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ANALYSE TEXTUELLE ET ANALYSE DE RÉSEAUX Exemple du traitement d’une base de données bibliographiques à l’aide des logiciels Alceste et Pajek Monique Dalud-Vincent (MEPS- Centre Max Weber, Université Lyon 2) Romuald Normand () Association Française de Sociologie Grenoble 2011
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. objectifs : * mettre en évidence différentes communautés épistémiques * objectiver leur configuration en réseaux tant au niveau européen qu’au niveau international. enquête empirique limitée à trois domaines : * la recherche internationale sur l’école efficace * la théorie économique du capital humain * les comparaisons internationales de résultats Introduction à l’objet de recherche la mesure en éducation
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3 grandes étapes : - Construction d’une base de données bibliographiques (Google Scholar, Wikindx) : 3900 auteurs, 5300 références - Alceste (analyse textuelle de la base) - Pajek (analyse de réseau et de sous-réseaux à partir des co- publications)
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Google Scholar et Wikindx construction et stockage de la base Critique des bases existantes - pourquoi construire une nouvelle base ? Méthode de construction (Google Scholar) : *Définition de mots-clés en français, en anglais * Auteurs connus dans chaque domaine * « boule de neige » à partir des co-publications, des mots-clés… Méthode de stockage (Wikindx) : *copier/coller depuis Google Scholar au format Bibtex les références bibliographiques * saisie multi-postes * gère les doublons
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Analyse Alceste Analyse textuelle de la base : Construction de classes sur la base de régularités des mots dans un corpus textuel (noms, verbes, adverbes, adjectifs) Pour chaque référence de la base : * type de publication, * noms d’auteurs, * initiales des prénoms, * titre de l’article ou de l’ouvrage, * pages de début et de fin d’article, * édition, * collection, * année d’édition, * parfois un résumé de l’article ou ouvrage.
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Résultats : 5 classes d’UCE UCE : unité de contexte élémentaire (découpage arbitraire du corpus)
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Classe 1 : La school effectiveness franco-belge-suisse Présences les plus significatives Ecole, français*, scolaire, recherche, élève, enseignement, revue*, système, pédagogie*, politique, effet, cahier*, formation, efficace, analyse, inégal, établissement, économie*, Liège*, pratique, enseigner, résultat, étude, France*, Boeck*, expérimental, primaire, Paris*, pays,… Représentants Duru-Bellat, Demeuse, Mingat, Crahay, Jarousse, Meuret, Mons, Baye, Landsheere, Grisay, Leroy, Suchaut, Audouin, Lafontaine, Kieffer, Felouzis, Hutmacher, Nicaise, Orivel, …
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Classe 2 : La school effectiveness anglaise-hollandaise Présences les plus significatives Effectiveness, school,improvement*,size, class, schools, effect, effective, research, education, leadership, multilevel, secondary, and, model, achievement, het,netherlands, management, scholen, voor, british*, pupil, meta, twente*, … Représentants Reynolds, Creemers, Bosker, Sammons, Scheerens, Mortimore, Opdenakker, Witziers, Muijs, Goldstein, Damme, Onderwijs, Teddie, Visscher, Blatchford, Onghena, Hofman, Driessen, …
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Classe 3 : Economie du capital humain Présences les plus significatives Economic, growth, capital, human, unemployement, earning, the, labor, income, schooling, wage, evidence, return, review, economy, labour, market, bureau, Princeton*,… Représentants Hanushek, Layard, Krueger, Mann, Roux, Cohn, Clotfelter, Hartog, Heckman, Nickell, Rivkin, Temple, Fuente, Becker, Ladd, Carneiro, Vigdor, Hansen, Ashenfelter, Kain,…
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Classe 4 : Economie du capital humain- Banque Mondiale Présences les plus significatives Bank*, world*, latin, africa, financing,Saharan, Washington*, sub, development, African, comparative*, Colombia, countries, peru, brazil, Chile, region, operation,… Représentants Psacharopoulos, Arriagada, Tan, Patrinos, Hinchliffe, Heyneman, Mingat, Lockheed, Bray,Schiefelbein, Jimenez, Velez, Wattanawaha, Valenzuela, Austin, Bruns, Jamison, …
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Classe 5 : Littéracie, comparaisons internationales Présences les plus significatives Assessement, learning, adult, for, literacy, reading, mathematic, testing*, standard, and, international, education, lifelong, national, high, the, teaching, book*, practice,… Représentants Guthrie, Kirsch, Tuijnman, Schuller, Shavelson, Bhola, Brennan, Postlethwaite, Mc Gaw, Jarvis, Alton, Peterson, Pace, Husen, Niemi, Schleicher, Jarwerth, Gorard, Kogan, Hasan, …
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Les représentants d’une même classe Alceste sont-ils reliés par des liens de co-publications ? Forment-ils un groupe, une communauté ou restent-ils indépendants les uns des autres ? Pour répondre : Pajek, logiciel d’analyse de réseau 1- construction d’un réseau de co-publications : pour chaque référence, les auteurs ont été mis en relation dans les deux sens deux à deux 2- extraction et représentation des sous-réseaux de co- publications entre représentants de chaque classe
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La school effectiveness franco-belge-suisse (classe 1)
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La school effectiveness anglaise-hollandaise (classe 2)
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Economie du capital humain (classe 3)
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Economie du capital humain- Banque Mondiale (classe 4)
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Littéracie, comparaisons internationales (classe 5)
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Liens entre représentants des différentes classes (le numéro indique la classe d’appartenance dans Alceste).
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Ce réseau international ne se réduit pas à ces seuls représentants 2.783 auteurs (dont les représentants repérés par Alceste) sont en relation directe ou indirecte dans le réseau.
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Quelques conclusions….. Complémentarité des deux analyses (Alceste et Pajek) Limites : * celles de Google Scholar (peu de publications anciennes, de rapports, format bibtex…) * quand s’arrêter d’alimenter la base ? * choix de la langue pour le traitement par Alceste (ici français)
