المرجعية الديداكتيكية (امحمد زكور) مادة الجغرافيا المرجعية الديداكتيكية (امحمد زكور)
مقدمة * تتجلى أهمية هذا الموضوع في كونه يلامس أحد أركان التكوين التي تقوم به المنسقية الجهوية لمادة الاجتماعيات. * يتغيا: تذكير السادة الأساتذة بالمرجعية الديداكتيكية المعتمدة في مادة الجغرافيا؛ تفكيك مرتكزاتها لضبطها أكثر قصد استثمارها على الوجه الأمثل، ترشيدا وعقلنة لتدريس المادة؛
الوصف التعميم التفسير أنواع التقويم ظروف التعلم أنواع الكفايات المرفلوجيا الحركة التوطين التعميم التفسير أنواع التقويم ظروف التعلم أنواع الكفايات مؤهلات المتعلم
الإنتاجات في الجغرافيا أنواع التعبير الجغرافي النهج الجغرافي مقومات مادة الجغرافيا الإنتاجات في الجغرافيا الحقائق الجغرافية المفاهيم الجغرافية التعميمات أنواع التعبير الجغرافي قنوات التواصل المستعملة في الخطاب الجغرافي) وهي ثلاثة: التعبير اللفظي التعبير العددي التعبير الرمزي النهج الجغرافي يتكون من ثلاث عمليات فكرية متسلسلة متدرجة : الوصف التفسير التعميم. المفاهيم المهيكلة تدل على الواجهات التي ينصب عليها الوصف والتفسير والتعميم.وهي المرفلوجيا التوطين الحركة مجالات الجغرافيا موضوعها وفروعها الشرقاوي 2007
الإنتاجات في الجغرافيا التعميمات هي الصياغة النظرية المبنية أو المطبقة في الدراسة الجغرافية، وتشمل المبادئ والقوانين والنظريات. وتقدم هذه الإطارات النظرية نماذج تفسيرية تنير طريق الباحث. المفاهيم تشمل مجموع المصطلحات التقنية التي يستند عليها الجغرافي للتعبير عن موضوعه، فالمفهوم عبارة عن مجموعة من الأشياء أو الأشخاص أو الظواهر أو الأحداث والعمليات التي يمكن جمعها معا على أساس صفة مشتركة أو أكثر. ويتكون كل مفهوم من عدة صفات، وكل صفة تضم عددا من القيم التي تختلف حسب طبيعة الصفة، وهذه الأخيرة تختلف حسب طبيعة المفهوم، ويمكن أن تكون المنبهات موضوعات (هضبة) أو أحداثا (ثورة تقنية) أو أشخاصا (مزارع). الحقائق تعبير عن عنصر من عناصر المشهد الجغرافي، تستعمل لتشير إلى أية جملة صحيحة. تتكون المعرفة المتعلقة بها من بيانات خاصة عن الأدوات أو الأشياء أو الناس أو الظواهر التي تم التحقق منها بالحواس. وتتلخص خصائص الحقيقة في كونها تتعلق بوقت محدد ولا تربط عددا كبيرا من الظواهر ولا تمكننا من إيجاد أنواع من التنظيم للمعلومات المجزأة. الشرقاوي 2007
الأسئلة الوصفية: تهتم بتحديد وتقديم المعطيات الجغرافية وتوطينها وباتباع خطة دقيقة تنطلق من الكل إلى الجزء. -. PRELOT (B), 1986, Le paysage vu de l’espace, In Lecture du paysage, les Editions Foucher, Paris, p. 166
الوصف الجغرافي مرحلتان مــرحــلــة تــركــيــبــيــة مرحلة تركيبية مرحلة تحليلية معالجة المعطيات جمع المعطيات تقويمها إنتاج الموضوع تحيين المعطيات والإشكال تنويع المصادر تحديد المصادر مصادر لفظية، إحصائية، مبيانيةخرائطية طرح المعطيات للمعالجة انتقاء المعطيات باعتماد المرجعية النظرية تصنيف المعطيات الـــــمـقـــــارنـــــــة الـــــمــلاحــظــــــــة ترتيب المعطيات مــرحــلــة تــركــيــبــيــة
الــمــرحــلــة الــتــركــيــبــيــة تقويم المعطيات حسب معياري عرض المعطيات الأهمية التفسيرية الأهمية الذاتية حسب ثلاثة ثوابت وسائل التواصل موضع الخطاب حجم الخطاب عبر مسلكين المفاهيم المهيكلة موضوعاتي
