ŠKOLA:Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU:CZ.1.07/1.5.00/34.0434 NÁZEV PROJEKTU:Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY:III/2.

Slides:



Advertisements
Présentations similaires
Phrases avec SI ou Quand
Advertisements

Une journée typique Le matin.
1. Est-ce que tu veux aller au Canada? Oui,___________________
Alexandra Rosales Ma journée.
Les pronoms sujets (zájmena podmětná)
VY_32_INOVACE_5A19 LE SYSTĖME SCOLAIRE FRANÇAIS. INFORMATIONS GÉNÉRALES Lécole est gratuite jusquà luniversité Léducation est obligatoire jusquà 16 ans.
ŠKOLA:Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU:CZ.1.07/1.5.00/ NÁZEV PROJEKTU:Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY:III/2.
ŠKOLA:Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU:CZ.1.07/1.5.00/ NÁZEV PROJEKTU:Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY:III/2.
ŠKOLA:Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU:CZ.1.07/1.5.00/ NÁZEV PROJEKTU:Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY:III/2.
Ma routine quotidienne
ŠKOLSKÝ SYSTÉM Kód ITMS projektu:
Ma Routine Quotidienne
L‘APPARENCE PHYSIQUE VY_32_INOVACE_5B6.
Ma routine quotidienne
ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace
Le temps.
Activité de Compréhension
ŠKOLA:Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU:CZ.1.07/1.5.00/ NÁZEV PROJEKTU:Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY:III/2.
VY_32_INOVACE_5A16 LA CUISINE FRANÇAISE.
ŠKOLA:Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU:CZ.1.07/1.5.00/ NÁZEV PROJEKTU:Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY:III/2.
PARIS VY_32_INOVACE_5A18.
Tu es comment?.
6h30, le réveil....
Le plus-que-parfait.
Ma routine quotidienne
Qu’est-ce que tu fais pour aider a la maison?
LE PLUS-QUE-PARFAIT J’ai vendu en 2002 l’appartement que j’avais acheté en Je suis retourné dans le quartier où j’avais vécu avec toi.
Ma journée.
Les symboles de la France
Impératif Francouzský jazyk Autor: Mgr. Lucie Bergerová
Les hypothèses Francouzský jazyk Autor: Mgr. Lucie Bergerová
La Tour Eiffel Název školy Gymnázium Zlín - Lesní čtvrť Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu Rozvoj žákovských kompetencí.
ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace
ŠKOLA:Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU:CZ.1.07/1.5.00/ NÁZEV PROJEKTU:Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY:III/2.
La bise Název školy Gymnázium Zlín - Lesní čtvrť Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu Rozvoj žákovských kompetencí pro.
ŠKOLA:Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU:CZ.1.07/1.5.00/ NÁZEV PROJEKTU:Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY:III/2.
oncle + tante mère + père oncle + tante
Les relatifs simples Autor: Mgr. Lucie Bergerová Francouzský jazyk Inovace výuky na Gymnáziu Otrokovice formou DUMů CZ.1.07/1.5.00/
Tous les jours: Les activités quotidiennes
ŠKOLA:Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU:CZ.1.07/1.5.00/ NÁZEV PROJEKTU:Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY:III/2.
ŠKOLA:Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU:CZ.1.07/1.5.00/ NÁZEV PROJEKTU:Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY:III/2.
Les interrogations Qui parle? C’est toi? Qui attends-tu? Jim?
ŠKOLA:Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU:CZ.1.07/1.5.00/ NÁZEV PROJEKTU:Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY:III/2.
Accord du passé composé - Exceptions Název školy Gymnázium Zlín - Lesní čtvrť Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu Rozvoj.
Kód ITMS projektu: Gymnázium Pavla Jozefa Šafárika – moderná škola tretieho tisícročia Vzdelávacia oblasť: jazyk a komunikácia Predmet Francúzsky.
Rodina Kód ITMS projektu: Gymnázium Pavla Jozefa Šafárika – moderná škola tretieho tisícročia Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet.
Les pronoms y, en Francouzský jazyk Autor: Mgr. Lucie Bergerová
Conditionnel Francouzský jazyk Autor: Mgr. Lucie Bergerová
Je me réveille à 5:45 du matin sur une semaine d'école
Nino Ferrer – „Les cornichons“ Název školyGymnázium Zlín - Lesní čtvrť Číslo projektuCZ.1.07/1.5.00/ Název projektuRozvoj žákovských.
Temps du futur Francouzský jazyk Autor: Mgr. Lucie Bergerová
Passé simple et passé antérieur
Gérondif et participe présent
LA VIE QUOTIDIENNE D´UN GARÇON DE 14 ANS
Le matin, je me lève et je vais au collège
24. Manger  Mangez!  Mangez la baguette!  Mangez la! Écouter  Écoutez!  Écoutez le garçon!  Écoutez-le Chanter  Chantez! Regarder 
Ma Routine Quotidienne
début Tu as fini de te frotter contre moi ? Je ne suis pas ta mère !
VOĽNÝ ČAS A ŽIVOTNÝ ŠTÝL Kód ITMS projektu: Gymnázium Pavla Jozefa Šafárika – moderná škola tretieho tisícročia Vzdelávacia oblasť: jazyk a.
MA ROUTINE.
Ma Routine du Matin.
1. Je me suis réveillé tôt. Je me suis réveillée tôt.
Mes préparations pour aller àune fête
 fait du camping  fait de la natation  fait un château de sable.
Le Jour d’un Hérisson Par Brenna Abbott et Sarah Slater.
Ma Routine.
Français 5H Unité 3 - L’enfance et l’adolescence Littérature Le plus-que-parfait Les scènettes.
Qui prepare la table pour le dejeuner ? Qui aide sa maman ? On va preparer la table ensemble. Allons, poulets fruits salade soupe riz frites.
ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace
ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace
Transcription de la présentation:

ŠKOLA:Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU:CZ.1.07/1.5.00/ NÁZEV PROJEKTU:Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY:III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT AUTOR: PhDr.Eva Hovorková Týlová TEMATICKÁ OBLAST: Francouzský jazyk, kvarta NÁZEV DUMu:Les jours sont les mêmes POŘADOVÉ ČÍSLO DUMu: 16 KÓD DUMu:EH_PRACE_S_TEXTEM_FJ_16 DATUM TVORBY: ANOTACE (ROČNÍK): DŮM č.16 navazuje volně na předcházející. Jedno dítě z rodiny stručně shrnuje jedno dopoledne. Žák má za úkol výpověď chronologicky seřadit. Ve větách je už použit minulý čas, který žáci v předchozích DUMech procvičili, žák si všímá shody v rodě a použití pomocného slovesa avoir a etre. DŮM č.16 je stručnější, po vyřešení pracujeme s problematikou minulého času a jejich vlastním převyprávěním události, která proběhla v rozmezí několika hodin. Žáci se učí vyprávět děj a používat adekvátní prostředky gramatické i stylistické. Nejdříve se žáci seznámí s každou větou zvlášť, pak teprve seřadí. METODICKÝ POKYN: příběh může být převeden do různých poloh, může ho vyprávět matka, sourozenec. Může být obměňován – synonyma, antonyma, jinou událost, komplikaci, jakkoliv.

16/ Les jours sont les mêmes I Mets dans l´ordre chronologique, alors logique:

16/ Les jours sont les mêmes I Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: a/ Quelle choix – les cerises presque noires, les pêches jaunes et blanches, les melons

16/ Les jours sont les mêmes I Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: b/ A la fin nous avons acheté une baguette.

16/ Les jours sont les mêmes I Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: c/ Je me suis levée assez tard.

16/ Les jours sont les mêmes I Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: d/ Ils m´ont obligée à manger vite pour aller au marché.

16/ Les jours sont les mêmes I Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: e/ Ma famille a déjà pris le petit déjeuner sans me réveiller.

16/ Les jours sont les mêmes I Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: f/ Si on mange bien, il faut faire une petite sieste.

16/ Les jours sont les mêmes I Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: g/ Après le retour dans le camping il fallait préparer le déjeuner.

16/ Les jours sont les mêmes I Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: a/ Quelle choix – les cerises presque noires, les pêches jaunes et blanches, les melons jaunes, les abricots oranges délicieux. b/ A la fin nous avons acheté une baguette. c/ Je me suis levée assez tard. d/ Ils m´ont obligée à manger vite pour aller au marché. e/ Ma famille a déjà pris le petit déjeuner sans me réveiller. f/ Si on mange bien, il faut faire une petite sieste. g/ Après le retour dans le camping il fallait préparer le déjeuner.

Solution A/ c, e, d, a, b, g, f

Zdroje: Vlastní práce autora. Jazykovou kontrolu provedl rodilý mluvčí.