PRESENTATION GENERALE

Présentation au sujet: "PRESENTATION GENERALE"— Transcription de la présentation:

1 LA RENOVATION DES BACCALAUREATS PROFESSIONNELS DU SECTEUR DE LA BUREAUTIQUE

2 PRESENTATION GENERALE
LA RENOVATION - une seconde organisée en champ de métiers : METIERS DE L’ORGANISATION ET DE LA GESTION - deux baccalaureats professionnels rénovés BACCALAUREAT PROFESSIONNEL COMPTABILITE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL SECRETARIAT PRINCIPES D’ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS : (voir diaporama sur site en page d’accueil)

3 LES REFERENTIELS DU BEP Métiers des Services Administratifs
Un objectif de professionnalisation Un RAP (Référentiel des activités professionnelles) basé sur des activités de niveau V Une approche par les activités de services - à caractère technique - à caractère organisationnel - à caractère relationnel Une démarche certificative intégrée à la préparation du baccalauréat professionnel Secrétariat ou comptabilité Un environnement numérique de travail (ENT) à la hauteur des enjeux de la formation Couvrent 3 semestres

4 LES HORAIRES 13,71 h enseignement professionnel dont 2,21 h de projet soit 11,5 h à se répartir entre le professeur de comptabilité et le professeur de communication intervenant sur la classe Proposition de répartition des 11,5 h - Economie/droit : 1 h 30 - professeur de comptabilité bureautique : 5 h - professeur de communication bureautique : 5 h (avec possibilité de variation de +/- 1 heure) 2 enseignants seulement doivent se répartir les 10 h d’activités de seconde professionnelle : la répartition de ces activités doit faire l’objet d’un projet de l’équipe pédagogique. Ce projet doit être mis a disposition de l’inspecteur

5 LES HORAIRES (suite) Dotation complémentaire :
Sur la base d’un recrutement à 24 élèves : 24 x 11,5/24 = 11,50 h à effectif réduit Sur la base d’un recrutement à 32 élèves : 32 x 11,5/24 = 15 h 50 à effectif réduit LE TRAVAIL EN SALLE SPECIALISEE NECESSITE UN EFFECTIF REDUIT: 6 heures minimum (3 h en communication et 3 heures en comptabilité) doivent être consacrée a ce dédoublement Les projets : (obligatoirement en effectif réduit) Exemples : PPCP Projets disciplinaires ; transdisciplinaires ou interdisciplinaires Préparation des PFMP Les projets doivent être mis en place en barrettes (plages banalisées). Ils peuvent être inscrits dans le projet d’établissement. Pas de prof/projets : les projets doivent être assurés par les professeurs intervenant sur la division L’accompagnement personnalisé : Tous les élèves sont concernés Les heures ne sont pas dans l’emploi du temps des enseignants

6 ECONOMIE/DROIT Le nouveau référentiel d’Economie/Droit n’étant pas prêt, les élèves vont travailler à la RENTREE 2009 sur l’ancien référentiel de BAC PRO. Afin d’alléger la certification il n’y a pas d’épreuve d’ ECO/DROIT au BEP MSA Les élèves auront donc 3 ans pour préparer l’épreuve du BAC PRO. Il est donc conseillé pour la rentrée 2009 de consacrer 1.5 h par semaine à cette matière (seulement pour cette promotion)

7 LA COMPTABILITE L’enseignement de la comptabilité ne faisant pas l’objet d’une évaluation pour la certification du BEP MSA, il n’apparaît pas dans ce référentiel Les élèves rentrant dans un cursus en 3 ans pour préparer un BAC PRO Comptabilité ou Secrétariat, l’approche comptable doit obligatoirement être abordée dès la classe de seconde (notamment pour traiter l’enregistrement des documents commerciaux étudiés dans le cadre des activités à caractère technique).

8 LA FORMATION : Installer une RUPTURE PEDAGOGIQUE
Changer la considération de l’élève : ne plus considérer l’élève comme objet mais comme sujet par une prise en charge individuelle (heures d’accompagnement) afin de le guider à travers un accompagnement personnalisé : ne pas instituer une ou 2 h par semaine mais ponctuellement. Opter pour une démarche pédagogique de conceptualisation : faire réfléchir l’élève sur une situation professionnelle donnée, en dégager un concept afin de pouvoir l’appliquer à d’autres situations. Dès l’entrée en formation, insister sur des situations professionnalisantes : prise de contact avec les professionnels, visites d’entreprises, travail sur postes…

9 LA FORMATION : Installer une RUPTURE PEDAGOGIQUE (suite)
Rupture pédagogique par l’environnement de travail : (voir diaporama sur les nouveaux espaces de travail sur le site en page d’accueil) Enseigner différemment à l’aide de nouveaux outils (cf : CERPEG) : Tableau interactif PGI Formation l’an prochain (au début on peut commencer par EBP gestion commerciale) Espace numérique de travail Le Portfolio Le jeu d’entreprise La clé WIKI Le bureau mobile Nécessité pour les équipes pédagogiques d’une réflexion sur les salles informatiques, d’une analyse des référentiels, d’une coordination avec les chefs de travaux

10 LES PFMP 22 semaines répartis sur les 3 années
Dont 6 semaines en seconde professionnelle (conseillé de répartir sur 2 périodes) ces 6 semaines font l’objet d’une évaluation en CCF (épreuve EP2) Les périodes de formation ne peuvent être inférieures à 3 semaines pour pouvoir être validées L’évaluation est effectuée par les enseignants du domaine professionnel intervenant dans la division (grille à paraître)

11 Pratiques professionnelles des services administratifs
LES EPREUVES D’EXAMEN EP1 (CCF) : Pratiques professionnelles des services administratifs 2 sous épreuves : EP1A : évaluation des compétences relatives aux activités à caractère technique et relationnel : 6 fiches réalisées par le candidat et évaluées par les professeurs de CAB et COB EP1B : évaluation des compétences relatives aux activités à caractère relationnel : 3 fiches réalisées par le candidat et faisant l’objet d’une évaluation orale de 20 mn par les 2 professeurs intervenant dans la section Les fiches sont réalisées à partir d’activités réalisées en établissement ou/et en entreprise

12 EPREUVE DE CULTURE PROFESSIONNELLE
LES EPREUVES D’EXAMEN EP2 (CCF) EPREUVE DE CULTURE PROFESSIONNELLE 1 seule fiche de situation professionnelle réalisée après 6 semaines de PFMP Epreuve orale de 20 mn en 2 temps : présentation par le candidat de sa fiche puis entretien