المرفلوجيا التوطين الحركة ما هو شكل الكيان؟ ما شكل امتداده؟ ما هو اتجاه الميلان؟ الشكل: المظهر الخارجي مم يتكون الكيان الجغرافي؟ ما هي أصنافه؟ ووظيفته؟ وطبيعة التكامل والتراتبية بين مختلف العناصر؟… البنية: العناصر المكونة للكيان الجغرافي فتستخدم قيم تهم النوع والتصنيف والوظيفة والتكامل والتراتبية … المرفلوجيا الخاصيات المتعلقة بهيئة الكيان المدروس.. كم يبلغ طول الكيان أو عرضه؟ كم حجمه؟ كم تبلغ كميات الإنتاج؟ والمرتبة العالمية؟… القد/الحجم: كل القيم الكمية التي تهم الأعداد المطلقة أو النسبية أو التقديرية … كيف تنتشر الطاهرة الجغرافية؟ وأين تقع حسب الإحداثيات الجغرافية؟ وماذا يحدها شرقا أو غربا؟…. النقطي التوطين يعتمد على مرجعية مطلقة (الإحداثيات) وأخرى نسبية (توطين كيان جغرافي بالنسبة لكيان آخر). المفاهيم المهيكلة كيف تنتشر الطاهرة الجغرافية؟ وأين تقع حسب الإحداثيات الجغرافية؟ وماذا يحدها شرقا أو غربا؟…. الخطي كيف تنتشر الطاهرة الجغرافية؟ وأين تقع حسب الإحداثيات الجغرافية؟ وماذا يحدها شرقا أو غربا؟…. المساحي ما حجم كثافة المرور على الساعة كذا؟ من أين حولت الأسر المنكوبة وإلى أين تم توجيهها؟ ما المسافة التي يقطعها الموظفون في تراقصاتهم اليومية؟… عبر المكان التنقل والتحويل الحركة تدل على انتقال كيانات جغرافية من حيث الاتجاه والحدة ووثيرة التنقل. متى تم تأسيس السد الفلاني؟ متى تم ترحيل القبيلة المعينة؟ كيف كان الكيان في سنة كذا وكيف أصبح حاليا؟ ما الاتجاه العام لوتيرة التطور خلال ؟ ما هي المراحل التي مر بها تطور؟ في الزمن التطور
شبكة أنظمة الري بتافيلالت معدل الطول لكل وحدة بكلم المساحة المروية عدد الوحدات تكلفة الحفر الطاقة الاستيعابية الرئيسية 18 ساقية كبيرة 12.5 كلم 8.6م3 /ث عمل جماعي أو واد فرعي التويزة والفريضة أزيد من 200 3 كلم 2م3 / ث عمل جماعي: ساقية متوسطة التويزة والفريضة أزيد من 2000 0.75 كلم 1 م3 / ث عمل جماعي مصرف التويزة والنوبة عدد لا يحصى من 0.1 كلم ≥ 0.2 م3 / ث عمل جماعي من المصارف إلى 0.2 كلم التويزة والنوبة 22 ألف إلى 25 ألف هـ أزيد من 4000 مصيرفات قصيرة جدا 1 إلى 2 ل/ث فردي أسري ؟ حاسي خاص أزيد من 50 ما بين 3 و8 كلم من2 إلى10 ل /ث عمل جماعي (أزيد من 600 هـ) خطارة نشيطة حسب حق الملكية الثانوية مكونات شبكة أنظمة الري بتافيلالت الثلاثية الرباعية الآبار الخطارات
الفئات الاجتماعية الفئات الدنيا الفئات الوسطى 44.2% الفئات العليا 8.5% 47.3% الفئات الوسطى 44.2% الفئات العليا 8.5% الخادمات، الفلاحون بلا أرض، أطفال الشوارع المهمشون صغار التجار والفلاحين عمال، وكلاء الخدمات، صغار المأجورين صغار الحرفيين التجار، التأمين، الأبناك التجارة والخدمات: الإداريون، المهندسون، التقنيون، الأطر الوسطى الموظفون أطباء، محامون، صيادلة، صحافيون الأطر والمهن الحرة الموظفون السامون، تقنوقراطيون نخب المعرفة الموجهة الوظائف العليا نخب وزارية، رؤساء أحزاب النخبة السياسية نخب برلمانية أرباب المعامل الكبرى، المقاولات برجوازية الأعمال الكبرى كبار الملاكين
أنواع الجمعيات جمعيات جهوية جمعيات إقليمية جمعيات محلية جمعيات وطنية وزارة الداخلية، المبادرة الوطنية للتنمية البشرية، الانشطة المدرة للدخل، ص.8
