Sémantique du français BAB 3. KOMPONEN PEMBENTUK MAKNA Rohali, M.Hum Section française FBS UNY

1. Le Sème Dubois (1973: 433), le sème merupakan satuan minimal dari suatu makna (la signification) yang senantiasa direalisasikan dalam suatu konfigurasi semantik. homme : + mâle, + humain, + adulte Enffant : + humain, + non-adulte Taureau : + mâle, + bovin, + adulte Sémème les sèmes Pottier (dalam Tutescu, 1979;740) : des sème substantiels dan des sèmes relationnels. Contoh: maison : + batiment, + pour habitation movement : + action, + deplacement à (prep) : + direction, + espace, + temps,+ progression. Ce : + destination des choses, + obligation, but, rapprochement

Contoh analisis makna Sèmes Lexèmes S1 Cours d’eau S2 Analisis Komponensial Leksem fleuve dan rivière Sèmes Lexèmes S1 Cours d’eau S2 Se jete dans la mer S3 Se jete dans un cours d’eau Fleuve + - Riviere

Analisis Komponensial Contoh analisis makna Analisis Komponensial Leksem siège Sèmes S1 Pour S’asseoir S2 Sur Pied(s) S3 Pour une personne S4 Avec dossier S5 Avecbras S6 En matière ridge Lexèmes chaise + - fauteuil tabouret canapè pouf

2. Le classème Pottier (dalam Tutescu, 1979 : 80) : Classème : pengkhususan unit-unit sémème menjadi kelas-kelas semantiko-fungsional (sémantico- fontionnels) yang bersifat lebih umum. + mâle + personne - mâle +animé + mâle - personne - mâle

2. Le classème (Lanjutan) + objet matériel inanimé - objet matériel +nombrable Continuité - nombrable

3. Le Sémème Kumpulan les sèmes dan les classèmes yang membentuk makna sebuah leksem. Contoh: savoir : +(S1) “action” , +(S2) “d’apréhender"par l’esprit, +(S3) “être en mesure de pratiquer, d’exécuter, grace à connaissance théorique”, +(S4) “auxiliaire avoir”, +(S5) “ résultatif” +(S6) “duratif” +(S7) “sujet humain”

Hubungan Le Sémème dan sème Bersifat inklusif (d’inclusion), artinya sème  sémème, dan sémème  sème S1, sème S2,. “homme”  “humain”,+“male”,+“adulte”. sémème   sème Bersifat des inclusions sémiques successives Contoh: “banc”“siège”“meuble” “objet” “toute chose qui “hareng” “poisson” “animal” “être” “ce qui est”.

4. L’archisémème un homme genti ? un homme bon cet homme est bon fruits sains  de bon fruits ces fruits sont bons c. viande saine  de bon viande cette viande est bonne d. billet valable  un bon billet ce billet est bon e. un film amusant un bon film ce film est bon f. un film intéressant  un bon film ce film est bon

4. L’archisémème Pendant les periodes de disette il est interdir de prendre (=d’acheter) de grandes quantité de marchandise. La baleine fut prise (=pêchée) par l’équipage de l’embarcation Le lutteur prit (=saisir) son adversaire à bras-le corps. L’hirondelle prend (attrape) les insectes au vol. À la veille de révolution, les nobles prient (=acquirent) de nouveaux droit féodaux. Les Romains prirent (enlevèrent) les filles des Sabins.

4. L’archisémème Varian archisémme verba “ prendre “ archisémème acheter pêcher saisir attraper acquérir enlever

5. L’épisémème oeil-de-boeuf = Lucarne à fenêtre ronde oleh Bloomfield disebut dengan makna konstruksional (signification constructionnelles) didasarkan atas makna konotatif yang virtuème, yaitu makna konotatif yang potensial. Contoh l’épisémème leksem oeil “mata” oeil-de-boeuf = Lucarne à fenêtre ronde œil-de-perdrix = cor entre les doight du pied crever les yeux = être évident voir d’un bon œil = voir favorablement se bucher les yeux = se refuser à voir jeter un coup d’œil = regarder rapidement être tout yeux tout oreilles = écouter attentivement

LATIHAN DAN TUGAS Jelaskan apa yang dimaksud dengan istilah-istilah berikut : le sème le classème Le sémème L’archisémème Jelaskan pula hubungan empat istilah yang disebut pada nomor 1. Jelaskan mengapa le classème dikatakan sebagai satuan terkecil dari sintagmatik ? Jelaskan hubungan antara le sémème dan le léxème dalam kajian semantik ! Jelaskan perbedaan antara les sémèmes discrets dan les sémèmes integrés. Berikan contoh bila perlu. Apa yang disebut dengan : l’épisémème la combinatoire figée Jelaskan ciri-ciri yang membedakan kedua istilah yang disebut pada nomor 6 di atas ! Jelaskan perbedaan les semes ‘satuan semik’ dari leksem-leksem yang berkaitan dengan makna discours ‘percakapan’ berikut : allocution, causerie, communication, conférence, déclaration, exposé, harangue, sermon. Gambarkanlah le champ sémantique leksem-leksem yang berkaitan dengan makna la pluie berikut : averse, bruine, crachine, giboulée, grain, orage, pluie. Gambarkanlah le champ sémantique leksem-leksem yang berkaitan dengan makna brun ‘warna coklat’ berikut : brun, bai, noisette, brunâtre, bronzé, brunt, bistre, chamois, noyer.