Prévoir des pauses-cerveau Troisième partie Plusieurs exemples tirés du document de la CSSMI, Accueillir un élève allophone – primaire, 2012.

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2 Prévoir des pauses-cerveau Troisième partie Plusieurs exemples tirés du document de la CSSMI, Accueillir un élève allophone – primaire, 2012

3 Par exemple … 1.Permettre à l’élève de s’exprimer dans sa langue maternelle; valoriser sa langue 2.Permettre à l’élève de travailler en dyade 3.Permettre à l’élève de parler avec un ami 4.Permettre à l’élève d’écouter un livre à l’ordinateur dans sa langue suivi d’une deuxième écoute en français http://jeunes.banq.qc.ca/pj/ http://jeunes.banq.qc.ca/pj/

4 Autres exemples … 5.Accepter le silence de l’élève 6. Permettre à l’élève de porter des coquilles pour atténuer le bruit 7. Permettre le retrait de l’élève dans un espace reposant de la classe

5 Autres exemples … 8.Donner des responsabilités qui sont moins cognitives, telles, ramasser les cahiers, apporter le ballon, distribuer du matériel 9.Permettre à l’élève de travailler dans un cahier passe-temps 10.Demander à un élève (son « parrain ») de lire une histoire à voix-haute à l’élève non francophone

6 Autres exemples … 11.Permettre à l’élève de faire des activités non-verbales de groupe (dessins, jeux de construction, rondes, danses, activités rythmiques, activités physiques, bricolage, etc.) 12.Permettre à l’élève de jouer à des jeux éducatifs à l’ordinateur, tel qu’écouter des mots associés à des images (mots les plus utiles en francisation)

7 Mots utiles en francisation Les chiffres Ingrid Dommange, conseillère pédagogique Septembre 2014

8 Cliquez sur le mot pour l’entendre.

9 les chiffres

10 zéro

11 un

12 deux

13 trois

14 quatre

15 cinq

16 six

17 sept

18 huit

19 neuf