Egalité Filles / Garçons Pôle de pilotage pédagogique départemental Vendredi 20 Novembre 2009

entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes L'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes Un enjeu majeur pour l'éducation et la formation

L’Article 121-1-1 du code de l'éducation Une obligation légale L’Article 121-1-1 du code de l'éducation reprenant l'article 5 de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'Ecole du 23 avril 2005 : " Les écoles, les collèges, les lycées (...) contribuent à favoriser la mixité et l'égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d'orientation. Ils assurent une formation à la connaissance et au respect des droits de la personne ainsi qu'à la compréhension des situations concrètes qui y portent atteinte"

Pourquoi? Réalisée dans les faits depuis que les écoles et les établissements sont devenus mixtes dans les années 70, la mixité scolaire ne recouvre pas pour autant une situation d'égalité entre les filles et les garçons. Trop de disparités subsistent dans les parcours scolaires des filles et des garçons.

Quelques constats en Midi-Pyrénées (2008) 1 – Les filles réussissent mieux que les garçons… Taux de redoublement en 6ème 9.8% pour les G 6.6% pour les F Taux de réussite au brevet 48.8% pour les G 51.2% pour les F Taux d’orientation en 2 GT 57.7% pour les G 65.6% pour les F Taux de réussite au BAC G&T 86.3% pour les G 90.1% pour les F Les filles obtiennent les mentions B et TB 15.4% pour les G 23.5% pour les F

2 –…mais elles n’ont pas le même parcours scolaire Les filles optent moins pour une 1°S Orientation des filles 30% en série L 18%en série S 25% en série ES 03% en série STI 24% en série STT Les filles ayant obtenu le BAC S s’orientent davantage vers des formations médicales ou Sciences de la vie 23% pour les G 55% pour les F Les filles ayant obtenu le BAC S s’orientent moins en Sciences fondamentales appliquées 60% pour les G 24% pour les F

Exemple Toulouse – Le Mirail Dans des filières sélectives les F optent davantage pour L CPGE L 23% pour les G 77% pour les F CPGE ES 44% pour les G 56% pour les F CPGE S 69% pour les G 31% pour les F Les filles sont majoritairement présentes à l’Université 42% pour les G 58% pour les F  Mais…les proportions varient selon les filières Exemple Toulouse – Le Mirail AES : 64% de F Lettres Arts : 74% de F Science des Matières : 39% de F Les filles ne diversifient pas assez leur choix d’orientation En professionnel, 8 filles sur 10 se regroupent dans 4 spécialités de services (secrétariat, comptabilité, commerce, sanitaire et social)

Les femmes et la vie professionnelle Les Femmes représentent 47% du taux d’activité 57% des Femmes sont employées ou ouvrières  Les Femmes appartenant à la CSP cadres et prof.intellectuelles ne représentent que 9% de la pop.active La part des Femmes ayant un diplôme d’étude sup parmi les chômeuses est de 24% (21% pour les H) 34% des Femmes travaillent à temps partiel (31% nat/30.4% en Europe) / 6% pour les H Parmi les travailleurs pauvres 80% sont des Femmes  Les Femmes ont un salaire inférieur de 24% à celui des H dans le privé, de 18% dans le public et de 27% chez les cadres

CONCLUSIONS  Les filles et les garçons continuent à se conformer, dans leurs choix d’orientation puis professionnel, à ce qui est reconnu comme leur domaine respectif de compétence dans les schémas socio-professionnels 80% de F en filière littéraire 95% de F dans la série médico-sociale Les filles ne s’engagent pas assez dans les sciences et techniques, branches professionnelles porteuses d’emploi

Une priorité académique  Création de la Mission égalité Filles/Garçons qui a pour but de promouvoir l’égalité  entre les filles et les garçons, les hommes et les femmes dans le système éducatif. Madame LONGAGNE , chargée de cette mission

De nouveaux outils La Charte de l’égalité entre les femmes et les hommes, élaborée par le Ministère des affaires Sociales, du Travail et de la Solidarité Une nouvelle Convention Interministérielle pour la période 2006 – 2011 La déclinaison régionale de cette convention signée le 3 avril 2008 par le Recteur de l’Académie de Toulouse

3 objectifs majeurs dans cette Convention 1 - Faire de l'école le lieu où s'apprend l'égalité des sexes 2 - Sensibiliser tous les acteurs de l'orientation à l'égalité filles/garçons 3 - Donner aux filles et aux garçons une égale ambition scolaire (favoriser notamment l’accès des filles en filières scientifiques : la proportion de jeunes filles dans les classes terminales des séries S, STI et STL doit augmenter de 20% avant 2010)

L’Education à l’égalité à l’école : comment? L’Education civique Le CESC : actions de sensibilisation et de formation comme l’éd. à la sexualité, prévention des comportements et des violences sexistes Le Socle Commun de Compétences qui identifie le respect de l’autre sexe et le refus des stéréotypes parmi les compétences sociales et civiques à acquérir au cours de la scolarité obligatoire

Les référents « Egalité » Nouveauté 2009 Les référents « Egalité » A la rentrée, M. Le Recteur a souhaité, par courrier du 7 Septembre, que soit identifié dans chaque établissement, un Référent « Egalité » pour accompagner la mise en œuvre d’actions pointées dans la Convention. Pour les Hautes-Pyrénées, cela représente environ 55 personnes

Actions envisagées 1 – Une journée de formation en direction des référents : Définir les rôles qu’ils peuvent jouer dans leur établissement Proposer la formation d’un réseau local Donner un éclairage universitaire sur les rapports sociaux de genre et les stéréotypes associés au sein de l’Ecole Pointer les ressources, les outils… 2 – Réactiver certaines pratiques : « Les Petits Déjeuners » organisés par la DDDFE, le CIDFF et l’IA Travailler avec l’ENIT… 3 – Faire témoigner des jeunes filles et garçons aux parcours atypiques lors du Salon des formations

Merci de votre attention