = 0, 0 étant une valeur donnée. La statistique , suit sous H0 une loi de Student t est lu dans la table de la loi de Student à n-1 degrés de liberté.

15 Tests paramétriques pour variables quantitatives (2)
Comparaison d’une moyenne observée à une valeur de référence Le test de l’écart réduit Pour n grand (n30), il est raisonnable de considérer  comme égal à la valeur estimée S. Dans ce cas (ou quand la variance est connue), on peut utiliser comme statistique de test : qui suit, sous H0 une loi normale centrée réduite t est alors lu dans la table de la loi Rem : la loi de Student converge vers la loi normale centrée réduite lorsque n tend vers l’infini. Ce test n’est valable que si la variable aléatoire observée est de loi normale. On peut néanmoins l’utiliser pour une loi quelconque si n30.

16 Tests paramétriques pour variables quantitatives (3)
Exemple (test de Student ou de l’écart réduit) Données Échantillon: 100 individus obèses (IMC>30) Critère de jugement: glycémie = 1,4g/l, S = 0,8g/l Question: ces individus présentent ils une glycémie normale (1g/l) ? Problématique: Comparaison d’une moyenne à une valeur donnée Test: Hypothèses H0:  = 1g/l H1:   1g/l Sous H0, calcul de tobs = 5, n30 => t =1.96 On lit dans table => p-value<0,001 Conclusion statistique: rejet de H0 Conclusion clinique: l’échantillon présente une glycémie anormalement élevée

17 Tests paramétriques pour variables quantitatives (5)
Comparaison de deux moyennes observées sur des échantillons indépendants Test de Student Deux populations de même variance 2 et de moyenne µ1 et µ2. La distribution de la variable, dans chacune des populations, suit une loi normale. L’hypothèse nulle H0 à tester est H0 : µ1 = µ2. On note m1 et m2 les estimations des moyennes µ1 et µ2, S12 et S22 celles des variances dans les deux échantillons. , où t est lu dans la table de la loi de Student à n1+n2-2 degrés de liberté.

18 Tests paramétriques pour variables quantitatives (6)
Exemple (test de Student) Données 2 groupes de patients présentant un diabète de type 2: n1=n2=25 Facteur étudié: hypoglycémiant (groupe 1) versus placebo (groupe 2) Critères de jugement: glycémie m1=1,2g/l , S1=0,5g/l et m2=1,4g/l, S2=0,8g/l Question: Le traitement hypoglycémiant est-il efficace? Problématique: comparaison de 2 moyennes observées sur 2 échantillons indépendants H0: 1= 2 versus H1: 1 2 Sous H0, on suppose les variances statistiquement égales et que la glycémie suit une loi normale, tobs=1.06 On lit t dans table de Student à 48 ddl , p-value>0,05. Conclusion statistique: non rejet de H0 Conclusion clinique: on ne met pas en évidence d’efficacité du traitement

19 Tests pour variables qualitatives (1)
Comparaison de deux pourcentages observées (échantillons indépendants) 2 d’homogénéité Tableau des effectifs observés Tableau des effectifs théoriques (« attendus ») sous H0 : même pourcentage dans les deux populations Caractère présent Caractère absent Totaux Pourcentages Échantillon 1 a b n1 p1 = a/n1 Échantillon 2 c d n2 p2 = c/n2 t1 = a+c t2 = b+d N Caractère présent Caractère absent Échantillon 1 Échantillon 2

20 Tests pour variables qualitatives (2)
Comparaison de deux pourcentages observées (échantillons indépendants) 2 d’homogénéité La statistique de test est une distance entre les deux tableaux. Oij est le nombre observé dans la case ij Eij est le nombre attendu sous H0 de la case ij tobs = 2obs = Sous H0, 2obs suit asymptotiquement une loi du 2 à 1 ddl. Quand 2obs est grand, on rejette l’hypothèse nulle. L’utilisation de ce test impose que le nombre minimal des sujets dans le tableau théorique soit supérieur ou égal à 5.

21 Tests pour variables qualitatives (3)
Exemple (2 d’homogénéité) On désire étudier le risque de complications après traitement des fractures, en fonction de l’existence d’une ouverture cutanée (fracture ouverte). On étudie une série de 165 fractures opérées dans un centre chirurgical. 2obs = = 4.6 > 3.841 Fracture ouverte complications Pas de complications total Pourcentage de complications Non 23 113 136 16.9% Oui 10 19 29 34.5% 33 132 165 On rejette H0, la fréquence des complications post opératoires est significativement plus élevée chez les sujets présentant une fracture ouverte.

