Au début, quand les connaissances sont limitées (< 67%) ▪ Il est attendu que l’étudiant soit dans un état d’incertitude et de lucidité ▪ L’incertitude (ne pas savoir que l’on sait), à ce stade de connaissances, ne lui fait pas perdre de points ▪ La lucidité (savoir que l’on ne sait pas), à ce stade de connaissances, ne lui fait pas gagner de points (dommage… !) ▪ C’est la connaissance conscientisée (savoir que l’on sait) qui fait gagner des points ! ▪ L’étudiant perd beaucoup plus de points à être dans l’illusion (croire que l’on sait alors que l’on ne sait pas) qu’il n’en gagne à être dans un état de connaissances conscientisées (un état de connaissances conscientisées ne compense pas l’illusion !) 1
A la fin, quand les connaissances sont très élevées (> 80%) ▪ Il est attendu que l’étudiant soit dans un état de connaissances conscientisées et (un peu*) dans un état d’illusion ▪ L’illusion, à ce stade de connaissances, ne lui fait pas perdre de points ▪ L’état de connaissances conscientisées, à ce stade de connaissances, ne lui fait pas gagner de points (il en sait trop pour que « savoir que l’on sait » rapporte des points) ▪ C’est la lucidité (savoir que l’on ne sait pas) qui fait gagner des points ! ▪ L’étudiant gagne beaucoup plus de points à être dans la lucidité qu’il n’en perd à être dans l’état d’incertitude (ne pas savoir que l’on sait) * « un peu » car il a moins de 20% de réponses fausses pour lesquelles il aurait pu éventuellement être « très sûr » 2
Au milieu, quand les connaissances sont élevées (67%-80%) ▪ Il est attendu que l’étudiant soit dans un état de connaissances intermédiaire ▪ L’étudiant perd des points quand il est dans l’incertitude ou dans l’illusion ▪ L’étudiant gagne des points quand il est dans un état de lucidité ou dans un état de connaissances conscientisées 3