Effective Teaching and Learning

Have I got appropriate objectives? What do I want them to do by the end of the lesson? How do I know they can do what I want them to do? Have I broken down the outcome and practised each part? Have I moved from word to phrase to sentence? Have they had enough time practising the language before asking them to produce it? Have I provided support? Have I build on previous knowledge? Do they know the success criteria? Is there a variety of activity? Does the activity have a purpose? Is there sufficient pace? Less is more

Do they know the success criteria? See AFL Sheets Connective Sheets Wall Display

Listening

We are now going do a listening Task Are we testing? Are we assessing progress? Are we teaching them how to listen? Are we trying to improve their listening? Points 3 & 4 Gap Fill Activities Give them the answers/multiple choice/circle/number/letter

Two simple fun strategies to engage improve listening skills Remove the sound. What is the next word or phrase? E.g Ma Ville

Spot the word or Phrase Hands up when you here a number/verb/adjective Move back when you hear a perfect tense Move forward when you hear a future Mime the sport/activity e.g Number Person Time Subject Room Adjective

Writing Contexts Excuses/Dates/Comparatives Creativity Choice Imagine Drilling with Whiteboard Frameworks Support Models Self assessment and Peer Assessment Progression

Judging another pair (Speaking) Marks 9 -10 = Excellent accent. Added other information. Good fluency (Used difficult card only). 8-7 = Good accent. No added information. Quite fluent (Tried difficult card but Used less difficult card). 6-5 = Ok accent. Most of the conversation completed correctly (Used less difficult card) 4-3 = Poor accent. Conversation attempted but more revision needed (Used less difficult card) 2-1 = Poor effort overall.

Reading Prepare them before testing them Find the French/English for.. List/highlight positives/negatives Underline verbs in perfect tense Underline people/places Organise adjectives into positive/negative Look at the questions first!

Speaking Presentation Strategies Choral Repetition Loud/quiet/whisper/quick/slow All those with….. Jeu de signal Mouthing Miming Finger spelling Flash Card Games

Hace calor Hace sol Hace frío Hace viento nieva llueve Hay niebla Hay tormenta Hace mal tiempo Hace buen tiempo Está nublado

Practice Question and Answer True or False/ Choice of answer A quoi je pense? ça commence avec un .. Mouthing Miming Competition element - missing item - Whats in the bag/ behind my back? All can be done in pairs.

On joue! Sentence Building 13 80 19 70 25 67 36 55 100

Production Information Gap Activities (see sheet) Consequences Surveys Use of White board/cue cards Role plays Encore une fois Hubs Flow charts

A La question: Où est ….. s’il vous plaît? Pour aller à la / au ….. s’il vous plaît? La réponse: (Pour aller à …) tournez à gauche/ à droite allez tout droit You ask the question. 1) 2) 3) 4) You give the response. 5) 6) 7) 8)

Où préfères-tu passer tes vacances? 1 Qu’est-ce que tu aimes faire quand il fait beau? 2 Où es-tu allé l’année dernière? 3 Où es-tu restèé? 4 Avec qui es –tu allé? 5 Comment préfères-tu voyager? 6 Préfères-tu aller avec tes copains ou ta famille? 7 Qu’est-ce que tu as fait le soir? 8 Où voudrais tu aller l’année prochaine si c’était possible? 9

Tu t’entends bien avec… Parle un peu de ta famille Mon ma Parle un peu de toi Un chien ..freres qui.. ..ans Les yeux J’ai les cheveux.. J’ai Les yeux… ans Il a…elle a Je suis Grand(e)…mince.. Il est…elle est Gentil/bavard sympa J’aime Il/elle aime.. Petit mince Aller au Faire… Aller au…. Jouer au Faire..jouer Tu t’entends bien avec… Et mais A mon avis Je pense que Je m’entends bien avec..car Il me permet de. Il est… Il aime..

Ah non! je déteste ca. Je veux....1....... Salut! Ça va ? Salut! Ça va bien merci! Tu veux ....................... lundi soir Ah non! je déteste ca. Je veux....1....... Bonne idée. C’est ............... Rendez vous à...................heures. D’accord.Au revoir! Au revoir! Aller à la piscine/au théâtre/au club/au cinéma/au fastfood Jouer au tennis/foot/ faire du vélo Regarder un video écouter la musique

D’habitude je préfère passer mes vacances en.. avec....car..... J’aime aller... Je n’aime pas aller.. Si c’était possible J’irais.. L’année dernière je suis allé en... ..avec... Je préfère rester dans un....car... Je n’aime pas rester dans... L’annee prochaine J’espère aller ...car Je suis resté..... C’ était..... J’ai ...

Où préfères-tu aller? Avec qui Où es-tu allé L’année dernière Pourquoi? 2 semaines Où espères-tu aller L’année prochaine? Où préfères-tu rester YHA

Roleplays and Dialogues Use dramas Moods Microphones Mobiles Slow to Fast Accents Gapped Text

Conversation Bonjour, Hôtel Oaklands, je peux vous aider ? Bonjour, je voudrais réserver pour s’il vous plaît. Oui, pour combien de nuit ? Pour , du 2 juin au 5 juin. D’accord, pas de problème. Avec ? Non, avec un et un . Très bien, je vais prendre vos détails personnels. Je m’appelle monsieur _________ et je suis anglais.

