Alexandre dos prazeres Comment j’apprends Alexandre dos prazeres

Découverte de l’AA Nouvelles méthodes Remise en questions Tests et bilan Développement

Découverte de l’Auto-Apprentissage -Quand j’ai entendu parlé d’auto-apprentissage de l’anglais, j’étais un peu perplexe et dubitatif. Si je pensais que l’apprentissage des langues dans le système scolaire français était souvent peu efficace, j’étais moins d’accord avec le fait qu’on n’apprenne pas une langue en étant immergé en pays étranger étant donné que j’ai appris à parler portugais depuis ma naissance mais sans jamais suivre de cours. -Un autre point nouveau était le fait d’apprendre en binôme. De mon point de vue, l’apprentissage des langues devait se faire de manière individuelle et n’était pas compatible avec le travail en équipe. L’attribution des binômes suivant le niveau d’anglais me semblait être une bonne chose même si je me suis rendu compte que l’écart en espagnol (LV2) était difficile à gérer si on voulait suivre le principe de l’auto-apprentissage et non du prof-élève. -Nous avons commencé par nous apprendre à nous connaître, tenter de trouver des centres d’intérêts commun. Ensuite comme nous ne connaissions pas le principe d’auto-apprentissage nous avons commencé à faire des exercices type TOEIC/TOEFL et à travailler sur des logiciels linguistiques destinés à l’EEIGM.

Nouvelles méthodes -Nous nous sommes très vite rendus compte que nos méthodes n’étaient pas appropriées. Nous avons testé d’autres méthodes en choisissant cette fois-ci de privilégier nos centres d’intérêts afin de tenter d’apprendre en se plaçant dans de meilleures conditions et de manière plus agréable. -Nous avons instauré des méthodes basées sur la compréhension écrite (lecture d’articles), la compréhension orale (Ted Talks et documentaires) et également de « l’expression » orale et écrite (le pictionnary, les listes de mots en espagnol). Ces activités me semblent en adéquation avec ma façon d’apprendre : je suis plus à l’aise quand j’écoute et m’exprime à l’oral plutôt que quand je m’exprime par le biais de l’écriture. Par ailleurs, le fait d’avoir trouvé une activité qui nous convienne à tous les deux était encourageants et nous avait encouragé à poursuivre ces activités puisqu’elles avaient l’avantage de fonctionner correctement et en plus de nous plaire. Personnellement, je n’avais pas l’impression de travailler mais plutôt de passer un moment agréable

Remise en question -Au cours de la première partie de l’année, je fus amené à me demander pourquoi j’apprenais l’anglais. En fait, mon objectif est de savoir tenir une conversation en anglais dans la majorité des domaines possibles. J’estime cela nécessaire plus qu’être un avantage dans ma future vie professionnelle. -Quand je récapitule les méthodes que nous avons utilisées, je me rends compte que je me prêtais plus aux activités que nous faisions lorsque j’étais motivé et que Christian l’était aussi. Du coup je pense que les activités que nous faisions étaient plus « rentables », du moins pour moi. -Suite à cela, je sais alors que je dois travailler sur ma motivation. Essentiellement comment je peux me motiver ? Nous avons donc recherché diverses informations sur la manière de se motiver. Ce que j’en retiens, c’est que cela nécessite une préparation. Pour moi, cela commence d’abord par me fixer un emploi du temps « grosso modo » de ma journée. Si je sais ce que j’ai à faire, je pourrais m’organiser pour traiter les différentes tâches de ma journée et aussi avoir du temps pour faire ce qu’il me plait. De plus, si lors des activités je suis en confiance et que j’ai une relation d’amitié avec la ou les personnes avec lesquelles je travaille, j’en suis d’autant plus à l’aise et motivé à tout mettre en œuvre pour que la session se déroule du mieux possible, en un mot je me sens investi.

Tests et bilan Test Vark: Visual: 5 Aural: 10 Read/Write: 3 Kinesthetic: 9 -Ces tests viennent confirmer la façon dont je pensais aprendre le mieux. Ils révèlent également que je ne m’étais pas trompé quand à l’expression écrite -Je découvre également que je devrais privilégier à l’avenir l’apprentissage par le biais de l’association à un mouvement. L’instauration du jeu avec les dominos me correspond je pense plutôt bien du fait que l’apprentissage se fera par le biais d’un jeu en mouvement.

Développement -Le fait d’avoir fait le test Vark, d’avoir rempli les « toiles d’aragaignées », de m’interroger sur ma façon de fonctionner et également sur la cause de mes fonctionnement m’a permis de comprendre quels moyens et méthodes étaient les plus efficaces pour apprendre une langue. -Je pense que le fait de savoir comment apprendre est essentiel dans ma vie professionnelle future. A mon avis, vu à la vitesse à laquelle les choses changent, il faudra que je sache apprendre de nouvelles choses pour ne pas rester bloquer à chaque fois. -Il me semble aussi qu’il y ait des liens entre notre projet et l’auto-apprentissage notamment en matière de motivation. Mener un projet à son terme nécessite de l’engagement et du temps. Or, je sais qu’il m’est difficile de participer à un projet s’il ne m’intéresse pas un minimum: je ne serais pas motivé et cela se ressentira sur mon investissement. Je dois donc arriver à me connaître suffisamment pour faire tomber cette barrière qui peut se révéler être un frein conséquent au cours de mes projets. -Comme je l’ai appris, il ne peut y avoir d’apprentissage sans qu’il y ait une trace. Cette trace à mon avis permet d’ancrer cette apprentissage par l’expérience de manière plus durable et doit permettre de s’y référer en cas de besoin. Apprendre c’est aussi savoir agir de la meilleure des manières dans une situation, surtout si on en a déjà vécu une similaire.