إمكانات مائية سيئة التوزيع في المكان في الزمن TANGER AL HOCEIMA OUJDA FES FIGUIG ERRACHIDIA RABAT CASABLANCA EL JADIDA AGADIR MARRAKECH SAFI OUARZAZATE SMARA LAAYOUNE ADDAKHLA LAGWIRA BOUJDOUR Supérieure à 800 mm de 600 à 800 mm de 400 à 600 mm de 200 à 400 mm Inférieure à 200 mm LEGENDE التساقطات سد الوحدة سنة رطبة1996 4246 Mm3 المياه الجوفية …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………..…………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………….…………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….…………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. سنة جافة1994 114 Mm3
سديمة مائية مهمة (فرشات فريبة من السطح وعميقة) طنجة االناظور العرائش وجدة تازة القنيطرة الرباط الدار البيضاء مكناس الجديدة فيك الرشيدية مراكش الصويرة وارزازات أكادير تارودانت تيزنيت كلميم طان طان طرفاية العيون بوجدور سديمة مائية مهمة (فرشات فريبة من السطح وعميقة) الداخلة فرشات فريبة من السطح فرشات عميقة ذات نسبة تجديد ضعيفة يتراوح عمقها بين 400 م و1600 م لكويرة
وتجدر الملاحظة هنا، إلى أن معالجة الأسئلة الوصفية تتم في المرحلة التحليلية والتركيبية وفق سيناريوهات عديدة مؤدية للتفسير تبعا لطبيعة الإشكالية المطروحة والفروض المصاغة.
الأسئلة التفسيرية في الجغرافيا تستهدف الأسئلة إبراز العلاقة التفاعلية واستخراج العلاقات السببية للظواهر الجغرافية في مجال ما عن طريق التمييز بين ما هو مفسر وما هو مفسر؛ يشترط فيها وجود ظاهرتين على الأقل تؤثر إحداهما في الأخرى ومن ثمة الجواب عن السؤال لماذا؟ تعريفها وقد أعطى "كلوزيي CLOZIER" مثلا على ذلك ب "كوبنهاكن" و"اسطنبول" مبينا سبب تطورهما: - كانت مبادرة المجموعة البشرية مركزة على تأسيس المدينة (عامل بشري (. - ساهمت أهمية المضايق ضمن الحقائق الطبيعية في حركة الرواج ( عامل طبيعي). - أهمية الموضع (عامل طبيعي(. - التقلبات السياسية والاقتصادية للدول التي اتخذت كلا منهما عاصمة سياسية (عامل بشري). أمثلة كثافة مرتفعة أهمية المضايق (ع طبيعي) الرواج التجاري (ع بشري) خطاطة تأسيس المدينة (عامل بشري) المجموعة البشرية (ع بشري) الموقع (ع طبيعي) الموضع (ع طبيعي)
أمثلة أجوبة الأسئلة التفسيرية الأسئلة التفسيرية لماذا تزداد الكثافة السكانية تدريجيا من الجنوب صوب الشمال ومن الشرق إلى الغرب بالمغرب؟ لتمركز معظم السهول الخصبة في الواجهة الشمالية الغربية بينما تسود الحمادات والرقوق بالجنوب بالإضافة إلى الجبال والنجود العليا بالجنوب والوسط تأثير عامل طبيعي (تضاريس). لماذا تقل الكثافة السكانية من الشمال إلى الجنوب؟ لأن كميات التساقطات تقل تدريجيا من الشمال الغربي والشمال إلى الجنوب الشرقي والجنوب تأثير عامل طبيعي (المناخ) هل توجد عناصر أخرى تتدخل في جعل الكثافة ترتفع في اتجاه الشمال والغرب؟ تمركز الأنشطة الاقتصادية (الفلاحية والصناعية وخطوط المواصلات والأبناك...) بالشمال الغربي خاصة بالشريط الساحلي الممتد بين الجرف الأصفر والقنيطرة. تأثير عامل بشري (اقتصاد)
التضاريس (تأثير عامل طبيعي) سهول خصبة (ساحلية وفيضية ) هضاب وجبال حمادات وعروق الشمال الغربي أكثر من mm400 كثافة مرتفعة غنية تـــقــــل كثافة متوسطة الثراء الاقتصادي (تأثير عامل بشري) كميات التساقطات من 200 إلى mm400 متوسطة تـــقــــل أقل من mm200 كثافة ضعيفة ضعيفة الجنوب الشرقي والجنوب تمكننا هذه الخطاطة من صياغة بعض الأحكام والمبادئ عن تدرج الكثافة السكانية بالمغرب، مما يجعلنا نرقى إلى مستوى الأسئلة التعميمية.
