Une première structure pour un site qui aide les élèves à réaliser un audit participatif. Dans l'outil informatique, on trouverait des défis-énergie, à

Présentation au sujet: "Une première structure pour un site qui aide les élèves à réaliser un audit participatif. Dans l'outil informatique, on trouverait des défis-énergie, à"— Transcription de la présentation:

1 Une première structure pour un site qui aide les élèves à réaliser un audit participatif. Dans l'outil informatique, on trouverait des défis-énergie, à relever par les élèves suivant la démarche : I.ENQUETE :. des questions à télécharger. des aides à la découverte de solutions II.BILAN : les élèves font l'évaluation énergétique, l'éco-bilan d'une situation III.PLAN D ACTION : les élèves proposent des solutions, prennent des décisions : qui fait quoi ?", "quand ?", … IV.REACTION : des personnes externes font des commentaires.

2 DEFI ENERGIE : LE DISTRIBUTEUR DE BOISSONS !

3 Vous êtes chargé de faire le bilan énergétique du distributeur de boissons ! - quelle est sa puissance en fonctionnement ? : …. Watt - quelle est l'énergie consommée - en 1 heure ? … Wh - en 1 jour ? … Wh - en 1 semaine ? … Wh - en 1 année … Wh (extrapolation) - quel est le coût annuel du fonctionnement du distributeur ? …. /an - quel est l'énergie consommée en 1 WE ? … (du vendredi 16h00 au lundi 16h00) ? - quelle est l'énergie consommée en 1 WE s'il est coupé du vendredi 16h00 au lundi 8h00 (de vendredi 16h00 au lundi 16h00) - dans quel local est-il placé ? local frais / local chauffé - est-il bien isolé ? oui /non - est-il bien éclairé ? oui / non - cet éclairage est-il nécessaire ? oui / non - est-il possible de retirer / dévisser les lampes ? oui / non - les produits distribués doivent-ils être refroidis en permanence? oui / non (ex : produits laitiers) - que se passe-t-il si de l'argent est introduit lorsque la prise est débranchée ? - les produits contiennent-ils une énergie de fabrication importante ? oui / non - ce distributeur pourrait-il être remplacé par une fontaine d'eau gratuite ? oui / non - quel est l'avis de la majorité des élèves par rapport à ce distributeur ? Accepteraient-ils un changement ? oui / non - les canettes sont-elles recyclées ? 1° ENQUETE

4 2° BILAN Votre diagnostic global du distributeur : ……………. 3° SOLUTIONS Sélectionner les solutions applicables à votre cas et évaluer le gain attendu (kWh et ) -couper totalement le distributeur durant les périodes de congé scolaire -programmer l'arrêt du distributeur la nuit et le WE Soit via une horloge dans la prise soit via une horloge dans le coffret de distribution électrique soit via lacquisition/location dun distributeur équipé d'un programmateur interne -déplacer le distributeur dans un local plus frais / non chauffé -retirer / dévisser les lampes si elles sont accessibles -rédiger un courrier vers le fournisseur du matériel pour demander de retirer les lampes pour demander si un appareil mieux isolé existe et demander le remplacement pour demander si un appareil programmable existe et demander le remplacement -informer la direction du budget de fonctionnement des distributeurs de l'école -remplacer les produits distribués soit par des produites équitables (ex : boissons Oxfam) soit par des produits naturels (ex : fruits) soit par des produits sans déchets (ex : boissons en bouteille) soit par une fontaine d'eau gratuite -supprimer le distributeur -informer l'utilisateur que l'appareil est arrêté en dehors des périodes scolaires (soir – WE – vacances) -placer une poubelle avec un sac PMC à proximité du distributeur -sensibiliser les autres élèves au problème détecté et à la solution mise en œuvre -…

5 4° PLAN D'ACTIONS Qui fait quoi ? -rédaction du projet -information de la direction (des services techniques de l'école) -rédaction de courriers -mise en œuvre -information des utilisateurs / sensibilisation -évaluation après 1 semaine / 3 mois de fonctionnement

6 ANIMATIONS / INFOS THEORIQUES accessibles sur loutil informatique - illustrer la différence entre puissance [Watts] et énergie [Watts-heure] ? - illustrer le fonctionnement de l'appareil (machine frigorifique, isolation des parois) - illustrer l'évolution des températures et des consommations si l'appareil est en fonctionnement continu / intermittent et visualiser la consommation avec et sans coupure Cest notamment ici que lon peut bien voir lintérêt du logiciel car il nest pas facile dorganiser des mesures sur 1 semaine, avec et sans coupure. Par contre, il est possible de regarder limpact énergétique de différentes mesures sur le distributeur virtuel ! Attention : risque de transformer les choses en jeu ? On ne réfléchit plus, on clique directement sur la solution proposée par lordi ! ?…. - photos (appareils ouverts et fermés) de différents appareils distributeur de boissons froides distributeur de boissons chaudes de produits réfrigérés avec des valeurs typiques de consommation annuelle - information sur l'énergie "grise" (de fabrication) des cannettes - information sur le recyclage des cannettes - information sur les produits Oxfam ou similaires - information sur le contenu en sucre des sodas et sur leur effet à long terme en matière de santé - …