Grammaire de français قـــــواعـــــــــــد اللغــــة الفرنســــــية 26 نيسان، 17 Grammaire de français قـــــواعـــــــــــد اللغــــة الفرنســــــية شرح مبسط مع الصوت لأهم قواعد اللغة الفرنسية إعداد مسيو حسن شحاتة Mob : 01158005561 monsieurhassan762@yahoo.com جميع الحقوق محفوظة للأستاذ حسن شحاتة

Table des matières فهرس الموضوعات #3. L’alphabet français الأبجدية الفرنسية #4. Les majuscules : الأحرف الكبيرة ... #5. Relation phonèmes-graphèmes العلاقة بين الأصوات والأشكال ا... #11. Le masculin et le féminin المذكر والمؤنث #15. Les articles indéfinis أدوات النكرة #17. Les articles définis “le,la,l’,le أدوات التعريف“ Les adjectifs démonstratifs “ce,cet,cette,ces” أدوات الإش... “#22. Les adjectifs possessifs أدوات الملكية-1 #29. Les articles contractés “ de la,de l’,du,des “ الإضافة #30. Les prépositions أحرف الجر #48. L’accord de l’adjectif-1 مطابقة الصفة #54. L’infinitif-1 المصدر #57. Le verbe pronominal الفعل الضميري #58. Le présent-1 المضارع #75. Le passé composé / emploi الماضي المركب / الاستعمال #85. L’imparfait / emploi الماضي الناقص / استعماله #93. Le futur proche / emploi المستقبل القريب / استعماله #95. Le passé récent / emploi الماضي القريب / استعماله #97. Le mode impératif صيغة الأمر #101. La négation النفي Les pronoms “le,la,les”/ “lui,leur” / “en,y” الضمائر “le... #111. L’interrogation الاســــــتفهام #117. Expression écrite – Dossier 1 #118. Expression écrite – Dossier 2 #119. Expression écrite – Dossier 3 #120. Expression écrite – Bilan 1 #121. Expression écrite – Dossier 4 إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’alphabet français الأبجدية الفرنســـــــية 26 نيسان، 17 L’alphabet français الأبجدية الفرنســـــــية 1.Les lettres majuscules : الأحرف الكبيرة A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z. 2.Les lettres minuscules :الأحرف الصغيرة a-b-c-d-e-f-g-h-i-j-k-l-m-n-o-p-q-r-s-t-u-v-w-x-y-z. *-Les consonnes: الأحرف الساكنة -b-c-d--f-g-h--j-k-l-m-n--p-q-r-s-t--v-w-x-y-z. *-Les voyelles: الأحرف الصوتية a-i-e-o-u. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les majuscules الأحرف الكبيرة ملاحظة:يجب استعمال الحرف الكبير لكتابة الحرف الأول من الكلمة في الحالات التالية: -إذا كانت الكلمة في بداية الجملة. ُُEx: La langue française est facile. -إذا كانت الكلمة اسم علم أي اسم شخص أو اسم دولة أو مدينة وذلك في أي مكان من الجملة. Ex:Le père de Michel travaille à Paris,en France. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Relation phonèmes-graphèmes العلاقة بين الأصوات و أشكالها الكتابية نكتب الكلمات بواسطة الحروف والحروف ترمز للأصوات بأشكال مكتوبة. الأبجدية الفرنسية تتضمن 26 حرفاً و لكن اللغة الفرنسية تُنطق بواسطة 35 صوتاً.فلا يوجد تقابل بين الحروف والأصوات. فهناك أصوات يقابل كل منها عدة أحرف. مثال: [k] يقابله k,q,c وهناك أحرف يقابل كل منها عدة أصوات . مثال : الحرف s يقابل الصوتين [s] , [z] وهناك أصوات يوافق كل منها أحرف مختلفة . مثال : [i] يقابل حرفي I,y وهناك أحرف لا تلفظ Ex: e muet ,Une grande fille. P,d,t,s,h في نهاية الكلمات Ex: trop,grand,petit,maisons,en haut لذلك فلتمثيل الأصوات بالفرنسية نستخدم إشارات صوتية فكل إشارة صوتية لا تمثل إلا صوتاً واحداً فقط . دائما الاشارة الصوتية تكون ضمن قوسين من هذا الشكل حصرا [ ]. ودائماً ما يهمنا في الصوتيات هو كيف نلفظها أو كيف نسمعها أما الأحرف فهي لترميز أو كتابة هذه الصوتيات. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Relation phonèmes-graphèmes العلاقة بين الأصوات و أشكالها الكتابية Exemples Ses graphies Le son ami,à,âge a,à,â [a] ici,stylo i,y [i] nous,où ou,où [u] salut,sûr u,û [y] Paul,tableau dossier,bientôt au,eau,o,ô [o] de,beurre,oeuf e,eu,oeu [œ] école,nager, des,chez é,er,es,ez [e] إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Relation phonèmes-graphèmes العلاقة بين الأصوات و أشكالها الكتابية Exemples Ses graphies Le son père,tête,mais,seize,juillet, anniversaire è,ê,ai,ei,et,e+c prononcé [ε] deux,voeux eu,oeu [ø] moi,devoir oi [wa] garçon,nom on,om ]כֿ[ janvier,trente lampe,septembre an,en,am,em [ã] إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Relation phonèmes-graphèmes العلاقة بين الأصوات و أشكالها الكتابية Exemple Ses graphies Le son matin,train peintre,lundi in,ain,ein,un [Ē] porte,appelle p,pp [p] robe b [b] voilà ,avec v [v] fou,offrir photo f,ff,ph [f ] car,mercredi quatre,coq,Karim c+a,o,u,consonnequ,q,k, [k] إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Relation phonèmes-graphèmes العلاقة بين الأصوات و أشكالها الكتابية Exemple Ses graphies Le son son,poisson,cinéma garçon,nation, piscine,soixante s,ss,c+i,e,ç,ti,x,sc [s] visite,douze dix-huit s,z,x [z] jus,orange,gifle j,g+e,i [ʒ] gare,gomme groupe,glace g+a,o,u,r,l, [g] chambre douche ch [ ∫ ] إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Relation phonèmes-graphèmes العلاقة بين الأصوات و أشكالها الكتابية Exemples Ses graphies Le son jouer,voix moins ou+voyelles,oi oin [w] suis,manuel suédoise u+voyelles [Ч] paysan,italien appareil,famille i,y,il,ill [ j ] إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le masculin et le féminin المذكر والمؤنث En français,les noms se divisent en noms masculins et en noms féminin. في اللغة الفرنسية تنقسم الأسماء إلى أسماء مذكرة وأسماء مؤنثة. Il n’y a pas de relation entre le genre des noms en arabe et en français.On peut trouver des noms masculins en arabe et féminins en français et vice-versa,et il y a des noms dont le genre est le même. Ex1: Le soleil (masculin)= الشمس (مؤنثة) Ex2: La lune ( féminin)= القمر (مذكر) Ex3: La ville (féminin)= المدينة (مؤنث) Ex4: Le village (masculin)= القرية (مؤنث) - ليس هناك أية علاقة بين جنس الأسماء في اللغة الفرنسية وجنس الأسماء في اللغة العربية.فهناك أسماء مذكرة في العربية ومؤنثة في الفرنسية والعكس بالعكس.وهناك أسماء لها ذات الجنس في اللغتين. وعلى الطالب أن يحفظ جنس الكلمات تدريجياً. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Remarques sur le genre des noms ملاحظات حول جنس الأسماء-1 Parfois,on peut définir le genre d’un nom à travers les suffixes. يمكننا أحياناً(وليس دائماً)أن نحدد جنس بعض الأسماء (مذكرة أو مؤنثة) من خلال المقطع الأخير فيها. Tous les noms qui se terminent par les suffixes suivants sont féminins. كل الأسماء التي تنتهي بالمقاطع التالية مؤنثة: tion : une relation,une question, ance : La France, la naissance, ence : une différence,une patience ette : une bicyclette elle : une poubelle,une passerelle Ure : une nature,une voiture. ice : la directrice,l’actrice. euse : une chanteuse ie : une économie,une académie. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Remarques sur le genre des noms (2) ملاحظات حول جنس الأسماء (2) té : une faculté,une égalité rie : une pâtisserie,une industrie esse : une vieillesse,une petitesse. tude : une étude,une certitude ade : une promenade,une sérénade. ise : une marchandise,une sottise. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Remarques sur le genre des noms (3) ملاحظات حول جنس الأسماء(3) Tous les noms qui se terminent par les suffixes suivants sont masculins: كل الأسماء المنتهية بالمقاطع التالية هي مذكرة ment : ex: un appartement,un environnement eau : ex: un cadeau,un gâteau. Mais attention: le mot eau = ماء féminin. isme : le socialisme, le capitalisme al : un journal,un cheval ier : un chevalier,un marronier age :un recyclage,un mariage … Mais attention : une plage,une page. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les articles indéfinis أدوات النكرة إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les articles indéfinis (2) أدوات النكرة(2) Les articles indéfinis sont : “ un,une,des” أدوات النكرة هي : ((un,une,des On emploie: نستعمل Un : avant un nom masculin singulier (m/s) قبل اسم مذكر مفرد Ex: Un garçon,un stylo,un élève. Une : avant un nom féminin singulier (f/s) قبل اسم مؤنث مفرد Ex: une fille,une porte,une école. Des : avant un nom masculin ou féminin pluriel (m+f/p) قبل اسم مذكر أو مؤنث جمع Ex: des garçons,des filles,des élèves,des écoles. