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Séminaire Ssi - Sti2d L’organisation des Enseignements Technologiques Transversaux en Sti2d S. Charmetton - P. Galinier - L. Chapuis - S. Jean - JM. Rey - B. Grange - M. Mercier - S. Barjoud - D. Grangeon -M. Voyer - B. Verrier - C. Delorme - N. Charbonnier
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Sommaire I.Rappel sur les séquences proposées dans l’académie. II.Travail réalisé en 2015. III.Exemple de construction d’une séquence.
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La structure des séquences a été définie en 2014 (Production du groupe de travail 1) Le groupe de travail réuni cette année s’est appuyé sur la même structure. Cette structure est la suivante : I Rappel :
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Séquences en Première Sti2d Matière / Structure Energie Information S1-1 Développement Durable et Eco-conception S1-2 Etre compétitif pour répondre à un besoin S1-3 Vivre connecté S 1-4 Les réponses technologiques associées aux fonctions S1-5 L'enveloppe des systèmes S1-6 Comportement mécanique des systèmes S1-7 Comportement énergétique des systèmes S1-8 Comportement informationnel des systèmes S1-9 La transmission de l'énergie S1-10 Simuler un comportement global
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Séquences en Terminale Sti2d Matière / Structure Energie Information ST-1 Eco conception, éco construction et choix des matériaux ST-4 Limiter la consommation d'énergie des systèmes ST-6 La commande temporelle des systèmes ST-7 Solutions constructives et comportement des structures ST-2 Dimensionnement des structures ST-5 Solutions constructives et comportement de l'énergie ST-3 Intelligence des systèmes ST-8 Adapter les systèmes aux phénomènes vibratoires ST-9 Performances et pilotage des systèmes
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Exemple d’une fiche de séquence en Sti2d
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Où trouver ces documents ?
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II Travail réalisé en 2015 1.Fiches de synthèse 2.Réorganisation du site internet 3.Classement des activités des systèmes didactisés
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1) Propositions de fiches de synthèse - 13 fiches Forme : - Une ou deux pages Objectifs : - Pour les enseignants -Pour les élèves
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Exemple d’une fiche de synthèse
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C’est une synthèse qui permet de valider des notions acquises/comprises durant les cours/TD/TP précédents. Les thèmes des objectifs opérationnels sont présents, ils y sont redéveloppés mais pas forcément détaillés.
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Où trouver ces documents ?
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Ancien classement en fonction des types d’activités : Ancien classement en fonction des types d’activités : Cours / TD / AP / EDT 2) Nouvelle organisation du site Nouveau classement en fonction : Nouveau classement en fonction : - Du niveau de classe - Des séquences
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sti.ac-lyon.fr
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Exemple des ressources disponibles pour une séquence
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3) Classement des activités des systèmes didactisés sti.ac-lyon.fr
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III Exemple de construction d’une séquence S1-4
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1 Appropriation de la fiche de séquence. 2 Appropriation de la fiche synthèse proposée par le groupe de travail. 3 Recenser les activités disponibles. 4 Organisation des activités en fonction des contraintes de l’établissement. 5 Rédaction d’une évaluation.
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Fiche de séquence S1-4
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1 Appropriation de la fiche de séquence.
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L’approche fonctionnelle consiste à étudier un système composé de plusieurs éléments organisés en fonction de son utilité. Elle répond à la question « Pour quoi faire ? » Ces éléments, pour interagir utilisent des énergies et des informations. La chaîne d’information : C’est la partie d’un système qui gère les flux d’informations. Elle peut être représentée par plusieurs blocs fonctionnels : La chaîne d’énergie : La chaîne d'énergie est l’ensemble des fonctions dédiées au traitement de l’énergie, depuis sa source jusqu’à son utilisation. C’est une synthèse qui permet de valider des notions acquises/comprises durant les cours/TD/TP précédents. Les thèmes des objectifs opérationnels sont présents, ils y sont redéveloppés mais pas détaillés. 2 Appropriation de la fiche synthèse.
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3 Recenser les activités disponibles.
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Eduscol.education.fr 3 Recenser les activités disponibles.
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Aide à la rédaction de cours Fiches apports de connaissances Exercices … 3 Recenser les activités disponibles.
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Sem 1 CE 1h LV Techno 1h ER 2h ER 3h Sem 2 CE 1h LV Techno 1h ER 2h ER 3h Sem 3 CE 1h LV Techno 1h ER 2h ER 3h Sem 4 CE 1h LV Techno 1h ER 2h ER 3h Exemple d’organisation horaire : 4 Organisation des activités.
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Rédaction Mise en forme Modification de certaines activités … Rédaction Mise en forme Modification de certaines activités … Il manque un cours Deux TP sont trop longs Les TD sont à adapter à la séquence Pas d’évaluation … Il manque un cours Deux TP sont trop longs Les TD sont à adapter à la séquence Pas d’évaluation … 4 Organisation des activités en fonction des contraintes de l’établissement.
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Parcours pédagogique de la séquence 1-4 « Les réponses technologiques associées au fonctions » CE2h - Activation Cours Organisation fonctionnelle des systèmes ER4,5h – AP AP1 – AP2 AP3 – AP4 AP5 – AP6 ER 0,5h TD exercices sur les chaines fonctionnelles CE2h –Structuration Cours La chaine d’énergie ER4,5h - AP AP7 AP8 TD1 ER0,5h - synthèse CE2h - Structuration Cours La chaine d’information ER4,5h - AP AP9 AP10 TD2 ER0,5h – synthèse AP CE2h – Confortation Cours sur la schématisation en sysml ER3h - TDCE1h – SynthèseCE1h - Evaluation
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Synthèse L’approche fonctionnelle consiste à étudier un système composé de plusieurs éléments organisés en fonction de son utilité. Elle répond à la question « Pour quoi faire ? » Ces éléments, pour interagir utilisent des énergies et des informations. La chaîne d’information : C’est la partie d’un système qui gère les flux d’informations. Elle peut être représentée par plusieurs blocs fonctionnels : La chaîne d’énergie : La chaîne d'énergie est l’ensemble des fonctions dédiées au traitement de l’énergie, depuis sa source jusqu’à son utilisation.
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5 Rédaction d’une évaluation.
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Évaluation Beauregard
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