Le travail individualisé : le plan de travail

Pour travailler la grammaire, la conjugaison et l’orthographe, nous allons utiliser un plan de travail.

Cela veut dire que vous allez travailler à votre rythme, et que vous ne ferez pas tous le même travail au même moment.

3 semaines sur un plan de travail. Vous passerez environ 3 semaines sur un plan de travail.

Vous retrouverez à chaque fois les 3 grands domaines de français que l’on travaille ensemble :

Conjugaison, grammaire, orthographe

Pour la conjugaison et la grammaire, vous retrouverez à chaque fois les compétences.

Les compétences, c’est ce que vous allez travailler et que l’on vous demande de savoir faire en CM1 ou CM2.

Par exemple, pour le 1er plan des CM1, en conjugaison, on va commencer à revoir le présent.

Par exemple, pour le 1er plan des CM1, en conjugaison, on va commencer à revoir le présent.

A la suite des compétences, vous trouverez une colonne : leçons et tests.

À chaque compétence correspond une ou des leçons.

Par exemple pour la compétence : « être capable de conjuguer les verbes du 2ème groupe au présent », il s’agit de la leçon C3.

Cette leçon C3 nous la travaillerons ensemble avant de commencer le plan de travail.

Cette leçon C3 vous la retrouvez dans votre porte-vues de leçons.

Cette leçon C3 vous la retrouvez dans votre porte-vues de leçons.

c’est-à-dire au moment où aura lieu l’évaluation. Cette leçon C3 vous devrez la connaître et la maîtriser à la fin du plan de travail, c’est-à-dire au moment où aura lieu l’évaluation.

C’est le travail qui vous sera demandé à la maison : lire, relire, apprendre, connaître et savoir les leçons.

Donc à chaque compétence correspond une ou des leçons.

Cette leçon nous la travaillerons ensemble et ensuite, vous devrez passer un test.

Ce test se trouve dans votre porte-vues à la suite.

Ce sont les feuilles parmes.

À chaque leçon correspond un test À chaque leçon correspond un test. Ils portent tous les deux le même nom.

Pour la leçon C3, je dois passer le test C3.

Vous écrivez directement vos réponses sur les feuilles de votre porte-vues.

Un fois, que vous avez fini votre test, vous vous corrigez.

Les corrections se trouvent au fond de la classe dans un bac.

Vous vous corrigez au crayon vert. Une fois la correction terminée, vous inscrivez votre nombre d’erreurs.

Pourquoi un test ?

Le test est là pour vous indiquer si vous avez ou non compris la leçon.

Si vous avez compris vous pourrez ensuite passer à des exercices plus difficiles sur le cahier du jour.

Si vous n’avez pas compris, si vous avez fait beaucoup d’erreurs, ça ne sert à rien de se lancer sur le cahier du jour : vos exercices seront faux et vous devrez les refaire.

Le test vous permet de savoir où vous en êtes.

Donc lorsque vous corrigez, si vous vous rendez compte que vous avez fait beaucoup d’erreurs et que donc vous n’avez pas bien compris, vous allez vous inscrire en AIDE.

Quand nous travaillerons, il y aura toujours au tableau 2 étiquettes : AIDE et CORRECTION.

Dès que vous vous rendez compte que vous n’avez pas compris, vous allez écrire votre prénom sous l’étiquette AIDE.

On expliquera plus tard comment aider un camarade. Ainsi, vous aurez un coup de main : soit ce sera moi qui viendrai vous voir, soit ce sera un camarade. On expliquera plus tard comment aider un camarade.

Exercices sur le cahier du jour Leçon test correction du test Aide Exercices sur le cahier du jour OU

Les exercices d’entraînement se trouvent à la suite.

Comme vous pouvez le voir, il y a 3 niveaux de difficulté.

Vous choisissez l’exercice que vous voulez.

Seule contrainte : à la fin des 3 semaines que dure le plan de travail, vous devrez avoir fait tous les exercices de niveau 1.

Seule contrainte : à la fin des 3 semaines que dure le plan de travail, vous devrez avoir fait tous les exercices de niveau 1.

Les exercices se trouvent dans le fichier

Si je veux faire un des exercices de la leçon C3, je cherche dans le fichier la fiche 2.

Si je veux faire un des exercices de la leçon C3, je cherche dans le fichier la fiche 2.

Je choisis de commencer par faire l’exercice obligatoire, c’est-à-dire l’exercice 1 – fiche 2.

