Starter in best books title: Les problèmes scolaires List, in French, some problems/pressures that teenagers might have in school. Use a dictionary. E.g:

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1 Starter in best books title: Les problèmes scolaires List, in French, some problems/pressures that teenagers might have in school. Use a dictionary. E.g: les examens

2 Title : Les problèmes scolaires Les profs Les punitions Les examens Les contrôles Le règlement L’uniforme / les vêtements Le maquillage et les bijoux Les piercings Les tatouages Les bâtiments anciens Les incivilités La violence L’intimidation / la pression du groupe Les amis/les copains Starter : In best, add the ones you don’t have. Add the English.

3 Page 137 – les problèmes scolaires ex 3a + 3b Watch the video about problems at school and do ex 3a page 137 in rough For each section of the video, find the correct title.

4 Page 137 – les problèmes scolaires ex 3a + 3b Now do ex 3b. Answer the questions in English.

5 OBJECTIFS To discuss pressures and problems at school. In today’s lesson you will: -scan last week’s video transcript for key vocabulary -speaking practice: say which problem is the most important according to you - look at ways to improve your speaking according to exam criteria and using Terry Murray resources

6 Les problèmes scolaires- starter in best: Transcript. Underline/highlight the words for: 1. fashion (Pascal) 2. to wear 3. expensive 4. that matters/counts 5. I don’t care about it (Laurent) 6. what worries me 7. old buildings 8. badly equipped 9. many of my teachers (Sanja) 10. I’ve had to do it again 11. punished 12. the rules are really silly (Thomas) 13. show a bad example 14. wears make up 15. doesn’t prevent 16. for/in favour of 17. against

7 Les problèmes scolaires 1. fashion (Pascal) 2. to wear 3. expensive 4. that matters/counts 5. I don’t care about it (Laurent) 6. what worries me 7. old buildings 8. badly equipped 9. many of my teachers (Sanja) 10. I’ve had to do it again 11. punished 12. the rules are really silly (Thomas) 13. show a bad example 14. wears make up 15. doesn’t prevent 16. for/in favour of 17. against 1. la mode 2. porter 3. cher 4. qui compte 5. je m’en moque! 6. ce qui m’inquiète 7. bâtiments anciens 8. mal équipés 9. plusieurs de mes profs 10. j’ai dû les refaire 11. puni (j’ai été punie) 12. le reglement est vraiment bête 13. montrer le mauvais exemple 14. se maquille 15. ça n’empêche pas 16. pour 17. contre

8 la questionla queuequarante l’équitationquela gymnastique pourquoila physiquequel/quelle parce quela musiquebien équipé quandle pétanquequelquefois quila banquechaque quoiquatrequelque chose l’équipequatorzequ’est-ce que qu

9 travailleurle chauffeur le croque- monsieur la soeurle coiffeur la fleurle docteur l’oeufle coeur le classeurle beurre l’ordinateur le baladeur mp3 l’heure le chou- fleur le professeurle boeuf oeu/eur

10 Les devoirs: Page 137 – les problèmes scolaires 3b Vocabulary learning: learn to say, spell and recognise all vocab on first page of Work and Education for a test first Monday back with Mme Stone

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12 “Quels sont les problèmes les plus importants pour toi au college?” Higher phrases… Selon moi D’après moi À mon avis Pour ma part En ce qui me concerne Je pense/je crois que …. …le plus important c’est…

13 1 2 3 4 5 6 1.Selon moi 2. D’après moi 3. À mon avis 4. Pour ma part 5. En ce qui me concerne 6. Je pense/je crois que est/sont… 1.le(s) plus important(s) 2.le(s) moins important(s) 3.la pire chose 4.la meilleure chose 5.tellement affreux 6.vachement difficile(s) Jetez les dés trois fois pour faire une phrase e.g. 1,2,3= Selon moi, le maquillage est la pire chose

14 Higher phrases… Selon moi D’après moi À mon avis Pour ma part En ce qui me concerne Je pense/je crois que le problème le plus important, c’est… les amis les copains l’uniforme les vêtements les examens les contrôles l’intimidation la pression du groupe la violence les incivilités le travail parce que / car les profs sont trop stricts c’est trop strict et stupide ils sont trop anciens/vieux les élèves ne respectent pas les profs les élèves veulent faire comme les autres il y a trop de devoirs/d’examens c’est démodé et pas confortable les élèves ne sont pas gentils avec les jeunes élèves quelques élèves empêchent les autres de travailler il existe des élèves qui sont indisciplinés “Quels sont les problèmes les plus importants pour toi au college?” Maintenant notez ton réponse dans ton cahier jaune

15 What is your target grade? Remember you can use your Terry Murray booklet to add any extra phrases you can think of to stretch yourself to the next grade. What can you add to make your answer more complex? Are your verb tenses accurate? What tense are you mostly using? Can you think of a way of introducing a new tense? What you say is very important, but without good pronunciation and intonation you will come unstuck… How can you improve your fluency? After your recent speaking CA what do you think you could improve on?

