الميدان التعليمي

أذكر بعض الكائنات الحية التي سبقا أن تعرفت عليها. أين تعيش الكائنات الحية ؟

الوضعية الشاملة الانطلاقية

بينما كانت ثللي تساعد أمها في جني ثمار الزيتون, التفتت حول نفسها فتأملت ما يحيط بها من الكائنات الحية فأدركت أن الوسط الحي يوفر ظروف عيش الكائنات الحية بعيدا عن تأثيرات الإنسان، إذ تجد الكائنات الحية في الأوساط المختلفة : المأوى ، الغذاء, الماء ، ثنائي الأوكسجين ، الإضاءة ، الحرارة المناسبة.... كما تنمو, تتكاثر و تنتشر فيها بشكل منتظم و منسق مشكلا أنظمة بيئية. و تعرف أن الإنسان يؤثر على الأنظمة الطبيعية و التنوع البيولوجي فتسألت عن تركيب الأنظمة البيئية و عن مظهر الطبيعة و الكائنات الحية في الأزمنة القديمة و دور الإنسان في المحافظة على تنوعها

المشكل ( التعليمات ) : مما تتركب الأنظمة البيئية الطبيعية ؟ كيف تتفاعل الكائنات الحية فيها ؟ كيف يساهم الإنسان للمحافظة على توازن النظام البيئي و التنوع البيولوجي ؟

الوثيقة 1 : الوسط الحي

الوثيقة 2 : اختلال التوازن الطبيعي

الوثيقة 3 : إعادة التوازن الطبيعي

الوثيقة 3 : المستحثات و تصور الأوساط القديمة

المقطع التعليمي الأول

وضعية انطلاقية شاملة للمقطع الأول : أصبح الإنسان واعي بأهمية البيئة و الأوساط الحية المختلفة و قصد المحافظة على التوازن الطبيعي و التنوع البيولوجي أخذ يدرس و يحلل الأوساط الحية و ما فيها من الكائنات و التفاعلات أو العلاقات التي تربط بين الكائنات الحية في الأوساط الحية......

المشكل ( التعليمات ) : 1. مما تتركب الأوساط الحية ؟ 2. ما هي العلاقات ( التفاعلات ) التي تربط بين الكائنات الحية في الأوساط الحية ؟ 3. كيف نحافظ على الأنظمة البيئية و التنوع البيولوجي ؟

الوثيقة 1 : وسط حي + ملاحظة حديقة المدرسة.

الوثيقة 2 : تنوع الأوساط الحية

الحصة التعليمية 1

وضعية تعلم الموارد أردت ثللي أن توضح لأخيها الصغير تركيب الوسط الحي فصحبته إلى المزرعة لإحصاء عناصر الوسط الحي.

التعليمات : بعد الزيارة الميدانية لرصد العناصر المركبة للوسط الحي و باستعمال السندات ساعد ثللي في مهمتها 1. صنف في الجدول عناصر الوسط الحي إلى : عناصر حية - عناصر لا حية 2. باستعمال الوثيقة 2 شكل وحدات من الكائنات الحية التي تعيش في نفس الوسط الحي ( وسط حي واحد ). عرف كل وحدة. برر تسمية الوحدة الحياتية 3. باستعمال الوثائق 3 – 4 – 5 : حدد أهمية هذه الأماكن بالنسبة للكائنات الحية. برر تسميتها بالمدى الحيوي الجغرافي.

4. استخلص مفهوم و تركيب الوسط الحي.

أليك الكائنات الحية التالية : أشجار الصنوبر – القرد – الخفاش – الفطر – العنكبوت – الحلفاء – السحلية – شجرة النخيل - العقرب – الفنك – الشيح – لإيلوديا - خس الماء – الأرز – الأخطبوط – السرطان – السمك – العوالق النباتية – الحبار الوثيقة 2 شكل وحدات من الكائنات الحية التي تعيش في نفس الوسط الحي ( وسط حي واحد ). عرف كل وحدة. برر تسمية الوحدة الحياتية

باستعمال الوثائق 3 – 4 – 5 : حدد أهمية هذه الأماكن بالنسبة للكائنات الحية. برر تسميتها بالمدى الحيوي الجغرافي. الوثيقة 3 الوثيقة 4 الوثيقة 5

الميدان الأول : الإنسان و المحيط المقطع التعليمي الأول : الوسط الحي الحصة التعليمية 1 : عناصر الوسط الحي تعيش الكائنات الحي في الوسط الحي المشكل : مما يتركب الوسط الحي ؟ تركيب الوسط الحي : يتركب الوسط الحي من : العناصر الحية : و هي جميع العناصر القادرة على القيام بالوظائف الحيوية ( التنفس – التغذية – النمو – التكاثر.....) و تتمثل في : النبات – الإنسان – الحيوان و الكائنات الدقيقة. العناصر اللاحية : إنها غير قادرة على القيام بالوظائف الحيوية و هي : التربة – الجو – الماء ). الوحدة الحياتية : أو ( biocénose ) هي جميع الكائنات الحية التي تعيش و تتفاعل في نفس الوسط الحي ( وسط حي واحد )

المدى الحيوي الجغرافي : هو الامتداد الجغرفي الذي يوفر الشروط الملائمة ( التربة - الحرارة – الرطوبة – الهواء ) لوحدة حياتية خاصة به ارساء الموارد : يتكون الوسط الحي من العناصر الحية ( الوحدة الحياتية ) و العناصر لاحية ( المدى الحيوي الجغرافي ) الوسط الحي = المدى الحيوي الجغرافي + الوحدة الحياتية biotope + biocénose

ما هي مكونات الوسط الحي ؟ عرف الوحدة الحياتية و المدى الحيوي الجغرافي.

هل هذه الأوساط الحية متماثلة ؟

وضعية تعلم الموارد : بينما كان أمناي يتبادل الحديث عبر الأنترنات مع صديقته صديقته ديهية دار بينهما نقاش حول درس الوسط الحي. فاتفقا أن الأوساط الحية تختلف من منطقة إلى أخرى فقررا البحث عن أنواع و خصائص الأوساط الحية لتحديد أسباب التنوع.... ما هي مشكلة أمناي و ديهية ؟

السندات

طحالب أسماك مختلفة سلحفلة بحرية

التعليمات : باستعمال السندات و ملاحظتك الخاصة ساعد ديهية و أمناي في مهمتهما. 1. سم الوسط الحي الممثل في كل وثيقة ثم حدد خصائصه ( مميزات الوحدة الحياتية و المدى الحيوي الجغرافي ). 2. استخلص العوامل التي تسمح بتنوع الأوساط الحية.

الحصة التعليمية : أنواع الاوساط الحية تتركب الطبيعة ( البيئة ) من مجموعة من الأوساط الحية المختلفة. المشكل : ما هي أنواع و خصائص الأوساط الحية ؟ النشاط : حل الوضعية التعليمية. أنواع الأوساط الحية : من أهم أنواع الأوساط : أوساط برية ( سهول – صحراء – غابات – مروج...) أوساط مائية ( بحر – نهر البركة – مستنقعات....) مميزات الأوساط الحية.

النتيجة : تتنوع الأوساط الحية باختلاف و تنوع الوحدة الحياتية و المدى الحيوي الجغرافي