Quelle utilisation et quel impact d’Internet au début du cursus des études médicales ? J Ladner, F Roussel, C Laouenan, L Sibert, MP Tavolacci, C Girault, JF Menard, S Darmoni CHU - Hôpitaux de Rouen et UFR de Médecine, Rouen ;

Contexte Profil de l’étudiant Internaute* Internet Quel accès ? Quelle utilisation ? Quelle place au cours des études médicales ? Quel impact sur les résultats aux examens ? Travaille plus longtemps Utilise les ressources du Web en complément de livres et polycopiés Temps de navigation  temps de travail * F Roussel et al. Utilisation d’Internet par les étudiants en APP. Expérience de l’UFR de Médecine, Rouen. IPM, Grenoble, 1-2 décembre 2004 (communication C-08)

Evaluer le recours à Internet par les étudiants en médecine au début de leur cursus Mesurer son impact sur les résultats obtenus aux examens validants de fin d’année Objectifs

Méthodes (1) Deux cohortes d’étudiants en DCEM 1 constituées lors de l’enseignement d’épidémiologie (non obligatoire) Schéma d’étude DCEM PCEM Questionnaire non anonyme Résultats aux examens

Méthodes (2) Informations recueillies Questionnaire Age Sexe Equipement personnel Conditions accès à Internet Utilisation d’Internet et temps de connexion : , recherche de supports de cours, usage personnel (loisirs) Résultats aux examens Note moyenne aux 5 modules fondamentaux Note moyenne aux 4 modules APP Note générale de l’année (9 modules)

Résultats (1) Caractéristiques des étudiants Année Année Total Nombre Exhaustivité (%) 71,376,6 74,0* Sexe ratio H:F 0,41 0,66 0,53* Age moyen (ET) 20,5 (0,9) 20,6 (1,8) 20,5 (1,5)* * p > 0,05

Résultats (2) Recours à Internet selon l’année (N=228) p (n=107) (n=121) Ordinateur personnel % 57,9 76,9 0,002 Ancienneté ordinateur (années) 4,5 5,9 0,03 Utilisation Internet % 93,5 98,3 0,05 Ancienneté utilisation Internet (années)4,44,6 0,09 Adresse % 84,1 90,9 0,11 Ancienneté (années) 4,34,4 0,66 ADSL % 50,5 81,5 <10 -4

Résultats (3) Recours à Internet selon le sexe (N=228) Hommes Femmes p (n=79) (n=149) Ordinateur personnel % 81,0 61,1 0,001 Ancienneté ordinateur (années) 6,1 4,8 0,03 Utilisation Internet % ,0 0,03 Ancienneté utilisation Internet (années)5,24,3 0,09 Adresse % 91,1 85,9 0,25 Ancienneté (années) 4,74,2 0,12 ADSL % 79,7 60,0 0,002

Résultats (4) Usages d’Internet (N=228) %80,4 89,9 0,04 85,9 85,1 0,87 Supports cours % 66,5 78,1 0,04 76,9 70,2 0,29 Loisirs % 78,5 88,1 0,05 93,5 78,4 0, p Hommes Femmes p

Résultats (5) Temps d’utilisation selon l’usage (N=228) Selon l’annéeSelon le sexe

Résultats (6) Relation entre résultats aux examens et temps de connexion pour la recherche de supports de cours chez les femmes (N=149) Moyenne générale annéeMoyenne 4 APP Moyenne 5 modules fondamentaux r s = 0,04 ; p= 0,79r s = -0,22 ; p= 0,03r s = -0,07 ; p= 0,44 r s = coefficient de corrélation de Spearman Nbr heure/semaine Note

Résultats (7) Relation entre résultats aux examens et temps de connexion pour la recherche de supports de cours chez les hommes (N=79) Moyenne 5 modules fondamentaux Moyenne 4 APPMoyenne générale année Nbr heure/semaine Note r s = -0,23 ; p= 0,06r s = -0,30 ; p= 0,02r s = -0,29 ; p= 0,03

Conclusion (1) Plus de 9,5 étudiants sur 10 utilisent Internet Large appropriation d’Internet * Evolution rapide de l’accès et utilisation Limites Recours plus ancien et soutenu chez les hommes * Délégation aux usages de l’Internet. Premier baromètre des usages de l’Internet. 23 novembre 2005 (

Conclusion (2) Internet : recherche de supports pédagogiques complémentaires Un tiers du temps de navigation pour recherche de supports pédagogiques Quel impact ? Guider les étudiants dans la recherche des sites : rôle des enseignants (référentiels) Rôle des facultés de médecine