Economie du développement Prof. Jean-Jacques PAUL Année académique 2013-2014

Les origines de l’approche Anciennes: Adam Smith Paul Rosenstein-Rodan (1902-1985) « Problems of Industrialization of Eastern and South-Eastern Europe », 1943, Economic Journal, est le premier à mettre l’accent sur les pays en développement Théorie du « big push »

Pourquoi pas plus tôt? Ethnocentrisme européen, désir de vouloir tout juger en fonction des seuls intérêts et besoins occidentaux Années cinquante : nationalismes, indépendance ; mais aussi assurer des débouchés pour les métropoles et assurer leur développement en matières premières et crainte de l’Occident de l’expansion du socialisme de l’Est. Rôle de la Banque mondiale, de l’OCDE

Exemples d’expériences contrastées Asie du Sud-Est: taux de croissance sans précédent qui ont fondamentalement changé la vie du peuple Afrique noire: évolution minime, peu de changements de niveaux de vie d’une génération à l’autre mais des contrastes (Mozambique, Ethiopie, Burkina-Faso, Ouganda/ République centrafricaine, RDC) Europe centrale: baisse brutale du niveau de vie, avec remontée récente

Changements majeurs ces dernières décennies Politiques: Fin de la guerre froide, diffusion de la démocratie, Mais les conflits et tensions restent nombreux

Changements majeurs ces dernières décennies Démographie, santé, éducation: Chute de la croissance de la population dans de nombreux pays, croissance des ouvriers, baisse des enfants à charge mais apparition de problèmes liés à une population vieillissante. Des succès (poliomyélite) mais de nouvelles maladies (SIDA, grippe aviaire…) Croissance quantitative de l’éducation mais problèmes de qualité et d’inégalités

Changements majeurs ces dernières décennies Technologiques: Baisse des coûts de transport et de communication, qui facilitent délocalisations et fabrications multi-polaires Déplacement rapide des capitaux Techniques de communication qui ouvrent de nouvelles perspectives aux ped.

La mondialisation et ses enjeux Jagdish Bhagwati (université de Columbia) définit la mondialisation : intégration des économies nationales dans l’économie internationale au moyen du commerce de biens et de services (le tourisme par exemple), l’investissement étranger direct, les flux de capitaux à court terme, la circulation internationale des gens et les flux techniques. La mondialisation comporte également d’importants aspects non économiques, dont l’intégration culturelle, politique. Pas inédit : Marco Polo (1254-1324), Zheng He (1371-1433), Magellan (1480-1521)…

Pays riches et pays pauvres La classification de la Banque mondiale (en 2013): Revenu national brut <$1.036: faible revenu 1.035<RNB<4.086revenu moyen inférieur 4.085<RNB<12.616 revenu moyen supérieur >12.615 haut revenu RNB: somme des vaj produites par tous les résidents plus impôts moins subventions plus réception nette de revenus (employés et revenus fonciers) de l’étranger Carte: http://www.sacmeq.org/interactive-maps/statplanet/StatPlanet.html

Différentes dénominations Pays sous-développés – pays insuffisamment développés/pays développés (dans les années 1960-1970: Amérique du Nord, Europe de l’Ouest, Japon) Pays en développement/pays industrialisés Tiers-monde: Alfred Sauvy (1952) Nouveaux pays industrialisés (NPI/NIC), pays émergents (Chine, Brésil, Russie, Inde, Mexique, Indonésie, Turquie) BRICS: Yekaterinburg en 2009, Sanya 2011 BRICET, BRICM, BRICK D’autres classifications: « économies émergentes » du Fonds monétaire international; « Emerging Market Global Players » de l’université de Columbia…

Croissance et développement: deux concepts différents Croissance économique : élévation du niveau de revenu par habitant, ainsi que de la production. Développement économique: améliorations de la santé, de l’éducation, des conditions d’habitat et d’autres aspects du bien-être. François Perroux (1969): « le développement est la combinaison des changements mentaux et sociaux d’une population qui la rendent apte à faire croître, cumulativement et durablement, son produit global réel »