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les articles définis “le,la,l’,les” أدوات التعريف إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les articles définis (2) “le,la,l’,les” أدوات التعريف(2) - Les articles définis sont : “ le,la,l’,les “. أدوات التعريف هي “le,la,l’,les”: On emploie : le: : avant un nom masculin singulier (m/s).قبل اسم مذكر مفرد. Ex: le garçon,le stylo,le père. La : avant un nom féminin singulier (f/s). ex : la fille,la gomme,la mère. قبل اسم مؤنث مفرد. l’ : avant un nom masculin ou féminin singulier commençant par une voyelle ( a,o,i,u,e ) ex: l’enfant,l’arbre,l’école. . قبل اسم مذكر أو مؤنث مفرد يبدأ بحرف صوتي . Les : avant un nom masculin ou féminin pluriel. ( m+f/p).قبل اسم مذكر أو مؤنث جمع Ex : les garçons,les filles,les enfants,les écoles. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les adjectifs démonstratifs “ce,cet,cette,ces” أدوات الإشارة إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les adjectifs démonstratifs(2) أدوات الإشارة(2) Les adjectifs démonstratifs sont : “ce,cet,cette,ces ” . أدوات الإشارة هي : ” ce,cet,cette,ces ” On les emploie pour montrer ou pour désigner les personnes ou les choses. نستعملها لندل على الأشخاص أو الأشياء. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les djectifs démonstratifs(3) أدوات الإشارة (3) On emploie : Ce : avant un nom masculin singulier (m/s). قبل اسم مذكر مفرد ex: Ce garçon s’appelle Fadi. هذا الصبي اسمه فادي Cet : avant un nom masculin singulier commençant par une voyelle (a,e,I,o,u) ou h muet قبل اسم مفرد مذكر يبدأ بحرف صوتي أو آش صامتة Ex: Cet arbre,cet enfant,cet homme Cette: avant un nom féminin singulier (f/s). قبل اسم مؤنث مفرد ex : Cette fille, cette école. Ces : avant un nom masculin ou féminin pluriel.(m+f/p) قبل اسم مذكر أو مؤنث جمع Ex : Ces garçons, ces arbres,ces hommes,ces filles,ces écoles. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les adjectifs possessifs أدوات الملكية-1 On empoloie les adjectifs possessifs pour définir les possesseurs des objets. Ex: Ce livre est à moi = c’est mon livre. نستعمل أدوات الملكية لنحدد مالكي الأشياء (لننسب الأشياء إلى مالكيها). هذا الكتاب لي = هذا كتابي Les adjectifs possessifs sont : “ mon-ma-mes,ton-ta-tes,son-sa-ses,notre-nos,votre-vos,leur-leurs “. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les adjectifs possessifs(mon,ma,mes) أدوات الملكية On emploie “mon,ma,mes” quand le possesseur est la première personne du singulier (je). نستعملها حين يكون المالك متكلم مفرد = أنا Mon : quand l’objet est masculin singulier. ex: Mon stylo = قلمي نستعملها حين يكون الشيئ المملوك مذكر مفرد والمالك متكلم مفرد Ma : quand l’objet est féminin singulier. ex: Ma voiture = سيارتي نستعملها حين يكون المملوك مؤنث مفرد والمالك متكلم مفرد. Mes : quand l’objet est pluriel (masculin ou féminin). ex: Mes stylos = أقلامي ,mes voitures = سياراتي نستعملها حين يكون الشيئ المملوك جمع (مذكر أو مؤنث) والمالك متكلم مفرد إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les adjectifs possessifs(ton,ta,tes) أدوات الملكية On emploie “ton,ta,tes” quand le possesseur est la deuxième personne du singulier (tu). نستعملها حين يكون المالك هو مخاطب مفرد أي أنت. Ton : quand l’objet est masculin singulier. ex: Ton stylo = قلمك نستعملها حين يكون الشيئ المملوك مذكر مفرد والمالك مخاطب مفرد Ta : quand l’objet est féminin singulier. ex: Ta voiture = سيارتك نستعملها حين يكون المملوك مؤنث مفرد والمالك مخاطب مفرد. Tes : quand l’objet est pluriel (masculin ou féminin). ex: Tes stylos = أقلاميك , - tes voitures = سياراتك نستعملها حين يكون الشيئ المملوك جمع (مذكر أو مؤنث) والمالك مخاطب مفرد إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les adjectifs possessifs(son,sa,ses) أدوات الملكية On emploie “son,sa,ses” quand le possesseur est la troisième personne du singulier (il,elle). نستعملها حين يكون المالك مفرد غائب. Son: quand l’objet est masculin singulier. ex Son stylo = قلمه نستعملها حين يكون الشيئ المملوك مذكر مفرد والمالك غائب مفرد Sa : quand l’objet est féminin singulier. ex: Sa voiture = سيارته نستعملها حين يكون المملوك مؤنث مفرد والمالك غائب مفرد. Ses : quand l’objet est pluriel (masculin ou féminin). ex: Ses stylos = أقلامه , ses voitures = سياراته نستعملها حين يكون الشيئ المملوك جمع (مذكر أو مؤنث) والمالك غائب مفرد إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les adjectifs possessifs(notre,nos) أدوات الملكية Le possessur est la première personne du pluriel “ nous. نستعملها حين يكون المالك متكلم جمع. Notre : quand le possesseur est la première personne du pluriel (nous) et l’objet est singulier ( masculin ou féminin ) .حين يكون المالك جمع ( نحن) والمملوك مفرد(مذكر أو مؤنث) ex: Notre livre = كتابنا ex2: Notre voiture = سيارتنا Nos : quand le possessur est la première personne du pluriel(nous) et l’objet est pluriel.(masculin ou féminin). حين يكون المالك جمع (نحن) والمملوك جمع (مذكر أو مؤنث) Ex: Nos livres = كتبنا Ex: Nos voitures =سياراتنا إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les adjectifs possessifs(votre,vos) أدوات الملكية Le possessur est la deuxième personne du pluriel” vous”. المالك جمع مخاطب Votre : quand le possesseur est la deuxième personne du pluriel (vous) et l’objet est singulier ( masculin ou féminin ) .حين يكون المالك جمع مخاطب ( أنتم) والمملوك مفرد(مذكر أو مؤنث) . ex: Votre livre = كتابكم ex2: Votre voiture = سيارتكم Vos : quand le possessur est la deuxième personne du pluriel (vous) et l’objet est pluriel.(masculin ou féminin). حين يكون المالك جمع (أنتم) والمملوك جمع (مذكر أو مؤنث). Ex: Vos livres = كتبكم Ex: Vos voitures =سياراتكم إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les adjectifs possessifs(leur,leurs) أدوات الملكية Le possesseur est la troisième personne du pluriel ils/elles. المالك جمع غائب (هم أو هنَ.) Leur : quand le possesseur est la troisième personne du pluriel (ils/elles) et l’objet est singulier (f/m). حين يكون المالك غائب ومفرد (هم/هن) والمملوك مفرد. ex: leur stylo = قلمهم ex: leur voiture = سيارتهم Leurs : quand le possesseur est la troisième personne du pluriel (ils/elles) et l’objet est pluriel (f/m). حين يكون المالك غائب وجمع (هم/هن) والمملوك جمع (مذكر أو مؤنث). ex: Leurs stylos = أقلامهم ex: Leurs voitures = سياراتهم إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les articles contractés “ de la,de l’,du,des” الإضافة de + la = de la ex: Le jardin de la maison. = حديقة المنزل. لربط اسمين مع بعضهما (مضاف ومضاف إليه) نستعمل de مجيئ la بعد de لا ينتج عنه أي إدغام. de + l’ = de l’ ex: Les professeurs de l’école. = أساتذة المدرسة de + le = du ex: Le livre du garçon. = كتاب الصبي لا يجتمع أبداً de مع le بل يدغمان مع بعضهما ويصبحان du de + les = des ex: Le père des enfants = أبو الأطفال. Ex: les portes des maisons.= أبواب المنازل لا يجتمع أبداً de مع les بل يدغمان مع بعضهما ويصبحان des إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions أحرف الجر La prépositions : C’est un mot indiquant une relation grammaticale entre deux éléments d’une phrase. حرف الجر: كلمة تدل على علاقة قواعدية بين كلمتين في جملة. حروف الجر كثيرة و متشابكة، فقد يكون للحرف الواحد أكثر من معنى وذلك حسب موقعه في الجملة. و الطريقة المثلى لتعلم حروف الجر هي التدرب عليها من خلال جمل و ليست كحروف منفصلة. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-1 أحرف الجر à : On emploie la préposition “à” après : نستعمل حرف الجر à بعد : 1-Verbe aller : ex: je vais à la maison.= أذهب إلى المنزل. ex: Nous sommes allés à Paris. ذهبنا إلى باريس. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-2 أحرف الجر 2. Les verbes qui prennent des compléments d’objet indirect comme : demander,parler,penser,réfléchir,écrire,envoyer, dire,donner,téléphoner بعد الأفعال التي تتعدى إلى مفعول به غير مباشر مثل : طلب,تكلم,فكر,كتب,أرسل,قال,أعطى,اتصل Ex: : مثال Demander à : طلب إلى – طلب من – سأل ex: Le prof demande à l’élève de fermer la fenêtre. مثال: يطلب الأستاذ من التلميذ أن يغلق النافذة. Ex2: L’enfant a dit à sa mère” bonjour”.= قال الطفل لأمه صباحك سعيد. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-3 أحرف الجر La préposition ” à” vient aussi dans les expressions: يأتي حرف الجر à أيضا في التعابير التالية: * - Attention à : = انتبه إلى ex: Attention à la télévision. = انتبه إلى التلفاز *- Avoir mal à : ألم في ex: J’ai mal à la tête.= رأسي تؤلمني *- Grâce à : بفضل ال ... = ex: Grâce à mon professeur,je peux parler français. *- Quant à : = بالنسبة لـِ Ex: Quant à moi,je suis très content بالنسبة لي انا سعيد جداً إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-4 أحرف الجر à + la = à la ex: Je vais à la plage. أنا ذاهب إلى الشاطئ à + l’ = à l’ ex: Je vais à l’école. أنا ذاهب إلى المدرسة à + le = au أي عند تلاقي à مع le يجب استبدالهما بـِ au. Ex: Je vais au stade. ( à le stade = au stade ). أنا ذاهب للملعب. à + les = aux أي عند تلاقي à مع les يجب استبدالهما بـِ aux . Ex: J’aime aller aux jardins publics.( à+les jardins=aux jardins( أحب الذهاب إلى الحدائق العامة. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-5 أحرف الجر 26 نيسان، 17 Les prépositions-5 أحرف الجر à,en,au,aux à: On l’emploie avec les noms des villes. مع المدن ex: Je vais à Paris,à Damas,à Alep,à Nice. en: On l’emploie avec les noms des pays féminins. (terminés par e ). مع الدول المؤنثة ex: Je vais en France,en Syrie,en Italie. au: On l’emploie avec les noms des pays masculins. مع البلدان المذكرة . ex: Je vais au Liban,au Maroc,au Japon,au Brésil. aux: On l’emploie avec les noms des pays en pluriel.مع البلدان الجمع . ex: Je vais aux Etats-Unis,aux Emirates Arabes. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-6 أحرف الجر Avec l’heure,on emploie toujours à عندى الحديث عن الساعة (الوقت) نستعمل دائماً à ex: Je prends le dîner à 20 heures. أتناول العشاء الساعة الثامنة. ex2: À quelle heure tu vas à l’école? في أية ساعة تذهب إلى المدرسة؟ إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-7 أحرف الجر Avec la date,on emploie la préposition en avant l’année. في التواريخ نستخدم en قبل ذكر العام. Ex:Je suis né en 1972. ولدتُ عام 1972. ملاحظة: لا نستعمل أي حرف جر مع الأيام. مثال:Je rends visite à mon oncle samedi. أزور عمي يوم السبت. Avec les moyens de transport : مع وسائط النقل ex: J’aime voyager en train et en avion. أحب السفر بالقطار وبالطائرة. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-8 أحرف الجر La préposition de : On emploie la préposition de après : نستعمل حرف الجر هذا بعد : Quelques verbes comme: بعض الأفعال 1- Verbe venir: عاد / أتى : Je viens de l’école à 14h. أرجع من المدرسة الساعة الثانية 2- Verbe sortir : خرج ex: Je sors de la maison à 7h. أخرج من المنزل في الساعة 7 3- Verbe parler: تكلم ex: Je parle de mon voisin. أتكلم عن جاري إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-9 أحرف الجر La préposition de vient dans : حرف الجر de يأتي في : 1- Beaucoup de : كثير من ex: J’ai beaucoup de livres. لدي كثيراً من الكتب. 2- Un peu de : قليل من ex: J’ai un peu de cahiers. لدي قليل من الدفاتر 3- Plus de : ex : Ici,il y’a plus de livres. هنا يوجد كتب أكثر. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-10 أحرف الجر 3- Combien de ?: كم من ؟ ex: Tu as combien de stylos?كم قلماً لديك ؟ 4- Il (impersonnel)+adjectif+de :من الـ ( صفة ) فعل كذا comme:il est facile de,il est difficile de,il est impossible de …etc مثل : من السهل,من الصعب,من المستحيل ...الخ ex1: Il est facile d’utiliser le portable. مثال: من السهل استعمال الهاتف المحمول. ex2: Il est interdit de fumer ici. ممنوع التدخين هنا. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-11 أحرف الجر La préposition de vient aussi dans : يرد حرف الجر de أيضا في : 1- Avoir besoin de …. يحتاج إلى ex: J’ai besoin d’aller chez mon ami. أنا بحاجة للذهاب عند صديقي. ex2: Le malade a besoin de son docteur المريض يحتاج إلى طبيبه. 2- Avoir envie de …. يرغب بـ ex: J’ai envie de manger une banane. أرغب بتناول موزة. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-12 أحرف الجر 4- être en train de .. = في الطريق إلى ex: Monsieur Waddah est en train de voyager en Italie. السيد وضاح في طريقه للسفر إلى إيطاليا. 5- être sur le point de = على وشك الـ ex: Je suis sur le point de partir. أنا على وشك الرحيل. 6-À cause de : = بسبب الـ ex:Je suis arrivé en retard à cause de la pluie. وصلت متأخراً بسبب المطر. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-12 أحرف الجر La préposition “pour” : On emploie “pour” dans les cas suivants: -Avec un nom de lieu,indique la direction vers. Il est parti pour la Belgique. -Avec un nom indiquant le temps. Ce devoir est pour demain? -Avec un nom d’être animé. La cigarette est mauvaise pour les enfants et les adultes. -Avec un nom de chose. Il étudie pour l’examen. حرف الجر “pour” : نستعمل حرف الجر “pour” في الحالات التالية : مع اسم مكان للدلالة على الوجهة : مثال: سافر إلى بلجيكا. مع اسم يدل على الزمن. هل هذا الواجب للغد ؟ مع اسم كائن عاقل للدلالة على المعني بموضوع. السيجارة سيئة للأطفال و البالغين. مع اسم شيئ للدلالة على الهدف . يدرس للامتحان. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-12 أحرف الجر -Avec un nom,indique la cause. Il a été puni pour sa paresse. Pour + infinitif. Je suis allé au marché pour acheter un kilo du sucre. -Pour que + verbe (subjonctif) Je vais acheter une radio pour que mon fils écoute la musique. مع اسم للدلالة على السبب. عُوقب لكسله. قبل مصدر الفعل للدلالة على الغاية أو الهدف. ذهبت إلى السوق لأشتري كيلو سكر. Pour que + verbe (subjonctif إذا كان الفاعل الثاني يختلف عن الفاعل الأول. سأشتري مذياعاً ليستمع ابني إلى الموسيقا. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-13 أحرف الجر La préposition “par” : On emploie par dans:نستعمل par في 1- La forme passive = المبني للمجهول ex:La pizza est mangée par le chat. أُكلت البيتزا من قبل القط. Ex2:Marie a été choquée par les élèves qui ont fait les grafitti sur les murs. صدمت ماري بالتلاميذ الذين كتبوا على الجدران. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-14 أحرف الجر On emploie par avant un nom indiquant le temps pour exprimer combien de fois une chose se fait. نستعمل حرف الجر هذا مع الكلمات الدالة على الزمن لنعبر عن عدد مرات حدوث شيئ ما. ex: Je mange trois fois par jour. آكل ثلاثة مرات في اليوم (يومياً) Ex2: J’ai 30 cours par semaine. لدي 30 درساً في الأسبوع (أسبوعياً). إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-15 أحرف الجر On emploie “par” avec le mot terre. نستعمل par قبل كلمة الأرض. ex:Il ne faut pas jeter les papiers par terre. لا ينبغي رمي الأوراق على الأرض . On emploie parfois “par” après verbe commencer. نستعمل أحياناً par بعد الفعل بدأ . ex:Le film commence par un crime. يبدأ الفلم بجريمة. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-16 أحرف الجر La préposition “chez” : On emploie “chez” avec les noms de personnes ou avec les noms qui indiquent des personnes et non pas des chose. نستعمل “chez” مع أسماء الأشخاص أو مع الأسماء التي تدل على أشخاص وليس على أشياء. ex: Je vais chez Waddah.أنا ذاهب عند وضاح. ex2: Le malade est chez le médecin. المريض عند الطبيب. ( كلمة طبيب تدل على إنسان ) إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les prépositions-17 أحرف الجر On emploie “chez” avec les pronoms (moi,toi,lui,elle,nous,vous,eux,elles) pour exprimer que quelqu’un est dans sa maison. نستعمل chez مع الضمائر (أنا-أنت-هو-هو-هي-نحن-أنتم-هم-هنَ) لنعبر عن أن هذا الشخص هو في منزله. Ex: J’ai passé la soirée chez moi. أمضيت السهرة في منزلي. Ex2: - Où est Waddah? - Il est chez lui. - أين وضاح؟ - هو في بيته. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’accord de l’adjectif-1 مطابقة الصفة L’adjectif s’accorde en genre ( masculin ou féminin ) et en nombre ( singulier ou pluriel) avec le nom qu’ il qualifie. تتبع الصفة الاسم الموصوف بالنوع (التذكير و التأنيث ) وبالعدد ( الإفراد و الجمع ) . Ex:- Le garçon est grand.الصبي طويل La fille est grande. البنت طويلة Les garçons sont grands.الصبيان طويلون Les filles sont grandes. البنات طويلات إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’accord de l’adjectif-2 مطابقة الصفة Pour faire l’accord de l’adjectif,on a 3 cas : لمطابقة الصفة هناك ثلاث حالات : 1- adjectif ( f ) = adjectif ( m ) + e. ex: ( masculin ) petit ( féminin ) petite grand grande important importante joli jolie poli polie Rami est petit.Rima est petite. رامي قصير. ريما قصيرة نضيف e لصفة المذكر فنحصل على الصفة المؤنثة إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’accord de l’adjectif-3 مطابقة الصفة 2- adjectif ( f ) = adjectif ( m ) Si l’adjectif avec le masculin se termine par “e”,l’adjectif avec le féminin ne change pas. إذا كانت الصفة مع المذكر تنتهي بـ e فالصفة مع المؤنث هي نفسها لا تتغير. Ex: un homme malade رجل مريض une femme malade امرأة مريضة إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’accord de l’adjectif-4 مطابقة الصفة 3- Les adjectifs irréguliers : الصفات الشاذة: La différence entre l’adjectif masculin et l’adjectif féminin n’est pas seulement un “e” mais plusieurs lettres. الفرق بين الصفة للمذكر والصفة للمؤنث ليس “e” وحسب بل أكثر من حرف. ملاحظة: حتى مع الصفات الشاذة يمكننا أن نضع قواعد لها.فعند معرفتنا كيف تتغير إحدى الصفات من المذكر إلى المؤنث,يمكننا أن نطبق هذا التغير على جميع الصفات المشابهة لتلك الصفة. Ex: syrien (adj.m) > syrienne (adj.f) Donc,tous les adjectifs qui se terminent par “ien” au masculin,se terminent par “ienne” au féminin. إذن فكل الصفات التي تنتهي بـ “ien” في المذكر ,تنتهي بـ “ienne”في المؤنث. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’accord de l’adjectif-5 مطابقة الصفة Adj ( m ) Adj ( f ) Féminin Masculin سوري سورية syrienne syrien نشيط نشيطة active actif جديد جديدة nouvelle nouveau جميل جميلة belle beau جاد جادة sérieuse sérieux هاوي هاوية amatrice amateur سمين سمينة grosse gros إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’accord de l’adjectif-6 مطابقة الصفة Adj ( m ) Adj ( f ) Féminin Masculin لطيف لطيفة gentille gentil عجوز عجوزة vieille vieux هادئ هادئة douce doux أبيض بيضاء blanche blanc أرمل أرملة veuve veuf شعبي(عام) شعبية(عامة) publique public متبادل متبادلة mutuelle mutuel عزيز(غالي) عزيزة(غالية) chère cher إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) L’infinitif-1 المصدر L’infintif :C’ est un mode non personnel et non temporel. Le verbe à l'infinitif ne porte ni les marques de personne, ni les morphèmes de temps المصدر : هو صيغة غير شخصية وغير زمنية أي أن مصدر الفعل لا يحمل أية دلالات لأشخاص أو أية علامات تدل على زمن محدد. Ex: Tu manges une banane. أنت تأكل موزة. “manges” montre que le sujet est “tu” et le temps est “le présent”. ”تأكل“ تدل على أن الفاعل هو ”أنت“ والزمن هو ”المضارع“. Alors que :” manger une banane” (manger:infinitif) n’indique ni le sujet ni le temps du verbe. بينما ”أكل موزة ” لا تدل لا على الفاعل ولا على زمن الفعل. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) L’infinitif-2 المصدر Les infintifs français se terminent par: - er : manger,marcher,… أكل- ,مشى - ir : finir,remplir.,… أنهى-,ملئ - re : faire,se taire … فعل - صمت - oir : voir,devoirm… رأى توجب عليه - enir : venir,tenir أتى - أمسك - ire : écrire,lire كتب - قرأ المصادر في اللغة الفرنسية تنتهي بالنهايات السابقة. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) L’infinitif -3 المصدر L’emploie de l’infinitif:On doit employer l’infinitif : -استعمال المصدر : يجب استعمال المصدر في الحالات التالية : 1- Si on a 2 verbes ,on conjugue le premier et on met le deuxième à l’infinitif. 1-إذا ورد فعلين مع بعض نصرف الأول ونضع الثاني بالمصدر. Ex: M.Waddah veut voyager en Espagne. السيد وضاح يريد السفر إلى إسبانيا. 2- Après une préposition: ( à,de,pour ) : 2- - بعد حرف جر : ex:M.Waddah commence à expliquer la leçon. يبدأ السيد وضاح بشرح الدرس. Ex2: Je fais du sport pour rester en bonne santé. أمارس الرياضة للبقاء بصحة جيدة. Ex3: Le médecin m’a demandé de manger des fruits et des légumes. طلب مني الطبيب تناول فواكه وخضار. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le verbe pronominal الفعل الضميري Le verbe pronominal exprime une action que le sujet fait sur lui-même. الفعل الضميري يعبر عن حدث وقع من الفاعل على نفسه (أي أن تأثير الفعل يقع على الفاعل نفسه ) A l’infinitif,il est suivi toujours par “se”. Ex:Se laver (اغتسل), se promener((تنزه,s’amuser ((تسلى,s’enfuir (هرب). وفي المصدر يكون دائماً مسبوق بـ “se”. وتتغير se”. عند التصريف تبعاً للفاعل. Ex: verbe “se laver” au présent : Je me lave أنا أغتسل Tu te laves أنت تغتسل Il se laveهو يغتسل Nous nous lavons نحن نغتسل Vous vous lavezأنتم تغتسلون Ils se laventهم يغتسلون إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Le présent-1 المضارع On emploie le présent pour exprimer les événements ou les actions qui se passent maintenant ou pour exprimer une vérité générale ou parfois pour exprimer le futur. نستعمل المضارع للتعبير عن أحداث تقع الآن أو للتعبير عن حقائق عامة وأحيانا للتعبير عن المستقبل. Ex1: Les enfants regardent la télé. يشاهد الأطفال التلفاز. ( حدث يتم الآن أو حالياً ). Ex2: La terre tourne autour du soleil. الأرض تدور حول الشمس. ( حقيقة عامة ,صحيحة دوماً ) Ex3: M.Waddah va à Toulouse demain. سيذهب السيد وضاح إلى تولوز غداً. ( حدث مستقبلي ). إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Comment conjuguer un verbe au présent كيف نصرف فعل في المضارع Les verbes se divisent en 3 groupes : تنقسم الأفعال إلى ثلاثة زمر : A- Les verbes qui se terminent par “er” ex: arriver,nager,se laver. الأفعال التي تنتهي مصادرها بـ “er” B- Les verbes qui se terminent par “ir” et leurs terminaisons au présent sont “ is,is,it,issons,issez,issent”. Ex: finir,rougir,salir. ب – الأفعال التي تنتهي مصادرها بـ “ir” ونهاياتها في المضارع هي is,is,it,issons,issez,issent”. C- Les verbes qui se terminent par “re,ir,oir,ire…” ex: faire,sortir,avoir,écrire. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les verbes en “er”au présent مضارع الأفعال المنتهية بـ “er” Pour les conjuguer: لتصريفها = 1- On supprime “er”. فنحصل على جذر الفعل “ erنحذف ” 2- On ajoute les terminaisons suivantes: نضيف النهايات التالية Je ---- ( e ) Tu --- ( es ) Il (elle) -- ( e ) Nous --- ( ons ) Vous ---- ( ez ) Ils ( elles ) --- ( ent ) إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les verbes en “er”au présent مضارع الأفعال المنتهية بـ “er” Exemple: Verbe “ parler “ : 1- نحذف “er” ------> parl ( الجذر ( la base = parl 2- نضيف النهايات : Je parle Tu parles Il (elle) parle Nous parlons Vous parlez Ils (elles ) parlent إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Verbe “aller” au présent هذا هو الفعل الوحيد الذي يشذ عن القاعدة السابقة فهو يتصرف في المضارع على النحو الآتي: Aller : Je vais Tu vas Il va Nous allons Vous allez Ils vont إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Avoir et être au présent فعل المٌلك وفعل الكون في المضارع J’ai Tu as Il a Elle a Nous avons Vous avez Ils ont Elles ont يرد بعده أسماء غالباً Ex: J’ai un livre لدي كتاب Être : فعل الكون Je suis Tu es Il est Elle est Nous sommes Vous êtes Ils sont Elles sont يرد بعده صفات غالباً Ex: Je suis fatigué أنا مُتعب. