Bitstrips pour les écoles http://www.bitstripsforschools.com/

Qu’est-ce que c’est? Un programme en ligne ou les élèves peuvent créer leurs propre bandes dessinés C’est gratuit pour toutes les écoles qui sont financées publiquement (TSDB, PDSB, YRDSB etc.) http://www.bitstripsforschools.com/ontario/ Comment ça marche? http://vimeo.com/2463264 Pour quoi est-ce qu’on l’utilise? http://vimeo.com/6449965

Mes classes http://www.bitstripsforschools.com/

Les attentes La lecture: produce a variety of simple responses, in structured and open-ended situations, to convey understanding of written text in a different form (e.g., re-create a scene, design a book jacket)

Les attentes 2) L’écriture: use strategies (e.g., brainstorming, mind mapping) to plan and write first and final drafts in guided and cooperative writing tasks produce pieces of writing in a variety of simple forms (e.g., lists, dialogues, illustrated stories), following and making adaptations to a model

Les attentes 3) La communication orale: give an oral presentation of more than twenty sentences in length, adjusting speech to suit the audience.

La grammaire le passé composé of regular -er, -ir, and –re verbs, and some irregular verbs (e.g., avoir, être, faire, prendre) with the verb avoir singular form of le passé composé of a few high-frequency verbs formed with the verb être (e.g., aller, partir ) comparative and superlative forms of adjectives (e.g., Le fromage est plus cher que le pain. C’est le film le plus populaire)

Des conseils Il faut faire attention que les élèves font des avatars (personnages) qui sont appropriés (ex. ils peuvent changer la couleur de peau) Il faut vraiment donner du temps aux vos élèves pour leur explorer le site. Je vous conseille d’introduire le site et donner un jour où tes élèves peuvent l’explorer. J’ai demandé aux mes élèves de compléter toutes leurs images pour leurs bandes dessinées pour devoirs (créer leurs personnages, scènes, accessoires, mobilier, effets, etc.), parce que ca prend beaucoup du temps. Les élèves complètent leurs dialogues en classe et je les corrige. Ils pouvaient utilisé leur cahiers, livres, et dictionnaires pour leurs aider.

Preuve de succès J’ai remarqué un augmentation d’intérêt entre mes élèves Ils étaient plus motivés et engagés parce qu’ils pouvaient s’exprimer leurs personnalités et idées Ils ont aimé de partager leurs fins de leurs histoires et décider qui a fait le meilleur (le plus créatif, les meilleurs dessins etc.)

BD pour la dernier épisode du roman-photo (8e année- français cadre) Crée l'épisode final du roman-photo. Inclus: 1) Au moins trois personnages 2) Le lieu (les lieux) 3) L'action pour terminer le roman-photo (Bulles de pensées, bulles de la parole, la narration) 4) Utilise 2 comparatifs 5) Utilise 2 superlatifs 6) Passe Compose (2 verbes avec être 2 verbes avec avoir) 7) 4-6 boites 8) 15-20 phrases (Souviens-toi comment épisode 6 a terminé pour savoir comment tu peux commencer épisode 7)