Une pratique utile mais sous conditions Elisabeth Michaud professeur MEEF Versailles.

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1 Une pratique utile mais sous conditions Elisabeth Michaud professeur MEEF Versailles

2 Objectifs  Compléter et approfondir le travail fait en classe  Etablir et maintenir un lien entre l’école et la maison  Développer l’autonomie  Remise en mémoire des acquis nécessaires pour aborder de nouvelles notions en classe Elisabeth Michaud professeur MEEF Versailles

3 Articuler le travail en classe et le travail au dehors de la classe  Stabilité des apprentissages recherchée  Reprise décalée des apprentissages: le rythme propre à chacun est davantage respecté  Maintenir, consolider, réactiver, préparer, compléter le travail réalisé en classe  En aucun cas, suppléer ce qui n’aurait pas été fait en classe  Ne pas consommer inutilement le temps Elisabeth Michaud professeur MEEF Versailles

4 Au quotidien  Le travail hors de la classe est un trait d’union d’une séance à l’autre  Les élèves doivent avoir les moyens matériels d’effectuer le travail en dehors de la classe  La mémorisation représente également une activité essentielle hors de l’école  Entretien des acquis et/ou réactivation avant la séance: il ne s’agit pas d’anticiper sur le programme à venir Elisabeth Michaud professeur MEEF Versailles

5 Motiver et donner du sens  Préparation en classe du travail personnel hors de la classe  Planification intégrée à la séquence: donner du sens pour l’élève.  Savoir doser et instaurer un rituel  Tenue du cahier de texte: préparer ses consignes de travail Elisabeth Michaud professeur MEEF Versailles

6 Retour en classe  Correction  Restitution  Quelles formes de travail?  Quelles évaluations?` Elisabeth Michaud professeur MEEF Versailles

7 Exemples concrets  Compléter le lexique (Mindmap)  Compléter la trace écrite  Ecrire sur un blog  Entraîner à la CO  Préparer le support d’une EO Elisabeth Michaud professeur MEEF Versailles

8 Conclusion Le travail hors de la classe: une nécessité qui trouve du sens dans la séquence pédagogique Ce n’est pas simplement un exercice de grammaire Il facilite l’apprentissage Il incite à l’autonomie Il motive les élèves Il favorise la continuité des apprentissages Elisabeth Michaud professeur MEEF Versailles