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les verbes en “ir” au présent Pour les conjuguer : لتصريفها : 1- On supprime “ir”. فنحصل على جذر الفعل“ir” 1- نحذف 2- On ajoute les terminaisons suivantes: 2- نضيف النهايات التالية : Je -- is Tu ---> is Il ( elle ) ---> it Nous -- issons Vous -- issez Ils ( elles ) ----- issent إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les verbes en “ir” au présent – Exemple : Verbe “finir”: نحذف الـ “ir” نضيف النهايات المناسبة: Je finis Tu finis Il finit Nous finissons Vous finissez Ils finissent وهناك أفعال تشبه هذا الفعل في طريقة تصريفها نذكر منها : blanchir لون بالأبيض noircir لون بالأسود verdirلون بالأخضر rougir لون بالأحمر remplir ملأ salir وسخ haïr كره bénir بارك إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les verbes irréguliers - venir الأفعال الشاذة - أتى هذه أفعال الزمرة الثالثة وهي أفعال شاذة لا تخضع لقاعدة ثابتة في التصريف لذلك يجب حفظها تدريجياً,ولكن بمزيد من الانتباه يمكن أن نجد أحياتاً لكل مجموعة منها تتشابه أشكال مصادرها طريقة تصريف متشابهة ,وإليكم أمثلة على ذلك. Verbe “venir” : أتى = Je viens Tu viens Il vient Nous venons Vous venez Ils viennent يشبهه في التصريف أفعال: Tenir,devenir,revenir, إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Savoir, écrire au Présent Je sais Tu sais Il sait Nous savons Vous savez Ils savent écrire : يكتب J’écris Tu écris Il écrit Nous écrivons Vous écrivez Ils écrivent إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Faire,voir au Présent Faire : يفعل Je fais Tu fais Il fait Nous faisons Vous faites Ils font Voir :يرى Je vois Tu vois Il voit Nous voyons Vous voyez Ils voient إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Pouvoir,vouloir au Présent Je peux Tu peux Il peut Nous pouvons Vous pouvez Ils peuvent Vouloir : يريد Je veux Tu veux Il veut Nous voulons Vous voulez Ils veulent إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Dire,lire au Présent Dire : يقول Je dis Tu dis Il dit Nous disons Vous dites Ils disent Lire :يقرأ Je lis Tu lis Il lit Nous lisons Vous lisez Ils lisent إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Sortir,descendre au Présent Je sors Tu sors Il sort Nous sortons Vous sortez Ils sortent Descendre : ينزل Je descends Tu descends Il descend Nous descendons Vous desendez Ils descendent إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Prendre,dormir au Présent Je prends Tu prends Il prend Nous prenons Vous prenez Ils prennent Dormir : ينام Je dors Tu dors Il dort Nous dormons Vous dormez Ils dorment إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Répondre,mettre au Présent Je réponds Tu réponds Il répond Nous répondons Vous répondez Ils répondent Mettre : يضع Je mets Tu mets Il met Nous mettons Vous mettez Ils mettent إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Devoir,boire au Présent Je dois Tu dois Il doit Nous devons Vous devez Ils doivent Boire : يشرب Je bois Tu bois Il boit Nous buvons Vous buvez Ils boivent إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le passé composé / emploi الماضي المركب / الاستعمال On emploie le passé composé pour parler des événements ou des actions qui ont eu lieu une seule fois dans le passé. نستعمل الماضي المركب لنتكلم عن أحداث حصلت في الماضي ولمرة واحدة. Le passé composé est composé de deux éléments : l’auxiliaire et le participe passé. يتكون الماضي المركب من عنصرين : الفعل المساعد واسم المفعول. Le passé composé = auxiliaire (avoir ou être) + participe passé Ex: Nous avons écrit le devoir. كتبنا الواجب. L’auxiliare : avons Le participe passé : écrit إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le passé composé-1 الماضي المركب Le passé composé = auxiliaire + participe passé 1- L’auxiliaire : verbe avoir ou être ( au présent ). 2- Le participe passé : un mot dérivé du verbe. الماضي المركب = فعل مساعد + اسم مفعول. 1- الفعل المساعد : فعل الكون أو الملك ( في المضارع ). 2- اسم المفعول : كلمة تُشتق من الفعل نفسه. Le participe passé = اسم المفعول 1- Les verbes terminés par “er” : “er” الأفعال المنتهية بـ On supprime “er” et on ajoute “é”. نحذف الـ “er” ونضيف “é” Ex: J’ai regardé un film français. = شاهدت فلماً فرنسياً Auxiliaire : ai ( avoir ). Participe passé ( regardé ) إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le passé composé Le participe passé-1 الماضي المركب / اسم المفعول Les participes passés des autres verbes : Participe passé Verbe lu lire eu avoir dit dire été être vu voir dû devoir fait faire pris prendre su savoir إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le passé composé Le participe passé-2 الماضي المركب / اسم المفعول Verbe participe passé descendu descendre né naître répondu répondre mort mourir venu venir sorti sortir mis mettre fini finir allé aller parti partir إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le passé composé l’auxiliaire-3 الماضي المركب / الفعل المساعد Il ya des verbes qui se conjuguent au passé composé avec l’auxiliaire “avoir” et il y a des verbes qui se conjuguent avec l’auxiliaire “être”. هناك أفعال تتصرف في الماضي المركب مع فعل ”الملك“ كفعل مساعد وهناك أفعال تتصرف مع فعل ”الكون“. Les verbes qui se conjuguent avec “être” sont : les verbes de mouvement et les verbes pronominaux. Tous les autres verbes se conjuguent alors avec verbe “avoir”. الأفعال التي فعلها المساعد هو فعل الكون هي أفعال الحركة والأفعال الضميرية. وبقية الأفعال الأخرى تتصرف مع فعل ”الملك“. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le passé composé Les verbes de mouvement الماضي المركب / أفعال الحركة صعد monter ذهب aller نزل descendre أتى venir ولد naître دخل entrer مات mourir خرج sortir بقي rester انطلق partir وقع tomber وصل arriver إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Le passé composé L’accord du participe passé الماضي المركب / مطابقة اسم المفعول L’accord du participe passé: Si l’auxiliaire est “être”,on fait l’accord entre le participe passé et le sujet comme suit : Le sujet = m/s on n’ajoute rien Le sujet = m/p on ajoute “s” au paticipe passé. - Le sujet = f/s on ajoute “e” Le sujet = f/p on ajoute “es” إذا كان الفعل المساعد هو فعل الكون ,نطابق بين الفاعل واسم المفعول كمايلي: 1- الفاعل مذكر مفرد لا نضيف شيئ لاسم المفعول. 2- الفاعل مذكر جمع نضيف “s” لاسم المفعول. 3- الفاعل مؤنث مفرد نضيف “e” لاسم المفعول. 4- الفاعل مؤنث جمع نضيف “es” لاسم المفعول. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le passé composé (manger,aller) الماضي المركب Manger ( auxiliaire avoir) J’ai mangé Tu as mangé Il a mangé Elle a mangé Nous avons mangé Vous avez mangé Ils ont mangé Elles ont mangé Aller (auxiliaire être) Je suis allé Tu es allé Il est allé Elle est allée Nous sommes allés Vous êtes allés Ils sont allés Elles sont allées إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le passé composé (finir,partir) الماضي المركب J’ai fini Tu as fini Il a fini Elle a fini Nous avons fini Vous avez fini Ils ont fini Elles ont fini Partir Je suis parti Tu es parti Il est parti Elle est partie Nous sommes partis Vous êtes partis Ils sont partis Elles sont parties إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le passé composé “écrire,se laver” الماضي المركب J’ai écrit Tu as écrit Il a écrit Elle a écrit Nous avons écrit Vous avez écrit Ils ont écrit Elles ont écrit Se laver اغتسل (verbe pronominal) Je me suis lavé Tu t’es lavé Il s’est lavé Elle s’est lavée Nous nous sommes lavés Vous vous êtes lavés Ils se sont lavés Elles se sont lavées إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’imparfait / emploi الماضي الناقص / استعماله On emploie l’imparfait pour parler d’un événement répété dans le passé et pour décrire un décor,une situation ou un état danas le passé aussi. نستعمل الماضي الناقص للتعبير عن حدث كان يتكرر في الزمن الماضي ,أو لوصف منظر أو وضع أو حالة في الزمن الماضي أيضاً. Donc,le passé composé et l’imparfait expriment le passé mais le passé composé concerne les actions qui ont eu lieu une seule fois alors que l’imparfait concerne les actions répétées ou qui se déroulent pendant un temps plus long. إذن الماضي المركب والماضي الناقص يعبران كلاهما عن الماضي ولكن الماضي المركب يعبر عن أحداث جرت مرة واحدة فقط أو خلال زمن قصير بينما الماضي الناقص فيعبر عن أحداث كانت تتكرر أكثر من مرة أو استمر حدوثها فترة أطول من الزمن. Ex: Quand je regardais la télé,mon frère a cassé la fenêtre. حين كنت أشاهد التلفاز,كسر أخي النافذذة. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’imparfait / Le passé composé الماضي الناقص / الماضي المركب Exemples : 1- Le mois dernier,j’ai écrit une lettre à M.Waddah. ( passé composé ) في الشهر الماضي ,كتبت رسالة للسيد وضاح. (ماضي مركب). Le mois dernier,j’écrivais une lettre à M.Waddah chaque jour. ( imparfait ). في الشهر الماضي ,كنت أكتب رسالة للسيد وضاح كل يوم. ( ماضي ناقص ). لاحظ: في الجملة الأولى دل الماضي المركب على أن فعل كتابة الرسالة جرى مرة واحدة . بينما في الجملة الثانية دلَ الماضي الناقص على أن فعل كتابة الرسالة كان يجري بصورة متكررة ( يوميأً ). ملاحظة : نترجم الفعل في الماضي الناقص إلى العربية بـ : كان + المضارع مثال : je parlais à mon cousin = كنت أتكلم مع ابن عمي إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’imparfait ( formation ) الماضي الناقص / صياغته Pour conjuguer un verbe à l’imparfait : 1- On le conjugue au présent avec “nous” 2- On supprime “ons”. 3- On ajoute les terminaisons de l’imparfait : -Je / tu ---- ais -Il / elle --- ait -Nous --- ions -Vous ---- iez -Ils / elles--- aient On peut conjuguer tous les verbe avec cette règle à l’exception de verbe “être”. طريقة التصريف : لتصريف فعل في الماضي الناقص : 1- نصرف الفعل في المضارع مع “nous”. 2- نحذف الـ “ons”. أي علامة المضارع. 3- نضيف نهايات الماضي الناقص وهي : -Je / tu ---- ais -Il / elle --- ait -Nous --- ions -Vous ---- iez -Ils / elles--- aient نستطيع تصريف جميع الأفعال بوساطة هذه القاعدة باستثناء فعل ”الكون“. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’imparfait (aller) الماضي الناقص (ذهب) 1- On conjugue “aller” au présent avec “nous” Nous allons 2- On suuprime “ons”. all… 3- On ajoute les terminaisons de l’imparfait selon les pronoms personnels : J’allais Tu allais Il(elle) allait Nous allions Vous alliez Ils (elles) allaient Aller = ذهب 1- نصرف الفعل في المضارع مع ”نحن“. 2- نحذف علامة المضارع “ons”. 3- نضيف الآن نهايات الماضي الناقص وذلك حسب الضمائر الشخصية : J’allais = كنت أذهب Tu allais=كنتَ تذهب Il(elle) allait = كان (كانت) تذهب Nous allions = كنا نذهب Vous alliez= كنتم تذهبون Ils (elles) allaient = كانوا (كنَ) يذهبن إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’imparfait ( avoir,être ) الماضي الناقص (المُلك,الكون) J’avais Tu avais Il (elle) avait Nous avions Vous aviez Ils (elles) avaient Être :فعل الكون J’étais Tu étais Il (elle) était Nous étions Vous étiez Ils (elles) étaient إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’imparfait ( finir,faire ) الماضي الناقص (انتهى,فعل) Je finissais Tu finissais Il (elle) finissait Nous finissions Vous finissiez Ils (elles) finissaient Faire : فَعَلَ أو عملَ Je faisais Tu faisais Il (elle) faisait Nous faisions Vous faisiez Ils (elles) faisaient إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’imparfait ( écrire,venir ) الماضي الناقص (كتب,أتى) J’écrivais Tu écrivais Il (elle) écrivait Nous écrivions Vous écriviez Ils (elles) écrivaient Venir أتى Je venais Tu venais Il (elle) venait Nous venions Vous veniez Ils (elles) venaient إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’imparfait (vouloir,pouvoir) الماضي الناقص ( أراد,استطاع ) Je voulais Tu voulais Il (elle) voulait Nous voulions Vous vouliez Ils (elles) voulaient Pouvoir استطاع : Je pouvais Tu pouvais Il (elle) pouvait Nous pouvions Vous pouviez Ils (elles) pouvaient إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le futur proche / emploi المستقبل القريب / استعماله On emploie le futur proche pour parler d’une action qui va se réaliser dans un avenir très proche. Ex:Je vais fermer la porte On peut employer le futur proche pour donner un ordre poliment. Ex: Tu vas écrire ton devoir ! نستعمل المستقبل القريب للكلام عن حدث سيتم في المستقبل القريب جداً. مثال :سأغلق الباب ( قريباً جداً ) يمكن أن نستعمل المستقبل القريب لتوجيه أمر بصورة لبقة. مثال : ستكتب واجبك (أي أدعوك أن تكتب واجبك). إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le futur proche / formation المستقبل القريب / صياغته Le futur proche se forme avec le verbe “aller” au présent + l’infinitif du verbe à conjuguer. يُصاغ المستقبل القريب من فعل “aller” =ذهبَ في المضارع و مصدر الفعل المراد تصريفه . Le futur proche = aller + infinitif Ex: Mes parents vont voyager en France. مثال : أهلي سيسافرون إلى فرنسا . Ex2: Nous allons prendre le déjeuner chez Fadi. سنتناول الغداء عند فادي. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le passé récent / emploi الماضي القريب / استعماله On emploie le passé récent pour parler d’une action dans le passé proche du moment où l’on parle. Ex: Je viens de manger une pomme. نستعمل الماضي القريب للكلام عن حدث جرى في الماضي القريب من اللحظة التي نتكلم بها. مثال: أكلتُ تفاحةً للتو. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le passé récent / formation الماضي القريب / صياغته Le passé récent se forme avec verbe “venir de” au présent et l’infinitif du verbe à conjuguer. يتكون الماضي القريب من فعل “venir de”=”أتى من“ ومصدر الفعل المراد تصريفه. Le passé récent = venir + de + infinitif. Ex: Mes parents viennent de voyager en France. مثال : سافر أهلي للتو إلى فرنسا. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Le mode impératif صيغة الأمر On emploie l’impératif pour donner des ordres. نستعمل صيغة الأمر لتوجيه أوامر. Ex: Reste à la maison. ابق في المنزل Formation: L’impératif se forme à partir du présent : la 2ème personne du singulier “tu”,la première personne du pluriel “nous” et la deuxième personne du pluriel “vous”. الصياغة: يُصاغ الأمر من المضارع ويقتصر على ثلاثة شخصيات هي الشخص الأول من المفرد ”أنت“ والشخص الأول من الجمع ”نحن“ والشخص الثاني من الجمع ”أنتم“. On supprime les pronoms “tu,nous,vous” et le “S” à la 2ème personne du singulier pour les verbes qui ont leur présent en “e,es,e” comme “parle,mange,offre”.Alors que le “S” reste avec les autres formes verbales comme “finis,fais,dis”. نحذف الضمائر tu,nous,vous” ونحذف الـ “S” من الفعل المصرف مع الشخص الثاني من المفرد وذلك فقط بالنسبة للأفعال التي تنتهي بـ “e,es,e” بينما تبقى الـ “S” مع بقية الأفعال. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’impératif parler,marcher,finir,dire Parlons لنتكلم Parlez تكلموا Marcher:سار Marche سر Marchons لنسر Marchez سيروا Finir : أنهى Finis أنهي Finissons لننهي Finissez أنهوا Dire : قال Dis قل Disonsلنقل Dites قولوا إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’impératif manger,partir,venir,se laver Mangeons Mangez Partir : انطلق Pars Partons partez Venir: أتى Viens Venons Venez Se laver : اغتسل Lave-toi Lavons-nous Lavez-vous إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’impératif avoir / être Avoir et être à l’impératif ne sont pas formés à partir du présent. لا تنطبق قاعدة التصريف بالأمر على فعلي المُلك والكون بل هما يشذان عنها. Avoir : être : Aie Sois Ayons Soyons Ayez Soyez إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) La négation النفــي Pour mettre une phrase à la forme négative,on met “ne” avant le verbe et “pas” après le verbe. لنفي جملة,نضع “ne” قبل الفعل و “pas” بعد الفعل. Ex:Je suis malade Je ne suis pas malade. أنا لست مريضاً <<<<<< أنا مريض. ٍSi le verbe est composé,on met “ne”avant l’auxiliaire et “pas” après l’auxiliaire. إذا كان الفعل مركباً نضع أداتي النفي قبل وبعد الفعل المساعد. Ex: J’ai fini mon travail  je n’ai pas fini mon travail. لم أنهي عملي. <<<<< أنهيت عملي. “un,une,des,de la,de l’,du” changent après ” pas” et deviennent “de” alors que “le,la,les” ne changent pas. تتغير “un,une,des,de la,de l’,du” بعد ” pas” فتصبح “de” بينما “le,la,les” لا تتغير . Ex1: Rami a des stylos == Rami n’a pas de stylos. لدى رامي أقلام >>>>>>>>> ليس لدى رامي أقلام. Ex2: Nous aimons le sport.  