Croissance et développement: deux concepts différents Les pays qui élèvent leur revenu, mais sans assurer une augmentation de l’espérance de vie, une réduction de la mortalité infantile et un accroissement des taux d’alphabétisation échouent dans des aspects importants de leur développement. Si la totalité du revenu accru se concentre entre les mains d’une élite ou si elle est affectée à des monuments ou de l’armement, le développement est minime. Développement : mutations structurelles (baisse de l’agriculture, accroissement de l’urbanisation…)

Quelques indicateurs de développement (modes de vie) Energie consommée (kg équivalent pétrole par tête, 2009) Population rurale (% de population totale)   Energie consommée Pop. Rurale HIC 4853 20 UMC 1845 40 LMC 660 62 LIC 365 72

Quelques indicateurs de développement (population) Espérance de vie à la naissance (années) Taux d'alphabétisation (% d'hommes de 15 ans et plus) Taux d'alphabétisation (% de femmes de 15 ans et plus)   Esp. Vie Alpha. Hô Alpha. Fê HIC 80 99 98 UMIC 73 96 91 LMIC 66 62 LIC 59 70 56

Les 200 ans qui ont changé le monde http://www.gapminder.org/videos/200-years-that-changed-the-world/

Les leçons de l’histoire Le développement des pays du Nord La croissance économique moderne n’a pas commencé partout au même moment. Europe, Amérique du Nord, Japon puis 1950-60 ailleurs et pas partout encore. Histoire de la Chine et du Japon

Des histoires coloniales Créations nationales des colonisateurs avec problèmes d’unités nationales. Histoires coloniales différentes : l’Inde comptait des cadres en nombre suffisant au moment de son indépendance, ce qui n’est pas le cas de l’Indonésie, du Congo belge… L’élimination des autochtones en Amérique. Immigration européenne, de régions différentes, selon le nord et le sud.

Des positionnements différents On peut distinguer : Les pays de longue tradition, avec formation ancienne/ analphabétisme général Pays équipés d’institutions et de systèmes commerciaux, financiers gérés par des nationaux/monopolisés par des minorités étrangères Pays dont les habitants ont en commun une culture, une langue et un sentiment d’identité nationale/ pas d’identité nationale Pays avec des institutions politiques Situation géographique favorable/ enclavés, désertiques, climat malsain

Des modes et des modèles Des traits communs aux pays qui réussissent : pouvoirs publics compétents, marchés et institutions rodés, habitants en bonne santé et bien éduqués, Alexander Gerschenkron (1904-1978): plusieurs choix stratégiques possibles; rôle des expériences des pays plus avancés Accumulation du capital (GB), réseau bancaire (Allemagne), investissements issus de la fiscalité (Russie), pays latino-américains (institutions financières), Afrique (budget de l’Etat), appel ou non à de la main-d’œuvre qualifiée étrangère. Identifier les obstacles.

Des réussites inégales Côte d’Ivoire/Ghana Brésil/Argentine Cambodge/Thaïlande

Plan du cours 17 février 2014 : S.1. Introduction 24 février 2014 : S.2. La mesure de la croissance et du développement 3 mars 2014 : S.3. Les approches théoriques de la croissance économique 10 mars 2014 : S.4. Les approches théoriques de la croissance économique 17 mars 2014 : S.5. Inégalités, population, santé 24 mars 2014 : S.6. Inégalités, population, santé 31 mars 2014 : Examen partiel 7 avril 2014 : S.7. Education, productivité, croissance 14 avril 2014 : S.8. Education, productivité, croissance 21 avril 2014 : S.9. Les stratégies de financement des investissements 28 avril 2014 : S.10. Le rôle de l’agriculture dans le développement économique 5 mai 2014 : S.11. Industrie, commerce et développement 12 mai 2014 : S.12. Le développement durable 19 mai 2014 : S.13. Révision