Compétences – Diagnostique – Formative - Sommative L’EVALUATION Compétences – Diagnostique – Formative - Sommative

En cours d’acquisition Individuel ou par groupe L’évaluation Critères Résultats Ecrit Oral Noté Non noté Ecrit : DS classique (en collège entre 10 et 30 ’ par chapitre et 2DS bilan par trimestre, QCM, travaux de recherche (en collège : narration de recherche on valorise tt engagement), DM, en cours d’activité (TICE) Oral : interrogation oral, résultat d’un travail de groupe, en cours d’activité (TICE) Acquis En cours d’acquisition Non acquis Individuel ou par groupe Remédiation

Compétences Compétence Connaissances. Ex : Savoir faire une multiplication Capacité Ex : J’ai 6 kg de pommes à 1,2 € le kilogramme. Que dois-je mettre en œuvre comme opération? Attitude : Sens de l’observation Communication Esprit critique Capacité à appréhender une même capacité dans des situations différentes Compétence Ex caractéristique en Lycée est le pb ouvert qui existe en collège moins présent Le pb ouvert : énoncé court qui ne doit induire ni la méthode ni les connaissances à mobiliser ni la solution Evaluation : 1, Prise d’initiative et engagement dans une démarche (brouillon , essais erreur, graphe,…) 2, Aboutissement de la démarche engagée (Résolution, constat d’impasse; partie de solution,,, 3, Communication (participation du groupe, échange, isolement, vocabulaire mathématiques,,,) 4, Manisfestation de savoir et savoir-faire (Propriétés, thé, chaînons déductifs, technique de calcul,…) 5. Manisfestation d’esprit critique : reconnaître l’impossibilité d’une solution, calcul de valeurs approchées, conformité de la solution aux hypothèses…)

Acquisition d’une compétence 3 degrés de compétence : ABCD est un rectangle tel que AD = 4,5 cm et AC = 7,5 cm, I est le milieu de [AD]. J est le point d’intersection des diagonales de ABCD Expert Montrer que (IJ) est parallèle à (AB) Confirmé Justifier que J est le milieu de [BD] Comment appelle-t-on la droite (IJ) Montrer que (IJ) est parallèle à (AB) Débutant Compléter : Le point J est le … de [BD] car [BD] est une … du rectangle ABCD. I est le … de[AD] et J est le … de [BD] donc la droite (IJ) est la droite des … dans le triangle …? Donc (IJ) est … à (AB). Parmi les propriétés suivantes , indiquer celles utilisées dans ce problème, Expert : Savoir choisir, combiner correctement plusieurs compétences élémentaires pour traiter une situation nouvelle et complexe Confirmé : Posséder toute une gamme de compétences élémentaires et savoir choisir dans une situation inédite la bonne Débutant : Savoir exécuter une opération en réponse à un signal Tous devraient traiter la partie expert et c’est en remédiation que l’on constitue des groupes différents

Grille d’évaluation

Exemples de copies ABCD est un rectangle tel que AD = 4,5 cm et AC = 7,5 cm, I est le milieu de [AD]. J est le point d’intersection des diagonales de ABCD

Evaluation diagnostique Quand ? Pourquoi? Comment ? Quand? En début d’année ou de séance Pourquoi? Pour identifier les connaissances, représentations, méthodes assimilées ou non (non noté) Comment? Remédiation par adaptation du cours et AP. Elle peut donner lieu à une évaluation par compétences pour savoir si celles-ci sont perdues

Evaluation formative Quand ? Pourquoi? Comment ? Quand? En cours d’apprentissage Pourquoi? Porte sur les processus mis en jeu par l’élève, elle utilise les termes acquis, non acquis, en cours d’acquisition. Elle permet une diversification des aides apportées à l’élèves en valorisant les efforts et d’assurer un suivi individuel de l’élève, Comment? C’est une évaluation par compétences,

Evaluation sommative Quand ? Pourquoi? Comment ? Quand? En fin apprentissage Pourquoi? Pour dresser un bilan Comment? Par une note qui traduit les objectifs atteints, ceux-ci devant être connus précisément par les élèves

Evaluation sommative du cours AP Evaluation sommative du cours Evaluation diagnostique Cours Evaluation formative AP Exercices : Applications directes Voir la banque d’exo de remédiation sur Eduscol htpp://tranquilo.free.fr/socle/ Evaluation formative Evaluation sommative avec pbs ouverts AP Exercices : Approfondissement AP : consolidation Evaluation sommative ou formative AP : correction