Faire un enseignement avec PowerPoint ®

Présentation au sujet: "Faire un enseignement avec PowerPoint ®"— Transcription de la présentation:

1 Faire un enseignement avec PowerPoint ®
Joël Lechevallier Manque un forme avec courbure lombaire Refaire photos avec attitude scoliotique Remplacer la double majeure Parler de la classification de King

2 Quelles sont les règles d’utilisation que vous pensez importantes?
Vous avez eu l’occasion de vous servir de Powerpoint ® pour faire un enseignement Quelles sont les règles d’utilisation que vous pensez importantes? Vous avez eu l’occasion de suivre un enseignement présenté avec Powerpoint ®. Quelles sont les erreurs à ne pas commettre?

3 Plan Objectifs d’un diaporama Forme Vecteur de communication Polices
Couleurs Illustrations Animations Vecteur de communication Commentaires Accompagnement Document écrit

4 Objectifs Facilitateur Support pédagogique Guide pour l’enseignant
Forme Animations Communiquer Objectifs Facilitateur Compréhension Mémorisation Support pédagogique Guide pour l’enseignant Facilitateur: association de l’image à la parole fourniture d’un guide qui permet le suivi du propos Support: fourniture d’éléments a caractère pédagogique que ne peut fournir le texte écrit ou la parole Guide: aide mémoire et soutien pour le suivi du plan et du timing

5 Polices Taille  28 ► ≤ 10 lignes par diapositive) Objectifs Forme
Animations Communiquer Polices Taille  28 ► ≤ 10 lignes par diapositive) Guide permet à l’eneignant de tenir un plan et une exhaustivité

6 L’auditeur est contraint au choix
Plus de 10 lignes, c’est trop de lignes car c’est plus difficile à lire. L’etudiant se concentrera sur la lecture du texte sans écouter son enseignant de sorte que le bénéfice pédagogie est perdu. A moins qu’il ne vous écoute et abandonne la lecture du texte parfois illisible. Plus de 10 lignes, c’est trop de lignes car c’est plus difficile à lire. L’etudiant se concentrera sur la lecture du texte sans écouter son enseignant de sorte que le bénéfice pédagogie est perdu. A moins qu’il ne vous écoute et abandonne la lecture du texte parfois illisible. Plus de 10 lignes, c’est trop de lignes car c’est plus difficile à lire. L’etudiant se concentrera sur la lecture du texte sans écouter son enseignant de sorte que le bénéfice pédagogie est perdu. A moins qu’il ne vous écoute et abandonne la lecture du texte parfois illisible. On peut aussi écrire de grosses bêtises que personne n’aura le temps de lire On peut aussi écrire de grosses bêtises que personne n’aura le temps de lire Réfléchissez à ce qui se passe au moment ou vous voyez apparaître une telle diapo: vous arrêtez d’écouter Vous vous concentrez sur la lecture vou dépensez une énergie inutile et vous vous privez de la possibilité d’associer le message oral au message visuel En outre la multiplication des message tue le message L’auditeur est contraint au choix Un excès de messages tue le message

7 Polices Taille  28 (10 lignes) Caractères Objectifs Forme Animations
Communiquer Polices Taille  (10 lignes) Caractères Guide permet à l’eneignant de tenir un plan et une exhaustivité

8 Les polices fantaisie exposent à la perte de lisibilité
La multiplication des polices nuit à l’esthétique , donc à l’agrément L’attention de l’auditeur est distraite

9 Polices Taille  28 (10 lignes) Caractères Couleurs Fond Objectifs
Forme Animations Communiquer Polices Taille  (10 lignes) Caractères Couleurs Fond Guide permet à l’eneignant de tenir un plan et une exhaustivité

10 L’association des couleurs
Couleurs des textes Textes Noirs Textes Bleus Textes Verts Textes Rouges Textes Jaunes Textes Blancs Fond blanc Textes Noirs Textes Bleus Textes Verts Textes Rouges Textes Jaunes Textes Blancs

11 L’association des couleurs
Fond jaune Textes Noirs Textes Bleus Textes Verts Textes Rouges Textes Jaunes Textes Blancs Fond blanc Textes Noirs Textes Bleus Textes Verts Textes Rouges Textes Jaunes Textes Blancs Fond Noir Textes Noirs Textes Bleus Textes Verts Textes Rouges Textes Jaunes Textes Blancs