Conversation B , H O, j p v a ? B , j v r p s’il v p . Oui, pour combien de nuit ? Pour , du 2 juin au 5 juin. D’accord, pas de problème. Avec ? Non, avec un et un . Très bien, je vais prendre vos détails personnels. Je m’appelle monsieur _________ et je suis anglais.

Conversation B , H O, j p v a ? B , j v r p s’il v p . O , p c d n ? P d 2 j au 5 j . D’accord, pas de problème. Avec ? Non, avec un et un . Très bien, je vais prendre vos détails personnels. Je m’appelle monsieur _________ et je suis anglais.

Conversation B , H O, j p v a ? B , j v r p s’il v p . O , p c d n ? P d 2 j au 5 j . D’a , p d p . A ? N , a u et u . Très bien, je vais prendre vos détails personnels. Je m’appelle monsieur _________ et je suis anglais.

Conversation B , H O, j p v a ? B , j v r p s’il v p . O , p c d n ? P d 2 j au 5 j . D’a , p d p . A ? N , a u et u . T b , j v p v d p . J m’a m _________ et j s a .

Judging another pair Marks 9 -10 = Excellent accent. Added other information. Good fluency (Used difficult card only). 8-7 = Good accent. No added information. Quite fluent (Tried difficult card but Used less difficult card). 6-5 = Ok accent. Most of the conversation completed correctly (Used less difficult card) 4-3 = Poor accent. Conversation attempted but more revision needed (Used less difficult card) 2-1 = Poor effort overall.

Other Information Q: Est-ce qu’il y a….? Un restaurant Une piscine Avec un grand lit. Mon copain qui s’appelle…. et moi Bonjour, Hôtel Oaklands, je peux vous aider ? Bonjour, je voudrais réserver une chambre pour 2 personnes s’il vous plaît. Oui, pour combien de nuit ? Pour 4 nuits , du 2 juin au 5 juin. D’accord, pas de problème. Avec une salle de bains? Non, avec un lavabo et un WC. Très bien, je vais prendre vos détails personnels… Je m’appelle monsieur _________ et je suis anglais. C’est combien par nuit? C’est …..euros. Est-ce que le petit dejeuner est compris? Vous arrivez à quelle heure? J’adore les croissants Merci monsieur madame

Other Information Q: Est-ce qu’il y a….? Avec un grand lit. Mon copain qui s’appelle…. et moi B, Hôtel Oaklands, je peux vous a ? B, je v r une c pour 2 p s’il vous p. Oui, pour c de n ? P 4 n , du 2 j au 5 j. D’a, pas de p. Avec une s de b ? Non, a un l et un WC. Très b, je vais p vos d personnels… Je m’a m _________ et je suis a. C’est combien par nuit? C’est …..euros. Est-ce que le petit dejeuner est compris? Vous arrivez à quelle heure? J’adore les croissants Merci monsieur madame

Il pleut Il fait chaud Aller a la plage me baigner Il fait mauvais Aller a la piscine nager Aller au bord de la mer Faire de la voile Il fait du vent Il fait froid

échange scolaire itinéraire You are on an exchange visit to you pen friend and are discussing plans for the Saturday. The examiner will play the part of the pen friend and will start the conversation. échange scolaire itinéraire Samedi – journée en ville - soir librre Dimanche – matin en famille - apres-midi a la campagne Activités en ville? Achats ! (Qu’est-ce que tu veux faire le soir?) Repas? ! ( Que penses-tu de notre région?)

Tu aimerais( activity)..avec moi…(day and Time)………… Je veux bien mais je ne peux pas car je dois… (activity).. Alors on pourrait ……activity… ……day…….. Non merci je voudrais…(different activity)…….. Ah non ca c’est ennuyeux on doit…. (final suggestion) D’accord On se voit………(time & place…) Entendu

Tu gardes la forme? (encore une fois Que fais-tu? Combien de fois (par semaine)? de la natation du jogging de l’aérobic du cyclisme de la danse du yoga du taï-chi de la musculation 7/7 tous les jours 4/7 souvent 1/7 de temps en temps 2/7 deux fois par semaine 3/7 une fois par semaine Je fais Je ne fais rien Pourquoi? ça détend C’est bon pour la santé Mon ami en fait J’aime bien Parce que Pour garder la forme

You are a young single mother on the dole You are a young single mother on the dole. You have few qualifications and support the right wing political parties. You feel resentful and angry. It is just not fair or right that Spain cannot create jobs for its own people You live in an immigrant area and enjoy their company and see the economic and social benefits they bring. The positives outweigh the negatives and think that controlled immigration is acceptable You are an immigrant from Morocco who has reached Spain by see and patera. You have fled economic and social problems and see Spain as the Tierra Prometida and need to stay and are prepared to do low paid work. You have emigrated from Ecuador following political and economic upheaval. You have seem the positives but recognize Spain warts and all. It is not all good and are worried about discrimination and exploitation in all walks of life and the rise of right wing groups You are a member of the right wing Nazi group La Guardia Blanca de Valencia who believes that immigrants should return home/be repatriated. You believe that they steal jobs cause unrest and cannot be integrated and cause problems at school and in society in general. The White Race is superior and you have the support of 64% of Spaniards