Première activité d’apprentissage : Comme vous l’avez constaté à la lecture du texte, les différentes approches de l’apprentissage peuvent se situer sur.

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1 Première activité d’apprentissage : Comme vous l’avez constaté à la lecture du texte, les différentes approches de l’apprentissage peuvent se situer sur un continuum du niveau d’activité de l’apprenant dans le processus d’apprentissage. Situez sur un continuum allant du plus faible niveau d’activité au plus élevé, les 5 approches de l’apprentissage, soit : humanisme, béhaviorisme, socioconstructivisme, cognitivisme, constructivisme faible niveau niveau élevéd’activité

2 Deuxième activité d’apprentissage : En utilisant le tableau 2, page 14 (texte 2), Individuellement, repensez aux deux premiers cours Illustrez par une activité d ’enseignement ou d ’apprentissage utilisée dans le cours les 5 approches : behavorisme, humanisme, cogni- tivisme,constructivisme, et socioconstructivisme) Comparez vos 2 par 2

3 Troisième activité d’apprentissage : À partir de la synthèse des caractéristiques de l’apprentissage (tableau 3, p. 16), confrontez vos conceptions de l’apprentissage et indiquez jusqu’à quel point vous êtes en accord ou en désaccord avec chacun des énoncés et leur définition. Est-ce que cette définition de l’apprentissage s’applique aux apprentissages des petits enfants (ou en scolaire) dans le contexte des CPE ? Si oui, comment : Est-ce qu’on retrouve des éléments de cette synthèse dans les composantes du programme éducatif des CPE? Si oui, lesquelles :

4 Quatrième activité d’apprentissage : En équipe de 5 personnes, vous devez concevoir une activité à faire vivre à un groupe d’enfant (âge au choix) en contexte de CPE. Vous devez concevoir quatre versions différentes de votre activité selon les 4 grandes approches suivantes : béhaviorisme, humanisme, cognitivisme, sociocontructivisme. Mettre par écrit chacune des activités en faisant ressortir les différences selon chacune des approches. Chaque équipe animera les versions de l’activité devant une autre équipe à la fin du cours (ou au prochain cours) selon le temps dont nous disposerons en classe.