De L’A.F.P.S au P.S.C 1 Marseille 2007

Préambule Cette présentation à pour but de présenter les principales différences entre l’ A.F.P.S (version juin 2001) et l’unité d’enseignement P.S.C 1. Elle reprend les différences techniques, pédagogiques ainsi que certains apports administratifs et d’évaluation. Marseille 2007

Cadre légal Ces modifications découlent de la Loi de modernisation de la sécurité civile ( 2004-811 du 13 août 2004). Arrêté du 24 juillet 2007 pour l’unité d’enseignement P.S.C 1 (filière acteur de la sécurité civile). Arrêté du 24 juillet 2007 pour l’unité d’enseignement P.A.E 3 (filière pédagogie de sécurité civile) et MNPS .

Plan de la présentation Différences techniques ( P.S.C 1) Différences pédagogiques (P.A.E 3) L’évaluation (P.A.E 3) Aspect administratif (P.A.E 3) Marseille 2007

Différences techniques P.S.C 1

La protection Signal National d’alerte A.F.P.S A.F.P.S P.S.C 1 P.S.C 1 Signal National d’alerte 1’41-5s-1’41-5s-1’41 Gilet de haute visibilité Ajout de fréquences radio et TV ( RFO, France bleu, France info, France 3) Protection des population en cas d’alerte 1’- 5s - 1’- 5s -1’

L’alerte Justification de la chaine des secours. Ajout du 115 et du A.F.P.S P.S.C 1 Justification de la chaine des secours. Ajout du 115 et du réseau interne. Suppression du N° du médecin traitant. Contenu du message d’alerte inchangé Appel même sans code pin

La victime s’étouffe P.S.C 1 A.F.P.S « Est-ce que tu t’étouffes ? » (conduite à tenir ≠ en fonction de la réponse). Technique « claques dans le dos enfant sur les genoux du sauveteur ». Précision sur la vitesse des compressions thoraciques nourrisson ( + lente que RCP). Si l obs persiste et vict inscon RCP sans bilan Les cas particuliers du P.S.E 1 obèse et femme enceinte ne sont pas enseignés.

La victime saigne abondamment P.S.C 1 A.F.P.S Solutions de protections Appui avec les doigts ou la main. Ajout d’un 2ème tampon relai si le premier est inefficace.En cas d echec reprendre la comp manu C.A.T en cas de saignement avec corps étranger → 15. 3 Points de compression. Garrot. Surélèvation du membre

La victime est inconsciente et respire P.S.C 1 A.F.P.S =Ajout du cas particulier « la victime inconsciente présente des convulsions ». Modification du cas particulier « la victime est retrouvée allongée sur le ventre ». Ouverture de la bouche et désobstruction digitale.

La victime ne respire pas Victime adulte P.S.C 1 A.F.P.S Signes précurseurs. Si témoin: alerte par témoin puis retour avec DAE (pose immédiate). Pas de témoin: alerte, DAE puis RCP. 30 compressions au milieu du thorax (4 à 5 cm) puis 30/2 Si impossibilité de souffler → compressions, DAE.

La victime ne respire pas Victime enfant P.S.C 1 A.F.P.S Si témoin: 5 insufflations avant les cycles de 30/2. Alerte par le témoin Absence de témoin: 5 insufflations , 5 cycles de 30/2 avant alerte et DAE. Compressions avec 1 ou 2 mains (1/3 épaisseur du thorax).Main légèrement décollée 5 cycles de RCP avant la pose du DAE. Si seul 1 min de RCP avant alerte. Prise de mesure de la zone d’appui. 3 à 4 cm. Contrôle tous les 10 cycles de 5/1 (1 min).

La victime ne respire pas Victime nourrisson P.S.C 1 A.F.P.S Si témoin: idem enfant sans DAE. Pas de témoin: idem enfant sans DAE. 30/2. Compression 1/3 de l’épaisseur du thorax. Relâchement complet (idem adulte et enfant). Si seul 1 min de RCP avant alerte. Compression 2 à 3 cm.

La victime ne respire pas Cas particuliers P.S.C 1 A.F.P.S 3 cas particuliers: * réaction de la victime aux 2 insufflations, * sauveteur seul avec la victime, * pas de soulèvement du ventre et de la poitrine lors des insufflations. 5 insufl 1 cas particulier RCP: le ventre et la poitrine ne se soulèvent pas lors des insufflations.2 insuflations 6 cas particuliers DAE (relatifs aux précautions d’utilisations d’ un DAE). Retournement victime sur ventre

La victime se plaint d’un malaise Aucune différence technique n’apparaît dans cette partie. Portable à la victime pour discuter avec medecin Mal de tête intense et inabituel

La victime se plaint après un traumatisme P.S.C 1 A.F.P.S Plaie: ajout de la morsure, précision sur le tétanos 5 ans et position cuisse et genoux fléchis.Fièvre plaie simple Brûlure: modification de la CAT. Traumatisme: immobiliser la tête dans la position où elle se trouve. Brûlure: 5 min renouvelable si brûlure simple. 10 ans

Différences pédagogiques P.A.E 3

Organisation pédagogique de la formation P.A.E 3 A.F.P.S 10 ans mini. 4 parties de 2 modules. Plus d’âge minimum. Rôle et responsabilité de chacun: formateur, apprenants et autorité d’emploi + détaillé. 9 parties. Règles d’archivages.

Déroulement pédagogique P.A.E 3 A.F.P.S Scénario pédagogique. Synthèse à chaque fin de parties paires sur les 2 parties précédentes. Synthèse générale en fin de formation (cas concret). Evaluation de la formation (obligatoire) Recommandations pédagogiques. Synthèse à chaque fin de partie (tous les 2 modules). Synthèse générale en fin de formation (cas concret). Evaluation de la formation (facultative et hors temps de formation)

Différences pédagogiques P.A.E 3 A.F.P.S Partie 3: « compressions abdominales et technique enfant sur les genoux » en DCJ. Partie 4: « tampon relai » en DCJ. Partie 6:DCJ obligatoirement en 3 séquences. RP 3: « compressions abdominales » en DTR. RP 4: « tampon relai » en DTR RP 6: DCJ possible en 1 ou 2 séquences

L’ évaluation P.A.E 3

Evaluation formative Comme en AFPS l’évaluation en PSC 1 se fait de manière formative tout au long de la formation. Pour se voir attribuer un certificat de compétence « Citoyen de sécurité civile » le candidat devra assisté à la totalité de la formation et réalisé au cours de sa formation tous les gestes techniques et au minimum un cas concret (idem AFPS). Elle nécessite l’utilisation d’une grille d’évaluation (annexe A) contresignée par le candidat et archivé selon les conditions en vigueur. C’est l’autorité d’emploi qui après certification de l’équipe pédagogique délivre le certificat de compétence (PV de fin de formation).

Evaluation de la formation L’ évaluation de la formation est une nouveauté en PSC 1. Elle a pour but de donner aux formateurs, aux autorités d’emploi et à la DDSC le niveau des formations dispensés, afin d’y apporter des axes d’améliorations. Elle se caractérise par une « grille cible » et par un questionnaire à faire remplir aux candidats en fin de formation.

Aspects administratifs P.A.E 3

Organisation de la formation 1 moniteur ou instructeur PAE 3 pour 10 candidats (30 candidats maxi par session) Application et diffusion d’un règlement intérieur établit par l’autorité d’emploi. Feuille de présence et attestation de présence pour les candidats. Grille d ’évaluation (formative et de la formation) et certificat de compétence. Présence du matériel indispensable et respect des nouvelles règles d’hygiène des mannequins