16 Moving from D to C C to BB to AA to A* avoid repetition of any verb, noun or adjective pour + infinitivepluperfects and conditionals complex negatives give as much detail and info as possible avant de + infexclamationssubjunctives variety of tensesuse different persons of the verb avoir structuresavoir structures, ce que, tout ce que give opinions and justify with reasons j’ai décidé de…où, donc, tandis que, qui vu que + ambitious verb stick to the task set après avoir + past participle avoid très, use vraiment, tellement etc depuis (since, for) selon, venir de, comparatives (plus cher que) and superlatives (le plus cher) Try to use these ideas and structures to help you move up:

17 Speaking Exam CA criteria Mark INTERACTION & FLUENCY 0 No language produced which is worthy of credit. 1 Little reaction. Very hesitant and disjointed. 2 Some reaction. Sometimes hesitant, little natural flow of language. 3 Ready responses; some evidence of an ability to sustain a conversation; little if any initiative. 4 Answers without hesitation and extends responses beyond the minimum with some flow of language. 5 Responds readily and shows initiative. Conversation sustained at a reasonable speed, language expressed fluently.

18 Speaking exam CA criteria MarkPRONUNCIATION & INTONATION 0 No language produced which is worthy of credit. 1 Barely understandable, making comprehension difficult. 2 Understandable, but comprehension is sometimes delayed. 3 Generally accurate but some inconsistency. 4 Generally good. 5 Consistently good accent and intonation.

19 Speaking Exam CA criteria Mark INTERACTION & FLUENCY 0 No language produced which is worthy of credit. 1 Little reaction. Very hesitant and disjointed. 2 Some reaction. Sometimes hesitant, little natural flow of language. 3 Ready responses; some evidence of an ability to sustain a conversation; little if any initiative. 4 Answers without hesitation and extends responses beyond the minimum with some flow of language. 5 Responds readily and shows initiative. Conversation sustained at a reasonable speed, language expressed fluently. MarkPRONUNCIATION & INTONATION 0 No language produced which is worthy of credit. 1 Barely understandable, making comprehension difficult. 2 Understandable, but comprehension is sometimes delayed. 3 Generally accurate but some inconsistency. 4 Generally good. 5 Consistently good accent and intonation.

20 PLENARY: STOPWATCH CHALLENGE For 1 minute speak without hesitation to answer the question: “Quels sont les problèmes les plus importants pour toi au college?” Listen to your partner and give them feedback- 2 stars and a Wish What grade answer do you think you and your partner achieved?

21 Starter in rough books fill in the gaps with the words below – use a dictionary for help! Je vais au __1_____ Clémenceau, qui se trouve près de __2_____. J’aime mon lycée parce qu’il est bien _3_____, et les profs sont ___4___, bien que quelquefois ils soient __5____ stricts. Il n’y a pas beaucoup d’__6_____ car c’est petit. Cependant, il y a __7_____ problèmes, comme la __8____, les __9____ et le ___10______. Beaucoup de personnes pensent que le règlement n’est pas __11________. Quelques / lycée / élèves / respecté / équipé / assez/ mode / Règlement / Paris / devoirs / sympas

22 Results – smart sheets Listening – improving school life + reading: improving school life. > practise listening and reading skills

23 Les problèmes scolaires Transcript. Underline/highlight the words for: 1. fashion (Pascal) 2. to wear 3. expensive 4. that matters/counts 5. I don’t care about it (Laurent) 6. what worries me 7. old buildings 8. badly equipped 9. many of my teachers (Sanja) 10. I’ve had to do it again 11. punished 12. the rules are really silly (Thomas) 13. show a bad example 14. wears make up 15. doesn’t prevent 16. for/in favour of 17. against

24 Higher phrases… Selon moi D’après moi À mon avis Pour ma part En ce qui me concerne Je pense/je crois que le problème le plus important, c’est… parce que / car les profs sont trop stricts c’est trop strict et stupide ils sont trop anciens/vieux les élèves ne respectent pas les profs les élèves veulent faire comme les autres il y a trop de devoirs/d’examens c’est démodé et pas confortable les élèves ne sont pas gentils avec les jeunes élèves

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26 Learn about and discuss differences between French and British school Make comparisons (plus…que) > practise making more complex sentences

27 Page 134: ex 1a Then do the exercises on the sheet.

28 With the person next to you, translate the sentences in 2a page 136. Then read the text and choose the 3 correct statements according to the text. Ex 2b page 136

29 Starter in rough books – how many can you translate? 1. les bijoux 2. les tatouages 3. les incivilités 4. l’emploi de temps 5. les bâtiments 6. les punitions 7. les contrôles 8. les élèves 9. la mode 10. le maquillage

30 objectives Reading and speaking results – write on SMART sheets Listening and reading on how to improve school life

31 objectives Correct the homework and finish studying the text on French schools Learn about relative pronouns and how to extend sentences Write a short paragraph about differences between French and British schools

32 Page 134 – les écoles en France

33 Relative pronouns qui,que,où ‘qui’ usually means ‘who’, ‘which’, ‘that’. It is usually followed by a verb, and the person/thing preceding it is the subject of the verb > J’ai un petit ami qui s’appelle… ‘que’ means ‘which’ or ‘that’. It is usually followed by a verb which has a different subject: > C’est une matière que j’aime bien. Où’ means ‘where’. Le café où j’aime aller est au centre-ville.

34 Ex on Kerboodle: pick the correct word. Ex 3 page 135 Write 5 sentences using these relative pronouns.

35 Ex 2a page 139 Ex page 140