Je coche au crayon de bois l’exercice que j’ai choisi.

C’est donc cet exercice que j’ai choisi : ex 1 fiche 2.

Tous les exercices sont à faire dans le cahier du jour Tous les exercices sont à faire dans le cahier du jour. Vous n’avez pas le droit d’écrire dans le fichier d’exercices. Tout ce fait dans le cahier du jour. Vous ne devez pas juste écrire les réponses, vous devez recopier les phrases.

Dans le cahier du jour, je commence par écrire la date à la marge.

Je laisse 6 carreaux entre la marge et mon titre. Je saute une ligne et j’écris le domaine que j’ai choisi : grammaire, conjugaison, … Je laisse 6 carreaux entre la marge et mon titre.

Je saute une ligne et je reviens à la marge : j’écris le numéro de l’exercice et de la fiche.

À la suite, j’écris la consigne.

La seule chose que vous ne pouvez pas utiliser, c’est le Blanco. La date, le titre, la fiche, l’exercice et la consigne sont soulignés de la couleur de votre choix. Idem, vous pouvez choisir d’écrire au stylo noir si vous voulez, à bille ou plume. La seule chose que vous ne pouvez pas utiliser, c’est le Blanco.

Ensuite, vous pouvez commencer votre exercice. Attention, on écrit toujours une ligne sur 2.

Dès que vous avez fini un exercice, vous allez inscrire votre prénom sous l’étiquette CORRECTION.

Dès que j’ai un peu de temps, je viens vous voir pour que l’on corrige ensemble.

Vous devez vous inscrire en AIDE. Si vous avez un problème : si la consigne n’est pas clair, si vous êtes perdus, si vous avez le sentiment de ne pas avoir bien compris …. Vous devez vous inscrire en AIDE.

On ne reste pas bloqué sur un exercice : on demande un coup de main.

Dès que je suis disponible, je viens vous voir. Vous pouvez également recevoir de l’aide d’un camarade.

Dès que votre problème est résolu, vous vous remettez au travail.

vous choisissez un autre exercice. Une fois que vous avez terminé votre exercice et que vous vous êtes inscrit en CORRECTION, vous avancez dans votre plan de travail : vous choisissez un autre exercice.

Par exemple, vous pouvez faire un autre exercice de la leçon C3, ou bien changer, et faire de la grammaire.

Je choisis mon exercice Cahier du jour date JE SAUTE DES LIGNES. J’ECRIS UNE LIGNE SUR 2 domaine Numéro de la fiche et de l’exercice consigne

Vous pouvez voir sur le plan de travail qu’en orthographe, c’est légèrement différent de la grammaire et de la conjugaison, mais il y a beaucoup de similitudes.

Chaque semaine nous verrons ensemble une nouvelle leçon d’orthographe, c’est-à-dire que nous travaillerons une nouvelle compétence.

Les leçons d’orthographe, comme celles de grammaire et de conjugaison vous les retrouverez dans votre porte-vues

N’hésitez pas à lire et relire la leçon, avant de passer le test. Comme pour la grammaire et la conjugaison, vous allez commencer par passer un test. N’hésitez pas à lire et relire la leçon, avant de passer le test.

Rappel : les tests se trouvent dans votre porte-vues : ce sont les feuilles mauves.

Une fois que vous avez fait le test, vous vous corrigez au crayon vert.

Vous reportez votre nombre d’erreurs.

 Si je n’ai pas fait trop d’erreurs, je peux commencer l’entraînement.    Si j’ai fait beaucoup d’erreurs, je relis plusieurs fois ma leçon puis je m’inscris en « Aide » : je devrai réciter la leçon ou dire ce que j’ai compris à la maîtresse ou à un camarade.

L’entraînement en orthographe : Vous avez chacun un fichier d’orthographe : Bronze pour les CM1, Argent pour les CM2.

Au début du fichier, vous pouvez découvrir les compétences que nous allons travailler ensemble.

Chaque compétence à un nom : O….

Si on regarde la première compétence, elle s’appelle O1. Elle concerne les accents.

Donc sur mon plan de travail, je note la compétence sur laquelle je travaille : O1

Donc sur mon plan de travail, je note la compétence sur laquelle je travaille : O1 1

Vous pouvez voir dans votre fichier que pour chaque compétence, il y a 4 exercices d’entraînement, et même un peu plus si certains en ont besoin.

Pour travailler sur la compétence O1, je vais commencer par faire l’exercice 1.

Je coche au crayon de bois dans mon fichier.

