LES MODALITES DE LUTTE CONTRE LE PLAGIAT NUMERIQUE RECHERCHE ACTION INRP Identification et régulation des usages des TICE LES MODALITES DE LUTTE CONTRE LE PLAGIAT NUMERIQUE Octobre 2005 Christine Colaruotolo

Modalités de la recherche fixées par le professeur Dans le cadre d’une recherche documentaire Modalités de la recherche fixées par le professeur     Le choix judicieux des sujets (problématiques croisées, etc.) peut permettre d'éviter des dérapages. Dossier comprenant les documents utilisés lors de la recherche  « Un professeur du réseau collégial a développé une méthode qui, selon lui, éradique à peu près le plagiat : les étudiants doivent remettre un dossier de presse contenant des photocopies de tous les textes utilisés pour la recherche et en faire des fiches « citations » et des fiches « résumés ». Aucun passage de la recherche ne peut provenir d'un texte pour lequel le prof n'a pas de copie. » http://clic.ntic.org/clic51/plagiat.html

Modalités de la recherche fixées par le professeur : Dans le cadre d’une recherche documentaire Modalités de la recherche fixées par le professeur : Bibliographie/ sitographie obligatoires Présentation à l’oral du travail pour mesurer le degré d’appropriation des connaissances  

Apprendre aux élèves à faire et à présenter une recherche documentaire apprendre aux élèves à construire une bibliographie diversifiée http://responsable.unige.ch/model.php?model=3-2&jump=-2-4   apprendre aux élèves à citer des documents électroniques http://www.bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html

Prévenir le plagiat numérique Aborder le problème du plagiat avec les élèves     Parler ouvertement du plagiat avec les élèves Expliquer ce qu’est le plagiat Distinguer tricherie/ fraude/ plagiat http://responsable.unige.ch/model.php?model=3-2&jump=-2-4 Faire prendre conscience aux élèves que le plagiat ne permet pas une appropriation des connaissances  

Sensibiliser les élèves au droit d’auteur et à la propriété intellectuelle et les responsabiliser  Site Educnet - Qu'est-ce que le droit d'auteur ? Le droit de reproduction La courte citation http://www.educnet.education.fr/juri/auteur1.htm

Prévenir le plagiat numérique Mettre en place un code déontologique à l’échelle d’une classe    à l’oral à l’écrit signature d’un code déontologique par les élèves http://responsable.unige.ch/model.php?model=3-2&jump=-2-1  

Mettre en place un code déontologique : Une netiquette LES DIX COMMANDEMENTS du Computer Ethics Institute 1) Tu n'utiliseras point l'ordinateur pour causer un préjudice à autrui. 2) Tu ne t'immisceras point dans le travail informatique d'autrui. 3) Tu ne fouineras point dans les fichiers d'autrui. 4) Tu n'utiliseras point un ordinateur pour voler. 5) Tu n'utiliseras point un ordinateur pour porter un faux témoignage. 6) Tu n'utiliseras ou ne copieras un logiciel que tu n'as point payé. 7) Tu n'utiliseras point les ressources d'autrui sans autorisation. 8) Tu ne voleras pas la propriété intellectuelle d'autrui. 9) Tu réfléchiras aux conséquences de ton programme pour l'humanité. 10) Tu n'utiliseras l'ordinateur qu'avec considération et respect pour autrui. http://www.infres.enst.fr/~vercken/netiquette/#dix

 Mettre en place un code déontologique : à l’échelle d’un établissement scolaire/ universitaire : Exemple la charte l’Université de Lausanne :   «Le plagiat, la fabrication et la falsification des résultats sont unanimement considérés comme des fautes graves, passibles de sanctions de la part de l'UNIL, voire de poursuites pénales. Leur pratique est incompatible avec la Charte qui stipule que l'UNIL "vise à produire et à transmettre des savoirs validés par des mécanismes collectifs de vérification, qui impliquent à la fois honnêteté, indépendance, interdisciplinarité, débat et transparence ». http://www.unil.ch/central/page23144.html

Exemple de l’Université de Lausanne : 1. « L'utilisation de l'information doit respecter des règles éthiques simples mais strictes: le respect de la propriété intellectuelle et de la vérité interdit que l'on fasse passer pour sien, fût-ce par omission, un travail que l'on n'a pas accompli. 2. Les sources doivent être citées clairement, de manière notamment à soumettre le travail au contrôle critique du lecteur qui peut ainsi apprécier par lui-même la qualité de l'information. 3. En particulier, les étudiants, chercheurs et enseignants veilleront à toujours bien distinguer ce qui revient à d'autres de ce qui leur est personnel: a) les citations d'auteurs sont signalées par des guillemets ou par les règles en usage dans la discipline; b) si les citations sont modifiées légèrement, fût-ce par la mise en évidence de certains mots, on le signalera (par exemple en indiquant: "souligné par nous")

les commentaires qui suivent de près un texte ou les travaux qui sont de simples adaptations doivent être signalés comme tels ("ici, nous suivons les idées de X, en les adaptant à notre contexte"); d) les apports personnels peuvent être signalés comme tels et sont à encourager. 4. La bibliographie doit être précise et permettre de toujours retrouver la source (livres, articles, etc). 5. La courtoisie recommande de signaler les informations non écrites importantes recueillies oralement. 6. L'information scientifique recueillie sur Internet, doit être identifiable, bien que l'usage n'ait pas encore codifié l'utilisation de cet outil; ici comme ailleurs, il n'est pas admissible de faire passer pour sien des travaux tout faits recueillis sur un site. L'usage actuel consiste à signaler l'adresse URL ainsi que la date de consultation. »

