Célestin Freinet «un pédagogue de notre temps » « un éducateur pour notre temps »

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1 Célestin Freinet «un pédagogue de notre temps » « un éducateur pour notre temps »

2 Célestin Freinet 1896 – 1966 Père de l’école moderne

3 Né à Gars, dans les Alpes Maritimes et mort à Vence en 1966. Instituteur à Bar sur Loup en 1920. ouverture de la première école moderne à Vence en 1935. Bar sur Loup Vence

4 Ses objectifs → construire la paix et une société plus humaine. Blessé en 1917, enseignant pacifiste, engagé : il veut changer l’homme. → ouvrir l’école sur la vie par une pédagogie concrète. Dés 1920, échanges d’expérience au niveau européen avec des écoles suisses, allemandes, belges, espagnoles. Ses objectifs → construire la paix et une société plus humaine. Blessé en 1917, enseignant pacifiste, engagé : il veut changer l’homme. → ouvrir l’école sur la vie par une pédagogie concrète. Dés 1920, échanges d’expérience au niveau européen avec des écoles suisses, allemandes, belges, espagnoles. Influencé par Decroly, Montessori et Dewey. Admire Ferrière et Pestalozzi et la non directivité de Carl Rogers.

5 sa pédagogie est basée sur 30 invariants dont : « respect de l’enfant et confiance dans l’enfant » « chaque enfant est unique et différent »

6 « l’enfant ne doit pas être coupé de sa réalité sociale et environnementale » : ouverture de l’école sur la vie « cursus d’apprentissage adapté à chaque enfant » : individualisation de l’enseignement

7 « acquisition des connaissances par l’expérience : tâtonnement expérimental » « l’enfant doit avoir le choix » « le travail est naturel chez l’enfant » : Le travail est individuel et/ou collectif l’éducation du travail avec au départ l’imprimerie. gestion de la classe sous forme de coopérative

8 « La surcharge des classes est toujours une erreur pédagogique » « On prépare la démocratie de demain par la démocratie à l’école » « On ne peut éduquer que dans la dignité »

9 L’imprimerie à l’école de Bar sur Loup 1924 : 1er journal scolaire 1927 : 1ère correspondance scolaire avec une école du Finistère.

10 . - La classe devient atelier Abandon de l’estrade et des cours magistraux - Plan de travail Individuel Contrat de l’élève Les pionniers au Travail

11 Célestin Freinet en classe - promenade Célestin Freinet en classe - promenade Observations de la nature dans la campagne. Ouverture de l’école sur la vie.

12 ENQUETES à l’aide du magnétophone

13 Prise de parole Prise de décisions Evaluation Technologies nouvelles - Production

14 Moyens pédagogiques -Outils / techniques de communication : imprimerie, cinéma,( création d’une cinémathèque coopérative) magnétophone, ordinateur… -Espace classe remodelé, avec divers ateliers dont un espace documentation -Structure coopérative : gestion de la classe et coopérative de production

15 - Outils pédagogiques édités par CEL ( coopérative de production et de diffusion de document et de matériel) -BT, BTJ, BT2, BT sonore ( revues faites par des enfants pour des enfants) - fichiers auto correctifs -Manuels scolaires …

16 Pédagogie à l’origine de : * la BCD, Bibliothèque Centre Documentaire dans les écoles primaires. * CDI, Centre de Documentation et Information dans les collèges et les lycées. Où s’effectue l’apprentissage de la responsabilité et de l’autonomie de l’élève dans l’acquisition d’un savoir-faire et des savoirs.

17 Une pédagogie pensée comme une activité concrète, vécue comme des « techniques de vie ». Appel à la créativité Esprit d’initiative Coopération entre enfants

18 Un jour viendra Et le monde changera. Un jour viendra Où tout le monde S’aimera. Un jour viendra Et la campagne fleurira. Un jour viendra Et la guerre finira. Texte libre de Violette école de Vence