Comment l’homme peut-il prévoir le risque sismique ?

Comment réaliser un dessin d’observation ?
LA SURVEILLANCE SISMOLOGIQUE
Matériel manquant Depuis quelques jours votre enfant n’a plus
CULTURE HUMANISTE Regards sur la ville Revisitons larchitecture urbaine en apportant des couleurs aux façades des habitations. Objectif Réaliser des compositions.
Les Objets dans La Salle de Classe.
Bande unité – CM1.
COMMENT L’HOMME PEUT-IL SE PROTEGER DU RISQUE SISMIQUE ?
Comment l’homme peut-il prévoir le risque de séisme ?
Isabelle Veltz-Balatre Collège Paul Fort de REIMS
La médiatrice d'un segment
GEOGRAPHIE 5ème : L’ASIE
Comment l’Homme peut-il se protéger du risque volcanique ?
ETAPE 1 : Utiliser sismolog
Diaporama : Comment l’Homme peut-il se protéger du risque sismique ?
Nos expériences sur les tremblements de terre (Séismes)
A L’école….
Cinématique Graphique
Réaliser un dessin d’observation
Rencontres internationales SISMO 2010
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Activité Légender la photo :
Pratiquons à la maison. l’école Par Mme. Barabé-Chin Professeur de français langue seconde.
Fusion de la glace d’eau pure : matériel nécessaire
Réaliser un dessin scientifique
Un sac à dos. un sac à dos un livre une gomme.
Les séismes, représentés ici par des points de couleurs, sont-ils répartis au hasard en France? 2 Si non, où les trouve-t on principalement? 3 Que.
Dans le ( sac à dos ). Dans le sac à dos, il y a … Un crayon.
Français 1 – unité 2 You are going to learn about classroom objects!
LE MATERIEL SCOLAIRE.
Réalisation de nos cartes au trésor
1 L’échantillon empirique Aide à la création des fiches de quotas.
Faire une restauration de votre système a une date ultérieure Ont fais une restauration de son système d’exploitation ( Windows ) Quant ont viens d’installer.
Comment tracer la caractéristique d’une résistance avec Excel
Technologie en classe de CM2
Hier nous avons vu ensemble les leçons du plan de travail n°1.
TECHNOLOGIE 6ÈME Professeur : Baptiste DUMAS.
1. Correction du devoir p. 191, 192, Mini-test (15 min) 3. Place du Québec dans la fédération p.162, 163, Liens entre changements économiques.
Problématique : PRISE DE CONSCIENCE D'ENJEUX DE SOCIETE.
Présentation du cahier de
COMMENT FAIRE UNE AFFICHE D’EXPOSE?
Création JJ Pellé novembre 2014Musique : David Schombert.
Bienvenue au cours de mathématique 3e secondaire!
- Colorier rapidement la carte sismique de France.
Statique Graphique Perforatrice De Bureau Activité N°3
Pour toute intervention
Construire un cercle Si les lignes de fond d’image te gêne,
La rentrée.
DE QUOI EST-IL QUESTION DANS LA VIDEO PRECEDANTE?
1 Session d’information nationale sur les appels 2016/2017 Transports et Sécurité 20 octobre 2015 Recommandations pour les présentations (3mn)
Domaine: Mesure R.A.: Je déterminer l’aire d’un cône et d’une sphère à l’aide de matériel concret. Source: CFORP, Les mathématiques, un monde sans limite,
PARTIE 1 : L’activité interne du globe Lorsqu’il y a un séisme la terre tremble. Il provoque des dégâts, si le séisme se trouve en mer cela provoque des.
Domaine: Relations R.A.: Je représente une relation par une table de valeurs, un graphique et une équation. Je déterminer le taux de variation et la valeur.
Domaine: Mesure R.A.: J’utilise des monômes pour étudier une propriété des figures semblables. J’utilise des radicaux, tout en les reliant au concept d’aire.
Domaine: Mesure R.A.: Je détermine le volume de pyramides et de cônes (solides pointus). Source: CFORP, Les mathématiques, un monde sans limite, module.
Domaine: Mesure R.A.: Je détermine le volume de sphères. Je détermine la relation entre le volume du cône, le volume de la sphère et le volume du cylindre.
Domaine: Mesure R.A.: Je résous des problèmes portant sur les mesures de prismes, de pyramides et de cylindres. Source: CFORP, Les mathématiques, un monde.
Domaine: Relations R.A.: J’approfondis l’analyse de graphiques distance- temps. Source: CFORP, Les mathématiques, un monde sans limite, module 2: relations.
Domaine: Mesure R.A.: Je transforme la formule de Pythagore selon la situation. Je résous des problèmes à deux étapes portant sur l’aire et le périmètre.
Domaine: Relations R.A.: Je détermine la valeur d’une des variables d’une relation à l’aide de la table de valeurs, du graphique ou de l’équation. J’interprète.
Domaine: Mesure R.A.: Je détermine le périmètre et l’aire de figures complexes. Source: CFORP, Les mathématiques, un monde sans limite, module 1: mesure.
Domaine: Relations R.A.: Je distingue une fonction affine d’une fonction non affine d’après sa table de valeurs, son graphique et son équation. Source:
Domaine: Relations R.A.: Je compare deux fonctions, en situations, au moyen de leur table de valeurs et de leur graphique. J’interprète des situations.
 Dans le cadre de l’étude des Hommes face aux risques naturels voici ce que précisent les nouveaux commentaires.  On montrera, à partir de deux exemples,
Domaine: Relations R.A.: Je reconnais les caractéristiques d’une fonction affine d’après sa table de valeurs et son équation. J’utilise les valeurs exactes.
Domaine: Relations R.A.: J’analyse des relations entre diverse mesures en considérant les formules comme des équations qui définissent des fonctions. Je.
Domaine: Relations R.A.: Je me familiarise avec la calculatrice à affichage graphique afin de déterminer la valeur d’une des variables d’une relation à.
Domaine: Numération et algèbre R.A.: J’approfondis l’habileté à résoudre des équations Je vérifie la racine d’une équation. Source: CFORP, Les mathématiques,
V/ Le modèle de la tectonique des plaques L’ensemble des données récoltées au cours de la première moitié du XXème siècle va permettre l’avènement du modèle.
Domaine: Relations R.A.: Je décris une situation pouvant correspondre à un graphique donné. Source: CFORP, Les mathématiques, un monde sans limite, module.