Lors de l’évaluation de la recherche documentaire : VALORISER Valoriser la présence d’une bibliographie/sitographie diversifiée, précise Valoriser les citations rigoureuses, entre guillemets et avec indication de la source (au moins: auteur, oeuvre, édition, page)   http://responsable.unige.ch/model.php?model=3-2&jump=-2-4 Valoriser l’intégrité et la reconnaissance d’autrui dans l’évaluation c’est-à-dire de récompenser les collaborations reconnues

Détecter le plagiat Lors de l’évaluation de la recherche documentaire  par un contrôle visuel repérer les variations de style, le vocabulaire inhabituel…  repérer les changements de typographie en cours de devoir repérer les phrases incomprises http://www.collectionscanada.ca/collectionelectronique/003008-400-f.html

Les limites fraudes non textuelles « Il est parfaitement légitime de poser une question précise dans une liste de discussion spécialisée pour obtenir des informations sur un point particulier d'une recherche: les listes servent au partage de la connaissance. [....]Dans ce cas, il n'y a pas plagiat, puisqu'il n'y a pas de droits d'auteur sur les idées ou sur les références. » http://responsable.unige.ch/index.php?main=b-25-0

Détecter le plagiat Lors de l’évaluation de la recherche documentaire Le contrôle technique  Détecter la fraude via Internet en faisant appel à un moteur de recherche « Une solution simple consiste à sélectionner dans le texte de l’étudiant une suite de mots (bout de phrase), à la copier, à la coller entre guillemets dans un moteur de recherche comme Google, puis à lancer la recherche. Le moteur retracera alors toutes les pages Web contenant la suite de mots placée entre guillemets. » http://clic.ntic.org/clic51/plagiat.html

Détecter le plagiat Lors de l’évaluation de la recherche documentaire Recourir à des systèmes automatisés pour détecter le plagiat (sites commerciaux)  . Urkund http://www.urkund.com/fr/Urkund_Solution_FR.asp Un système entièrement automatisé pour la prévention et contrôle de plagiat. Une utilisation facile : l'étudiant envoie un e-mail à l'adresse Urkund de ce dernier en joignant sa copie. Une fois la copie envoyée, elle passe par le système Urkund où elle est archivée et comparée aux sources répertoriées par Urkund

Détecter le plagiat Lors de l’évaluation de la recherche documentaire Une analyse est ensuite transmise au professeur (ainsi que le copie originale), indiquant s'il s'agit d'un travail propre ou s'il existe une correspondance avec du matériel existant. Autres systèmes automatisés Compilatio indique le coefficient d'authenticité du document analysé permet d'identifier les passages douteux de tout type de document numérique fournit les sources probables. http://www.compilatio.net/  

 Autres systèmes automatisés . Plagiarism   http://www.plagiarism.org/  . Eve2 Eve 2 permet de télécharger son logiciel et de l'utiliser gratuitement pendant 15 jours.

   Sanctionner le plagiat numérique ? - Refus du professeur de corriger le devoir jugé frauduleux. Nouveau devoir demandé à l’élève. - Notion de plagiat inscrite dans le réglement intérieur de l’établissement avec les sanctions encourues  Ex : Université de Sherbrooke http://www.usherbrooke.ca/dhsp/horaire/plagiat.html

Ex : Université de Sherbrooke Définition du plagiat et sanctions prévues au règlement des études « le plagiat, soit le fait, dans une activité évaluée, de faire passer indûment pour siens des passages ou des idées tirés de l’oeuvre d’autrui». Sanction laissée à l’appréciation du responsable de l’activité pédagogique « La sévérité d’une sanction disciplinaire dépend de la gravité du délit, du fait qu’il s’agit d’un cas de récidive et des autres circonstances du dossier »

EX : Université de Sherbrooke Sanctions disciplinaires prévues : . « la simple réprimande ou la réprimande sévère  l’obligation de reprendre un travail, un examen ou une activité pédagogique l’attribution de la note E ou de la note 0 pour un travail, un examen ou une activité évaluée pour des cas particulièrement graves, d’autres sanctions sont prévues, incluant la suspension pour une période déterminée à un programme et le renvoi pur et simple de l’université. » 

Sanctionner le plagiat numérique ?  - Exemple de l’université de Laval : de l’arrangement à l’amiable à la sanction  L’étudiant pris en faute passe devant un conseil de discipline (preuves, auditions des témoins, observations, sanctions)  Sanctions : - « échec du devoir -    - suspension du diplôme -    - infraction mentionnée sur le relevé de notes pendant deux ans ou jusqu’à l’obtention du diplôme » http://www.usherbrooke.ca/carrefour/plagiat/doc/LaPresse031220.pdf