22 Tests non paramétriques (3)
Les rangs Sous l’hypothèse H0, les individus devraient être rangés de façon aléatoire, les valeurs d’une série alternant avec celles de l’autre. Sous H1, si les valeurs d’une séries à comparer sont en moyenne plus élevées, leurs rangs après classement sont en moyenne plus élevés. 1 3 4 6 8 11 2 5 7 8 10 12 Sous H0 1 2 3 4 6 7 9 5 8 10 11 12 Sous H1

23 Tests non paramétriques (4)
Exemple introductif On veut comparer la distribution de deux échantillons (groupe 1 : 2, 1, 4 et groupe 2 : 5, 6). Le joueur Y a-t-il plus de chance que le joueur X ? Valeur : Rang : Groupe : La somme des rangs pour l’échantillon du groupe 2 est Srg2 = 4+5 = 9. 1 2 3 4 5 SrgY  6 7 8 9 Il y a =10 façons de choisir 2 nombres parmi 5. L’hypothèse H0 n’est pas rejetée au risque  = 0.05.

24 Tests: variables qualitatives
question, variables hypothèses tests Comparaison Fréquence (%) observée à fréquence (%) théorique H0 : F = Fth H1 : F  Fth Écart-réduit Chi2 de Pearson exemple: le % de diabétiques à Montpellier est-il le même que dans la population française ? Comparaison K fréquences (%) observées échantillons indépendants H0 : FA = FB = FC H1 : au moins une F est  Chi2 de Pearson Fischer exact exemple: % d’asthmatiques identiques dans 5 capitales européennes ? Comparaison K fréquences observées séries appariées H0 : égalité FT1 = F T2 H0 : différence F T1  F T2 Chi2 de Mc Nemar Fisher exact exemple: % de fumeurs est-il constant avant et après une nouvelle méthode de sevrage ? Liaison/relation deux variables qualitatives H0 : Indépendance, OR = 1 H1 : Liaison, OR  1 Chi2 de Pearson IC1- de OR Fisher exact exemple: maladie coronarienne et sexe ?

25 Tests: variables quantitatives
question, variables hypothèses tests Comparaison moyenne observée à moyenne théorique H0 : µ = µth H1 : µ  µth Écart-réduit Student, T test exemple: taux de glycémie des enfants « obèses » est-il dans la normale ? Comparaison 2 moyennes observées 2 échantillons indépendants H0 : µA = µB H1 : µA  µB Écart-réduit Student, T test Mann-Whitney, exemple: VEMS chez les asthmatiques selon le statut addiction au tabac Comparaison 2 moyennes observées 2 séries appariées H0 : égalité µT1 = µ T2 H1 : différence µ T1  µ T2 Student apparié, paired T test Wilcoxon apparié, (sign ou signed -rank test) exemple: VEMS avant et après réadaptation à l’effort Comparaison 2 variances observées 2 séries appariées H0 : égalité vT1 = vT2 H1 : différence v T1  v T2 Test F exemple: variance TAS entre 2 groupes : sain # atteint de drépanocytose

26 Tests: variables quantitatives
question, variables hypothèses tests Comparaison K moyennes Échantillons indépendants H0 : indépendance, µA = µB = µC H1 : liaison, au moins une µ est  ANOVA Test de Kruskall-Wallis exemple: groupe sanguin et carence martiale Comparaison K moyennes Échantillons appariés H0 : indépendance, µt1 = µt2 = µt3 H1 : liaison, au moins une µ est  ANOVA mesures répétées Test de Friedman exemple: groupe sanguin et carence martiale Liaison 2 variables quantitatives H0 : Indépendance,  = 0 H1 : Liaison,   0 Coefficient de corrélation linéaire  de Pearson de Spearman de Kendall exemple: liaison poids-taille EN VERT: tests non paramétriques ou tests de rangs utilisables quand les conditions d’application ne sont pas respectées

27 Test : données censurées (survie)
question, variables hypothèses tests Comparaison K courbes de « survie » de Kaplan-Meier H0 : distribution de « survie » égales entre les k groupes H1 : au moins 1 des distributions de survie diffère des autres Test du log rank exemple: la survie sans récidive à 2 ans des patientes atteintes de cancer du sein de stade III au diagnostic est elle différente entre deux bras de traitement Exemple: chez des sujets hypercholesterolémiques , la survenue d’évènements cardiovasculaires graves (AVC, IDM, DC d’origine cardio vasculaire) à 2 ans est elle différente entre deux bras de traitement

28 Tests statistiques : Conclusion
Les noms des tests sont variables selon les auteurs et les références. D’autres tests existent … Beaucoup d’autres tests… Le principe général reste le même ! Vers l’épidémiologie : Les tests statistiques permettent une conclusion statistique. Pour faire une conclusion clinique, il convient de prendre des précautions: recherche de biais, intérêt clinique… Causalité et association ne sont pas équivalentes !