Séquence Les animaux de la ferme

Présentation au sujet: "Séquence Les animaux de la ferme"— Transcription de la présentation:

1 Séquence Les animaux de la ferme
Géraldine LETURCQ – Stéphanie LECOLIER-GUYOT

2 Elle porte sur l’acquisition du vocabulaire des animaux de la ferme.
Les animaux de la ferme Cette séquence est destinée à des élèves en début d’apprentissage, en cycle 2. Elle porte sur l’acquisition du vocabulaire des animaux de la ferme. Nombre de séances : 4 Séance 1 : Ecoute et production orale lexique des animaux de la ferme : “cow, mouse, chicken, duck, rabbit, sheep, pig, dog”. Séance 2 : Rebrassage du lexique de la séance 1 avec les flashcards : images au recto et écrit au verso. Exercices de d’appariement (images/écrit) et production de l’écrit sous forme d’exercice à trou/projet commun de la création d’un alphabet des animaux.

3 Séance 3 : Introduction du lexique de la description et rebrassage du vocabulaire déjà connu et réutilisable (couleurs, corps etc..) afin de décrire les animaux « Is it big, small… ? » : pratique orale, mimes etc., en groupe puis par paires « guessing game » : un élève tient en main la carte d’un animal et l’autre doit deviner en posant des questions de quel animal il s’agit. Séance 4 : Lecture d’un album avec les animaux Spot goes to the farm. Activités d’écoute et de compréhension à partir de cette lecture. Evaluation à partir de cartes d’animaux coupées en 2 : invention d’un animal et description de celui-ci.

4 Plan de la séance 1 Support : Plastic animals et Flashcards
Durée : 30 minutes Objectifs de la séance 1 : Linguistiques : Fonction langagière : Parler des autres et de son environnement : présenter un animal Savoir poser une question pour dire ce que c’est et être capable d’y répondre

5 Structure langagière :
What is it ? Is it a… ? A Lexicaux : Animaux Phonologiques : Questions avec intonation montante et descendante Culturels : Chanson traditionnelle Old Mac Donald had a farm Cris des animaux Pré-requis  Be au présent Article indéfini

6 Déroulement de la séance:
Rituels Warming up  Salutations, l’appel, date, nouvelles How are you?  Who’s absent today?  What‘s the date today ?  Introduction de la notion nouvelle (CO + PO) en 4 phases : Phase 1 (CO) - L’enseignante montre les animaux un par un “It’s a cat…” et fait répéter les élèves. - L’enseignante montre un animal et pose la question « Is it a cat or a dog ? » - L’enseignante montre un animal et pose la question « What is it ? » - L’enseignante pose la question “Is it a cow ?” (en fait c’est un autre animal) afin d’amener la négation “No, it isn’t”

7 Phase 2 (CO) Découverte d’une chanson traditionnelle anglaise : Old Mad Donalds had a farm 1ère écoute 2ème écoute : l’enseignante distribue une fiche sur laquelle les élèves devront numéroter et reconnaître les animaux dans leur ordre d’apparition (avec intrus) Validation du travail par binôme Phase 3 : Production orale collective Jeu « What’s missing ? » L’enseignante dispose plusieurs animaux sur la table : « Look, what is it ? » Les élèves vont nommer les différents animaux présents « It is a dog, it’s a cat… »

8 Ensuite, l’enseignante recouvre les animaux avec un foulard et enlève un ou plusieurs animaux, soulève le foulard et leur demande « What’s missing ?» (Les élèves ne connaissent pas la signification mais vont la deviner en remarquant que des animaux ont disparu). Les élèves doivent répondre « A cat and a dog, etc. ». Phase 4 : Production orale individuelle – réinvestissement Pair work avec flashcards : par deux les élèves réinvestissent la question « Is it a duck ? » et la réponse « Yes, it is » ou « No, it isn’t » ainsi que la question « What is it ? » et la réponse « It’s a pig »

9 Activités transversales
Maîtrise de la langue : tri de livres dans la BCD, sélectionner les livres où il est question d’animaux (ferme, sauvages, domestiques, jungle …) Education Physique : expression corporelle, mimer les animaux Découvrir le monde : découvrir les modes de vie, les rôles des animaux de la ferme à travers des livres documentaires : reconnaître des manifestations de la vie animale et relier à de grandes fonctions du vivant, repérer les caractéristiques du milieu rural Arts plastiques : réaliser une œuvre collective en volume des animaux de la ferme Education musicale : Découvrir les animaux de la ferme avec des chansons « La basse cour en folie » et jouer sur les onomatopées à partir de la chanson