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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION INTRODUCTION : de l'intérêt d'un stage d'observation en PLC1 ? QUE POUVEZ VOUS OBSERVER ? COMMENT POUVEZ VOUS OBSERVER ? QUE POUVEZ VOUS EN RETIRER ? (2e séance) Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION INTRODUCTION : de l'intérêt d'un stage d'observation en PLC1 ? Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION INTRODUCTION : de l'intérêt d'un stage d'observation en PLC1 ? - A COURT TERME : pour le concours ? Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION INTRODUCTION : de l'intérêt d'un stage d'observation en PLC1 ? - A COURT TERME : pour le concours ? - A MOYEN TERME : PREPARER LA RENTREE DE SEPTEMBRE 2010 Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION INTRODUCTION : de l'intérêt d'un stage d'observation en PLC1 ? - A COURT TERME : pour le concours ? - A MOYEN TERME : PREPARER LA RENTREE DE SEPTEMBRE 2010 - A LONG TERME : esquisser une réflexion sur la nature du métier Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION INTRODUCTION : de l'intérêt d'un stage d'observation en PLC1 ? - A COURT TERME : pour le concours ? - A MOYEN TERME : se préparer à une année de PLC2 - A LONG TERME : esquisser une réflexion sur la nature du métier l'organisation matérielle du stage : - 6 à 12 h en une semaine Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION 1. QUE POUVEZ VOUS OBSERVER ? Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010 Comment observer ? - choisir des axes particuliers d'observations - se documenter avant l'observation (programmes....)programmes - réfléchir à son positionnement dans la classe (où ?, dois-je intervenir ou pas ?)
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION 1. QUE POUVEZ VOUS OBSERVER ? Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010 Par groupe de trois/quatre PLC1, listez sur le transparent joint : - les questions que vous vous posez sur une situation d'enseignement - les hypothèses dont vous souhaitez vérifier la véracité - les indicateurs (observables) permettant de répondre à vos interrogations et de vérifier la validité de vos hypothèses Environ 1h de travail de groupe, puis mise en commun
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2009 CE QUI EST EN JEU DANS LA CLASSE : Le professeur - Les élèves - Le/les savoir(s). Ces éléments sont en interaction. Le professeur et le savoir : Quels choix didactiques ? Le savoir et les élèves : Quelles stratégies d’appropriation des connaissances ? Le professeur et les élèves : Quelle communication ? Sous quelles formes ?
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION Le triangle pédagogique selon Houssaye (1988) Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION Les différents degrés de la transposition didactique selon Develay Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION 2. COMMENT POUVEZ VOUS OBSERVER ? - l'indispensable fiche d'observation un exemple : les fiches utilisées pour les visites de PLC2PLC2 un exemple : les fiches d'inspectiond'inspection Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION 2. COMMENT POUVEZ VOUS OBSERVER ? - l'indispensable fiche d'observation un exemple : les fiches utilisées pour les visites de PLC2PLC2 un exemple : les fiches d'inspectiond'inspection - regarder les supports d'enseignement les manuels les cahiers des élèves si possible un cours d'enseignant Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION 2. COMMENT POUVEZ VOUS OBSERVER ? - l'incontournable entretien avec le collègue la leçon observée : - les objectifs (contenu, méthode) objectifs - la place dans la programmation et la progression sur l'année - sa préparation - quelle évaluation ? les missions de l'enseignant d'histoire-géographie-EC(JS) - la réforme du lycée (site ministériel)réforme du lycée(site ministériel - le socle commun au collège (adaptation des programmes et évaluation)socle communadaptationévaluation - la relation avec les autres cycles Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION 2. COMMENT POUVEZ VOUS OBSERVER ? FICHE D’OBSERVATION les savoirs S1. Comment se présente le matériau pédagogique retenu pour l’activité ? S2. Quelle place occupe la leçon observée dans la programmation et la progression annuelles ? S3. Quels sont les objectifs de l'enseignant pour la leçon observée ? S4. Quelles sont les connaissances des élèves au niveau considéré ? S5. Quels prérequis étaient nécessaires aux élèves pour la leçon observée ? Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION 2. COMMENT POUVEZ VOUS OBSERVER ? FICHE D’OBSERVATION les savoir-faire SF1. Comment le matériau retenu est-il présenté aux élèves ? Quelles consignes lui sont associées ? SF2. Différentes phases apparaissent-elles au cours de la séance ? (rituels, rythme...) SF3. Quelle organisation du groupe le professeur a t-il retenue ? (classe entière, ou sous- groupes...) SF4. Quelles techniques le professeur met-il en œuvre ? SF5. Quels sont les outils pédagogiques utilisés ? SF6. Quelles sont les consignes de travail à la maison ? SF7. Quelle(s) évaluation(s) est(sont) envisagée(s) par l'enseignant ? Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION 2. COMMENT POUVEZ VOUS OBSERVER ? FICHE D’OBSERVATION les savoir-être SE1. Relation professeur - élèves : tutoiement ou vouvoiement ? SE2. Comment le professeur exerce t-il son autorité dans sa classe ? SE3. Comment le professeur utilise-t-il sa voix ? SE4. Quelle est sa gestuelle ? SE5. Quel est son positionnement spatial dans la classe ? SE6. Comment s'organisent les interactions verbales dans la classe ? (entre prof et élèves, entre élèves....) Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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PREPARATION AU STAGE D'OBSERVATION CONCLUSION On ne découvre que ce que l'on cherche ! Positionnez vous en « futur enseignant » en non en « élève supplémentaire » - pas de fascination... - un regard « professionnel »professionnel Eric RUAULT, IUFM Rouen, 2010
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