Ensuite je fais l’exercice directement dans mon fichier.

Une fois que j’ai fini, je me relis : je prends mon temps, je vérifie chaque réponse.

Ensuite soit je m’inscris en CORRECTION, et en attendant je passe à autre chose.

Soit je me corrige seul. C’est par exemple le cas de la compétence O2

Quand vous pouvez vous corrigez seul, c’est indiqué en haut de la page.

Dans ce cas, vous allez chercher au fond de la classe le livret de correction et vous vous corrigez seul au crayon vert.

Une fois que vous vous êtes corrigés, vous indiquez votre score.

Une fois que vous vous êtes corrigés, vous indiquez votre score.

Résultat de la correction : — Si j’ai fait 6 erreurs ou plus, je relis ma leçon. Je m’inscris en « Aide » pour que la maîtresse ou un camarade vienne me donner un coup de main. Ensuite, je m’entraîne de nouveau en faisant l’exercice n°2.  

Résultat de la correction :  — Si j’ai fait entre 1 et 5 erreurs, je peux passer le brevet correspondant ou je peux choisir de m’entraîner encore en faisant l’exercice n°2 avant de passer le brevet.  

Le brevet, c’est l’évaluation Le brevet, c’est l’évaluation. Cela vous permet de valider la compétence. Il sera glissé dans votre pochette d’évaluation et sera à faire signer.

Donc même si vous n’avez pas fait beaucoup d’erreurs à votre exercice, vous pouvez continuer à vous entrainez avant de passer le brevet.

Les brevets sont à disposition au fond de la classe dans un classeur.

Pour chaque compétence, il y a en général 3 brevets. Si vous vous lancez pour la première fois, vous prenez le brevet A.

En prenant mon brevet, je vérifie le nom de la compétence et le nom du brevet.

Je n’oublie pas de noter mon prénom et la date.

Une fois que j’ai passé mon brevet, je le poste à la maîtresse dans la boîte « à corriger ». Je travaille sur une nouvelle compétence en attendant que mon brevet soit corrigé.  

Mon brevet a été corrigé :   — Si j’obtiens du orange ou du rouge, je reporte mon résultat sur ma grille (début du fichier) et sur la grille de la classe. Ensuite je revois ma leçon et je m’entraîne en faisant d’autres exercices. Je n’hésite pas à demander de l’AIDE. Quand je suis de nouveau prêt, je passe le brevet B. —  

Mon brevet a été corrigé :   — Si j’obtiens du jaune ou du vert, je reporte mon résultat sur ma grille (début du fichier), sur la grille de la classe et sur mon plan de travail. Si je ne suis pas satisfait d’avoir eu du jaune, je peux passer le brevet B immédiatement ou un peu plus tard.

Mon brevet a été corrigé : Je complète également mon plan de travail.   Je complète également mon plan de travail. 1 1

Exercice 1 dans le fichier Leçon test Exercice 1 dans le fichier Leçon + aide + exercice 2 Brevet A Nouvelle compétence Leçon + exercice Brevet B

vous n’êtes pas obligés d’attendre qu’on ait vu Pour l’orthographe, vous n’êtes pas obligés d’attendre qu’on ait vu ensemble la leçon.

Observons les compétences Bronze

Vous êtes peut-être capables de vous lancer dans la compétence O5, sur le pluriel des noms puisque c’est de la révision.

Dans ce cas vous commencez toujours par revoir la leçon qui est dans votre porte-vues. Cela va vous permettre de vous rafraîchir la mémoire.

Cette leçon vous allez la lire et la relire, jusqu’à ce que vous pensiez l’avoir bien comprise.

Vous pouvez vous associer à un camarade, et choisir de voir ENSEMBLE une nouvelle leçon. Ensuite …

Exercice 1 dans le fichier Leçon test Exercice 1 dans le fichier Leçon + aide + exercice 2 Brevet A Nouvelle compétence Leçon + exercice Brevet B

Que ce soit en orthographe, en grammaire ou en conjugaison, vous devez toujours penser à la fin du temps de Plan de travail à rendre ce que vous avez fait.

Pour le cahier du jour, il doit être rendu ouvert là où je dois commencer à corriger.

Pour le fichier d’orthographe, vous devez glisser un post-it à chacune des pages que je dois regarder.

Chaque plan est à faire signer par vos parents. À la fin des 3 semaines, vous direz ce que vous pensez de votre plan de travail. Chaque plan est à faire signer par vos parents.