12 L’association des couleurs
Fond Bleu Textes Noirs Textes Bleus Textes Verts Textes Rouges Textes Jaunes Textes Blancs Fond Bleu Textes Noirs Textes Bleus Textes Verts Textes Rouges Textes Jaunes Textes Blancs Fond Noir Textes Noirs Textes Bleus Textes Verts Textes Rouges Textes Jaunes Textes Blancs Fond Noir Textes Noirs Textes Bleus Textes Verts Textes Rouges Textes Jaunes Textes Blancs

13 Illustrations Images Schémas Vidéos Objectifs Forme Animations
Communiquer Illustrations Images Schémas Vidéos L’image est essentielle pour faciliter la compréhension et la mémoire visuelle

14 Animations Facilitent l’attention et le suivi Objectifs Forme
Communiquer Animations Facilitent l’attention et le suivi Guide permet à l’eneignant de tenir un plan et une exhaustivité

15 Malformations du rachis dans le plan sagittal
Cinqu Sixième titre Traitement Croissance Malformations Cinquième titre Sixième titre Prédominance sagittale Classification Prédominance frontale Malformations du rachis dans le plan sagittal Agénésie du corps Rachis continu Rachis luxé Défaut de segmentation antérieure Conséquences mécaniques Croissance A: « Vide antérieur » B: Verrou postérieur C: Pesanteur D: Désorientation des cartilages de croissance

16 Malformations du rachis dans le plan sagittal
Cinqu Sixième titre Traitement Croissance Malformations Cinquième titre Sixième titre Prédominance sagittale Classification Prédominance frontale Malformations du rachis dans le plan sagittal Agénésie du corps Rachis continu Rachis luxé Défaut de segmentation antérieure Conséquences mécaniques Croissance A: « Vide antérieur » B: Verrou postérieur C: Pesanteur D: Désorientation des cartilages de croissance

17 Animations Facilitent l’attention et le suivi
Objectifs Forme Animations Communiquer Animations Facilitent l’attention et le suivi Permettent la compréhension Guide permet à l’eneignant de tenir un plan et une exhaustivité

18 Déséquilibre vertical Déséquilibre horizontal Omoplates Plis de taille
Examen clinique Interrogatoire L’annonce Imagerie De profil De dos En antéflexion Déformation Déséquilibre vertical Déséquilibre horizontal Omoplates Plis de taille

19 Animations Facilitent l’attention Permettent la compréhension
Objectifs Forme Animations Communiquer Animations Facilitent l’attention Permettent la compréhension Ne sont pas un jeu! Guide permet à l’eneignant de tenir un plan et une exhaustivité

20 Fracture des 2 os de l’avant-bras
Epidémiologie Epaule Bras Coude Avant-bras Main Fracture des 2 os de l’avant-bras Formes anatomiques Fracture complète Fracture en bois vert Fracture plastique L’animation doit rester un moyen!

21 Plan Annoncé au début Suivi en cours Objectifs Forme Animations
Communiquer Plan Annoncé au début Suivi en cours Guide permet à l’eneignant de tenir un plan et une exhaustivité

22 Cinquième titre Sixième titre Troisième titre Quatrième titre
Premier titre Deuxième titre Premier sous-titre Deuxième sous-titre Troisième sous-titre Quatrième sous-titre Cinquième sous-titre Sixième sous-titre

23 Cinquième titre Sixième titre Troisième titre Quatrième titre
Premier titre Deuxième titre Premier sous-titre Deuxième sous-titre Troisième sous-titre Quatrième sous-titre Cinquième sous-titre Sixième sous-titre

24 Commentaire Idée à développer
Objectifs Forme Animations Communiquer Commentaire Idée à développer Il ne faut pas indiquer un texte qu’on lira intégralement, sinon l’enseignant peut donner son diaporama et partir! Laisser le temps +++ Guide permet à l’eneignant de tenir un plan et une exhaustivité

25 Communication Eviter le statique Se positionner par rapport
Objectifs Forme Animations Communiquer Communication Eviter le statique Se positionner par rapport à l’auditoire à l’écran (usage du pointeur) à l’ordinateur

26 Support écrit Distribué lors de la présentation
Objectifs Forme Animations Communiquer Support écrit Distribué lors de la présentation Avant Après (mais annoncé avant) Accessible sur internet Attention à la confidentialité Propriété intellectuelle Guide permet à l’eneignant de tenir un plan et une exhaustivité

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28 Exemples

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30 Objectifs Forme Animations Communiquer Objectifs Forme Animations Communiquer Objectifs Forme Animations Communiquer

31 Cinquième titre Sixième titre Troisième titre Quatrième titre
Premier titre Deuxième titre Premier sous-titre Deuxième sous-titre Troisième sous-titre Quatrième sous-titre Cinquième sous-titre Sixième sous-titre

32 L’auditeur est contraint au choix