Nous n’aimons pas le sport. نحن نحب الرياضة. >>>>>>> نحن لا نحب الرياضة. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Les pronoms “le,la,les”/ “lui,leur” / “en,y” الضمائر “le,la,les”/ “lui,leur” / “en,y” On emploie ces pronoms pour remplacer le complément (le nom qui vient après le verbe) quand il se répéte pour éviter la répétition dans une phrase. نستعمل هذه الضمائر للحلول محل الاسم المكمل أو المفعول به (الاسم الذي يأتي بعد الفعل) حين يتكرر وذلك لتجنب التكرار في الجملة. On met ces pronoms avant le verbe. نضع هذه الضمائر قبل الفعل. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les pronoms “le,la,les” الضمائر “le,la,les” / استعمالها 1 On emploie les pronoms “le,la,les” pour remplacer le complément qui n’est pas précédé par une préposition. نستعمل الضمائر “le,la,les” لتنوب عن مكمل غير مسبوق بحرف جر مكمل مباشر = C.O.D ) ). Ex: Je lis le journal. أقرأ الصحيفة le journal : complément d’objet direct : ( n’est pas précédé par une préposition.) le journal : مكمل مباشر ( غير مسبوق بحرف جر ). Alors que : Je parle à mon copain. أتكلم مع صديقي Mon copain : Complément d’objet indirect : (précédé par une préposition “à” ). ملاحظة: هناك أفعال لا تتطلب حرف جر وهناك أفعال تتعدى إلى حرف جر . إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les pronoms “le,la,les” الضمائر “le,la,les” / استعمالها 2 On emploie : Le : pour remplacer un C.O.D masculin singulier. تستعمل لتنوب عن مكمل مباشر مفرد مذكر. Ex1:J’achète le livre et je lis le livre. أشتري الكتاب وأقرأ الكتاب j’achète le livre et je le lis. أشتري الكتاب وأقرؤه Ex2: J’ai vu mon oncle et j’ai salué mon oncle. رأيت عمي وسلمت على عمي J’ai vu mon oncle et je l’ai salué. رأيت عمي وسلمت عليه Ex3: J’achète un gâteau et je vais manger le gâteau le soir. اشتري كاتو وسأتناول الكاتو مساءً J’achète un gâteau et je vais le manger le soir. اشتري كاتو وسأتناوله مساءً إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les pronoms “le,la,les” / emploi الضمائر “le,la,les” / استعمالها 3 On emploie : La : pour remplacer un C.O.D féminin singulier. نستعمل La لتنوب عن مكمل مباشر مؤنث مفرد. Ex: Tu vois cette fille? Je connais cette fille. هل ترى هذه البنت؟ أنا أعرف هذه البنت. Tu vois cette fille? Je la connais. هل ترى هذه البنت؟ أنا أعرفها. Les : pour remplacer un C.O.D masculin ou féminin pluriel. نستعملها لتنوب عن اسم مكمل مذكر أو مؤنث جمع. Ex:Il aime les fleurs et il cueille les fleurs toujours. يحب الزهور ويقطف الزهور دائماً Il aime les fleurs et il les cueille toujours. يحب الزهور ويقطفها دائماً. Ex2:Rami a rencontré Sami et Jamal et il a salué sami et Jamal. التقى رامي بسامي وجمال وسلم على سامي وجماال ===> Rami a rencontré Sami et Jamal et il les a salués. التقى رامي بسامي وجمال وسلم عليهما. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les pronoms “lui,leur” / emploi الضميران “lui,leur” / استعمالهما On emploie les pronoms “lui,leur” pour remplacer un complément précédé par une préposition “à”(Complément d’objet indirect نستعمل الضمائر “lui,leur”لتنوب عن مكمل مسبوق بحرف الجر “à” ( مكمل غير مباشر C.O.I ). “lui,leur” remplacent un nom de personne. “lui,leur” تنوب عن مكمل عاقل ( أشخاص ) . إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les pronoms “lui,leur” / emploi الضميران“lui,leur” / استعمالهما On emploie : Lui : pour remplacer un nom de personne masculin ou féminin singulier précédé par “à” ou “au”. : نستعملها لتنوب عن شخص عاقل مذكر أو مؤنث مفرد مسبوق بـ “à” أو au”. Lui Ex: Je me promène avec mon ami et je parle à mon ami tout le temps. أتنزه مع صديقي وأتكلم مع صديقي طول الوقت.---> أتنزه مع صديقي وأكلمه طول الوقت. Je me promène avec mon ami et je lui parle tout le temps. Ex2: Je pense à ma soeur et j’écris une lettre à ma soeur. Je pense à ma soeur et je lui écris une lettre. أفكر بأختي وأكتب رسالة لأختي ----> أفكر بأختي وأكتب لها رسالة. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les pronoms “lui,leur” / emploi الضميران “lui,leur” / استعمالهما Leur : pour remplacer un nom de personne masculin ou féminin pluriel précédé par “à” ou “aux”. Leur:تُستعمل لتنوب عن اسم شخص مذكر أو مؤنث جمع مسبوق بـ “à” أو aux”. Ex:J’appelle mes copains et je pose à mes copains une question. أنادي أصدقائي وأطرح سؤال على أصدقائي. J’appelle mes copains et je leur pose une question. أنادي أصدقائي وأطرح سؤالاً عليهم. Ex2:Nous invitions Rima et Julie et nous disions à Rima et Julie “bienvenue”. كنا ندعوا ريما وجولي ونقول لهما أهلاً وسهلاً.  Nous invitions Rima et Julie et nous leur disions “bienvenue”. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les pronoms “en,y” / emploi-1 الضميران “en,y” / استعمالهما On emploie “en” pour remplacer un complément précédé par “un,une,de”. نستعمل “en” لتنوب عن اسم مكمل مسبوق بـ .“un,une,de” Ex1: J’aime les oiseaux et j’ai un oiseau. أحب العصافير ولدي عصفور. J’aime les oiseaux et j’en ai un. أحب العصافير ولدي منها واحداً. Ex2: Nabil n’a pas de livre et tu n’as pas de livre. ليس لدى نبيل كتاب وليس لديك كتاب. Nabil n’a pas de livre et tu n’en pas. Ex3: Le professeur Waddah va à l’école à 8h et il revient de l’école à 14h. يذهب الأستاذ وضاح إلى المدرسة الساعة الثامنة ويعود من المدرسة الساعة الثانية. Le professeur Waddah va à l’école à 8h et il en revient à 14h. يذهب الأستاذ وضاح إلى المدرسة الساعة الثامنة ويعود منها الساعة الثانية. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Les pronoms “en,y” / emploi-2 الضميران “en,y” / استعمالهما On emploie “y” pour remplacer un complément précédé par “à” ou “dans”. نستعمل “y” لتنوب عن اسم مكمل مسبوق بـ “à” أو “dans” Ex1: J’adore le cinéma,c’est pourquoi je vais au cinéma chaque semaine. أعشق السينما ولهذا أذهب إلى السينما كل أسبوع. J’adore le cinéma,c’est pourquoi j’y vais chaque semaine. أعشق السينما ولذلك أذهب إليها كل اسبوع Ex2: Elle va à Paris parce que ses parents sont à Paris. تذهب إلى باريس لأن أهلها يسكنون في باريس.  Elle va à Paris parce que ses parents y sont. تذهب إلى باريس لأان أهلها هناك. Ex3:Fadi ioue - il dans le jardin? – Oui,il joue dans le jardin. هل يلعب فادي في الحديقة؟ - نعم إنه يلعب في الحديقة. Fadi joue- il dans le jardin ? – Oui,il y joue. هل يلعب فادي في الحديقة؟ - نعم إنه يلعب فيها. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’interrogation الاســــــتفهام Pour poser des questions,on emploie les mots interrogatifs suivants : كي نطرح أسئلة,نستعمل أدوات الاستفهام التالية : Est-ce que =؟ هل Ex: Est-ce que ton père est là ? - Oui هل أبوك هنا ؟ نعم . À la place de “est-ce que”,on peut employer “l’intonation”. بدلاً عن “est-ce que”, نستطيع استعمال نبرة الصوت فقط للدلالة على الاستفهام. Ex: Ton père est là ? أبوك هنا ؟ وتكون النبرة صاعدة أو هابطة حسب الحالة. Qu’est-ce que ? ماذا ؟ Ex: Qu’est-ce que tu manges ? ماذا تأكل ؟ Pourquoi ? لماذا ؟ ( للسؤال عن السبب ) للإجابة على سؤال يتضمن Pourquoi نبدأ الجواب بـ ”parce que = لأن وأحيانا بـ ”pour” = لكي Ex: Pourquoi tu n’es pas allé à l’école? لماذا لم تذهب إلى المدرسة ؟ Parce que je suis malade . لأنني مريض Ex2: Pourquoi Sami est allé à la campagne ? لماذا ذهب سامي إلى الريف ؟ Pour passer les vacances ليمضي العطلة إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’interrogation الاســــــتفهام Ex: Où tu passes les vacances ? .= Tu passes les vacances où? أين تمضي العطلة؟ Je passe les vacances à Nice أُمضي العطل في نيس. ( لاحظ أن نيس هي اسم مكان) Combien de ? كم من ؟ ( للسؤال عن العدد ) Ex: Combien de frères a Michel ?كم أخ لدى ميشيل ؟ Il a trois frères. لديه ثلاثة إخوة. = Michel a combien de frères ? Quand ? متى ( للسؤال عن الزمان ) Ex:Quand tu voyageras à Paris? = Tu voyageras à Paris quand? متى ستسافر إلى باريس ؟ Je voyagerai lundi matin. سأسافر صباح الاثنين ( الاثنين يدل على الزمان ) . إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’interrogation الاســــــتفهام Qui ? مَن ؟ ( للسؤال عن الأشخاص ) Ex: Qui voyage avec Michel? من يسافر مع ميشيل؟ Pierre. Quel ? ما ؟ ماهو ؟ أي ؟ ( للسؤال عن الأشياء ). Attention : “Quel” s’accorde en genre et en nombre avec le mot qui suit. انتبه : “Quel” تتبع في النوع (مذكر/مؤنث) والعدد (مفرد/جمع) الاسم الذي يليها. Quel ( m/s) Quels (m/p) Quelle (f/s) Quelles (f/p) Ex1: Quel livre tu lis ? أي كتاب تقرأ ؟ Ex2: Quels livres tu aimes lire? أي كتب تحب أن تقرأ ؟ Ex3: Quelle est la capitale de la France ? ما عاصمة فرنسا ؟ Ex4: Quelles sont les villes les plus grandes en France? ما هي أكبر المدن في فرنسا ؟ إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

L’interrogation الاســــــتفهام Comment ? كيف ؟ ( للسؤال عن الكيفية أو الطريقة ) Ex:- Comment M.Waddah aide ses élèves? كيف يساعد الأستاذ وضاح تلاميذه ؟ Il corrigent leurs fautes et il leur donne des conseils très importants. يصحح أخطاءهم ويزودهم بنصائح هامة جداً. Remarque: Dans les phrases interrogatives,il est préférable de mettre le verbe avant le sujet,”l’inversion”. Sauf avec “est-ce que”. ملاحظة: في الجمل الاستفهامية ,يُستحسن وضع الفعل قبل الفاعل. (والطريقتان صحيحتان ). Ex: Tu as quel âge? = Quel âge as- tu ? = كم عمرك ؟ Ex: Où ils passent les vacances? = Où passent – ils les vacances? أين يمضون العطلة ؟ إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Expression écrite – Dossier 1 Classe de 9 ème 1- Comme Marie,vous écrivez une lettre à vos camarades,dans le journal de votre école.Vous évoquez un événement particulier qui vous a touché,concernant la vie de votre collège. Damas,le 25 septembre 2008 Chers camarades, Je vous écris dans ce journal de classe parce que je suis choqué par les élèves qui jettent les déchets dans les classes et dans la cour de l'école. On a un collège formidable et on doit le garder propre .Alors,il faut jeter les déchets dans les poubelles. Je vous demande de réfléchir à cette lettre et je vous souhaite une bonne année scolaire. Mazen ======================================================= 2- Vous écrivez au magazine "Capital Santé" pour dire ce que vous pensez de ces établissements où les enfants et les personnes âgées peuvent être ensemble et faire des activités. C'est bien de mettre ensemble des enfants et des personnes âgées. Les enfants sentent de l'affection.Ils apprennent à vivre avec les autres et à respecter les vieillards. D'autre côté,les personnes âgées se sentent utiles pour les enfants et elles retrouvent le goût de vivre plus longtemps et un plaisir qui améliore leur santé morale. Vraiment c'est une bonne idée ! إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Expression écrite – Dossier 2 1- Le journal "Mon quotidien" a posé à ses lecteurs la question:"Que pensez-vous du voyage de Jacques Sirat? Aimeriez-vous vivre la même aventure que lui?“ Vous écrivez au journal pour donner votre avis. À mon avis,ce voyage est très agréable mais fatigant aussi parce que c'est trop long. Il est trop difficile pour moi de parcourir cette distance à vélo.Je préfère faire la tour de la Syrie parce que c'est plus facile. D'autre côté,c'est une bonne idée de penser à aider les pauvres grâce au sport mais on peut le faire aussi grâce à d'autres activités.On peut par exemple organiser des kermesses dans le collège au profit des pauvres. ======================================================== 2-Vous écrivez une lettre à votre ami pour lui dire que vous invitez votre grand-mère,accompagnée de son chat,à dîner dans un restaurant.Vous lui dites quel restaurant vous avez choisi et pourquoi. Damas,le 12 décembre 2008 Cher ami Sami Comment vas-tu? Hier,j'ai invité ma grand-mère qui ne se sépare pas de son chat,à dîner dans un restaurant.J'ai cherché dans un guide de restaurants et j'ai choisi "Chez Clément" parce que dans "le café du coin",on doit réserver quelques jours à l'avance,le Paradis d'Adèle n'accepte pas les animaux et le Resto-Bio n'ouvre pas le soir. On a mangé deux plats de poisson dans une ambiance calme. À bientôt Fadi إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Expression écrite – Dossier 3 1- Écrivez une lettre à un ami pour lui raconter vos vacances. Lattaquié,le 15 juillet 2008 Cher ami, Cet été,J'ai passé de très bonnes vacances sur la plage avec ma famille. Le matin,Je faisais du sport.L'après-midi,je nageais dans la mer.Le soir,j'allais au cinéma pour voir un film. Et toi,qu'est-ce que tu as fait ? À très bientôt Rami ======================================================== 2- Benjamin écrit une carte de la Martinique à ses amis.Rédigez-la en vous inspirant de l'annonce suivante. (page 37) La Martinique,le 2 mars 2008 Chers amis, Je vous envoie cette carte de la Martinique.Je suis arrivé dimanche à 15 heures. Le temps est agréable. Lundi matin,jai fait du vélo et du golf.L'après-midi,j'ai visité le musée Paul Gauguin. Le soir,j'ai dîné dans un restaurant de spécialités créoles. La nuit,j'ai fini la soirée dans une discothèque sympa. Je rentre dans une semaine. À bientôt.Bises Benjamin إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Expression écrite – Bilan 1 Le professur de français vous demande de rédiger un article sur le sport afin de l'imprimer dans le journal scolaire. Écrivez l'article en vous inspirant des questions suivantes. (page50). J'adore le sport et je pratique surtout la natation.Je nage trois heures par semaine dans la piscine de notre ville.Je participe à la compétition scolaire chaque année. J'aimerais aussi jouer au tennis mais je n'ai pas de temps. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Expression écrite – Dossier 4 1- Vous voulez participer au journal mural de votre école. Rédigez trois interdictions du règlement syrien concernant la vie quotidienne,l'environnement. En Syrie,il est interdit de : - fumer dans les bus,les trains et les lieux publics. - laver les voitures,nettoyer les escaliers des immeubles à certains moments de la journée. - klaxonner après 19h00. ================================================= 2- Votre école décide de publier un journal à la fin de l'année scolaire.Vous voulez participer.Vous préparez une affiche sur laquelle vous rédigez au moins six conseils pour respecter l'environnement. Pour respecter l'environnement,je vous conseille de : 1- trier les déchets à la maison. 2- jeter les déchets dans les poubelles pour les recycler. 3- ne pas jeter les déchets des usines dans la mer ou dans les rivières. 4- ne pas faire de feu dans les forêts. 5- préférer le vélo à la voiture si c'est possible. 6- économiser l'eau et l'électricité. إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )

Bonne chance La fin النهاية مع أطيب التمنيات بالتفوق تعليم- تدريب– ترجمة فرنسي-عربي , إيطالي-عربي– استشارات تطويرية للمؤسسات التعليمية إعداد مسيو / حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )