Phonics Language Improvement Course : Session 3 Laurence Luckham and Lynne Gibbons Produced as part of the Languages Support Programme, funded by the DfE and managed by CfBT Education Trust. The responsibility for content creation and quality assurance lies with the individual TSA

The way we were … In the early stages of learning, the written form of the language can strongly interfere with pronunciation… learners need ample opportunities to listen and respond before the written forms are involved.

Does this work? Je mapple Jabit Onglatera Jay un poison ruge Ma méré est grande.

Help or hindrance? minceduvet villagechalet millioncafé painski voyagegâteau

This is an article from Francophonie, published by the Association for Language Learning, Autumn 2004, Issue No. 30, pages Near-beginner learners of French are reading at a disability level Lynn Erler Department of Educational Studies, University of Oxford If we fail to teach phonics, we are condemning many of our learners to be quasi-dyslexic in the foreign language.

Where we are now.. Children do not arrive at primary magically knowing how to read English, they are taught; why do we imagine they will learn to read another language if we do not teach the children the code first? Source: Jo Rhys-Jones and Lynn Erler, Oxford University (Talkabout Primary MFL blog)

Les voyelles A E I O U Comment tappelles-tu? A E I U O Je mappelle Hugo A E O U I Je mappelle Fifi A I O U E Je mappelle Monsieur

Les consonnes s/ss: un assassin asiatique j/g: la girafe ne galope jamais dans la jungle ss/ti: Sa passion, cest la natation p: pain / pain Peter/ Pierre b: ball /ballon beret / béret ch: Charlotte chante une chanson charmante

En Cours Préparatoire 'Le son "é sécrit de différentes façons: é as in Jérémie et as in papa et maman es as in ils les accompagnent er as in goûter ez as in chez

Comment anticiper les problèmes? un/une enfant une femme une fille un garçon un homme maman papa

Trouvez les homophones celui père impressionorchestre fêtechaisecause maçonsoixantetaux actionseauNoël reveil hôte

Cest quoi le problème? Les six éléphants roses et les six chiens sans maître sont partis à la cirque sans être invités par la fille qui a mis la grenouille en bouteille.

Les pièges Cognates Silent letters Exceptions Liaisons Tricky sounds

Danger! Les mots apparentés sont de mauvais cousins! Attention! France content culture menu page

Silence? Be careful! culturelprisonhaut dentdangerviol moutardsourissans corpsloupsang saccoûtwhist carcrapaudfautif excessif week-endhamac

Listening for starters Un éléphant, deux éléphants, six éléphants douze éléphants Un kangarou, deux kangarous, six kangarous, douze kangarous Next step?

mince or mince? Vincent – vingt-cinq – Inde – intelligent- lapin – pingouin mince - dinde - vin – patin – train – fin Martin a mis les patins quil a trouvé sous le sapin. Jasmin apprend le latin tous le matins.

Look: in or in? im or im? innocent inutile intelligent instant inexacteingrat innovation infinitif impossible impair immobile immense image imbécile immédiat important

Trouvez lintrus le mot qui ne contient pas le son "on": mon téléphone bonjour bonbon le mot où on prononce le son t: vert vent vite vingt Le mot qui contient le son in: intelligent inexacte insolite incroyable

Soulignez les mots Soulignez les mots où le son "é" ne s'écrit pas é: regardez téle vélo allez Soulignez les mots où il ny a pas le son o: mot chaud trop porte eau jaune Soulignez les mots qui riment avec jai: frais craie jamais chalet crier fraise

Je suis époustouflant(e)! é p ou pou s ststou pou stou ffl anant flant flant stouflant poustou poustouflant é é é époustouflant ant ante époustouflante Je suis époustouflant /époustouflante

Tricky words and sounds famille je mhabille ville vieille bouteille feuille grenouille oreille maillot de bains Et pourquoi?

Colour the sounds Il était une fois, Une marchande de foie, Qui vendait du foie, Dans la ville de Foix... Elle se dit ma foi, C'est la première fois Et la dernière fois, Que je vends du foie, Dans la ville de Foix

A review of strategies Be systematic and deliberate in teaching of sounds Link sound to spelling and have examples ready Anticipate and teach tricky sounds first Challenge pupils to notice and think Use categorisation to make patterns visible Encourage creativity in using sounds Discuss with pupils using consistent language Connect listening, thinking and reading.

Chanson dautomne Paul Verlaine Les sanglots longs Des violons De l'automne Blessent mon coeur D'une langueur Monotone. Tout suffocant Et blême, quand Sonne l'heure, Je me souviens Des jours anciens Et je pleure Et je m'en vais Au vent mauvais Qui m'emporte Deçà, delà, Pareil à la Feuille morte.