الأسئلة التعميمية النظرية: النموذج المبدأ إنها عمليات فكرية عالية التجريد، تقوم على الصياغة النظرية المبنية أو المطبقة في الدراسة الجغرافية، فالصياغة النظرية تشكل إطارا تجري من خلاله الملاحظة أو التفكير القائم على الظواهر المجالية، وتدرس التفاعلات بين الإنسان والطبيعة وما يترتب عن ذلك من تنظيم للمجال، اعتمادا على خلفية نظرية، النظرية: إطار فكري يفسر مجموعة من الحقائق العلمية ويضعها في نسق علمي مترابط، يشمل عدة افتراضات ومسلمات ومفاهيم وعروض. النموذج هو تمثيل تخطيطي مختزل للواقع، إنه بناء رياضي إجرائي قائم على النظرية أنجز على ضـوء الـبـرهـنة والتبيين، إنه نمط من العلاقات المتصورة والتي يشاهدها الإنسان في ملاحظته للعالم كأنماط السلوك الاجتماعي أو أنماط البناء الاجتماعي. المبدأ اقتراح أساسي مرتبط بشكل صريح أو ضمني بالموضوع الجغرافي، أي قانون عام غير مبرهن
الأسئلة التـعـميمية الأساسية خطاطة بعض الأسئلة التعميمية أمثلة أجوبة الأسئلة التـعـميمية الأساسية ما هي الاستنتاجات التي يمكن استخراجها من خلال توزيع الكثافة السكانية بالمغرب على ضوء العناصر الطبيعية التفسيرية؟ الارتفاع التدريجي للكثافة السكانية من الجنوب والجنوب الشرقي إلى الشمال والشمال الغربي يرافق الارتفاع التدريجي للتساقطات في نفس الاتجاه. - الانخفاض التدريجي للكثافة السكانية من الشمال الغربي إلى الجنوب والجنوب الشرقي يرافق التنوع التدريجي للتضاريس في نفس الاتجاه (السهول الأطلنتية فالهضاب والجبال ثم الحمادات والعروق… ). هل توجد عناصر أخرى ذات طابع بشري تتدخل في ارتفاع الكثافة السكانية في اتجاه الشمال الغربي والشمال وتجعل اثر العوامل البشرية واضحا؟ نعم هناك تمركز الأنشطة الاقتصادية (الفلاحية والصناعية والمؤسسات المالية) والبنيات التحتية في الشمال الغربي والشمال خاصة في الشريط الممتد بين الجرف الأصفر والقنيطرة... ما هي المبادئ التي يمكن الخروج بها من خلال عمليات التفسير كلما قلت التساقطات والموارد المائية ودرجة خصوبة الأراضي وفرص الشغل مجتمعة إلا وقلت الكثافة السكانية أي تطور محتمل بالنسبة للكثافة السكانية في الأرياف المغربية؟ يرتقب تراجع متفاوت للكثافة السكانية داخل الأرياف المغربية لصالح المراكز الحضرية، مما سيؤدي إلى انعكاسات سلبية في مناطق النزوح ما العمل إذن؟ إعطاء الأولوية في التخطيط والتنمية للبوادي المغربية خاصة المتضررة منها أكثر، في إطار تنمية مستدامة تقوم على الإمكانات المتاحة وتراعي الحاجات والأولويات للسكان المحليين بالاعتماد على المقاربة التشاركية والتضامن الجماعي أية خلفية نظرية يمكن الاستعانة بها لتفسير الشبكة الحضرية وطنيا أو جهويا أو إقليميا يمكن تطبيق نظرية النقط المركزية قصد الملاءمة والتعديل.. على مستوى البحث، والاستئناس والترسيخ على مستوى التعلم والتقويم، ويفضل أن تطبق على المجال الجهوي أو المحلي بالنسبة للمستوى الأخير، مثل الشبكة الحضرية بالغرب أو بتانسيفت أو بتافيلالت…