Présentation du cours de philosophie

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1 Présentation du cours de philosophie
Philosopher Présentation du cours de philosophie

2 Qu’est-ce que la philosophie ?

3 Philosophie La philosophie, une discipline ancienne
Une manière de penser et d’apprendre à penser Une discipline rigoureuse Philosophie et philosophie pour le baccalauréat

4 Se questionner, une introduction à la philosophie
« C'est, en effet, l’étonnement qui poussa, comme aujourd'hui, les premiers penseurs aux spéculations philosophiques. Au début, leur étonnement porta sur les difficultés qui se présentaient les premières à l'esprit; puis, s'avançant ainsi peu à peu, ils étendirent leur exploration à des problèmes plus importants, tels que les phénomènes de la Lune, ceux du Soleil et des Étoiles, enfin la genèse de l'Univers. Or apercevoir une difficulté et s'étonner, c'est reconnaître sa propre ignorance (c'est pourquoi même l'amour des mythes est, en quelque manière amour de la Sagesse, car le mythe est un assemblage de merveilleux). Ainsi donc, si ce fut bien pour échapper à l'ignorance que les premiers philosophes se livrèrent à la philosophie, c'est qu'évidemment ils poursuivaient le savoir en vue de la seule connaissance et non pour une fin utilitaire. » Se questionner, une introduction à la philosophie Aristote ( ) Métaphysique, Livre alpha

5 Exemple de questions philosophiques
Expérience Question philosophique Être obligé d’aller au lycée La liberté existe-t-elle vraiment? S’apercevoir que les morales diffèrent selon les pays Y a-t-il une vérité en morale ? Passer sa vie à travailler Le travail, contrainte ou accomplissement de soi ? Voter aux élections Qu’est-ce qu’un bon gouvernement ? Avoir du mal à dire ce que l’on pense Le langage limite-t-il mon expression ? Combien font 2+2 ? Les mathématiques sont elles certaines ?

6 Se questionner en philosophie
Le travail Ne pas en rester à une réponse immédiate Problématiser : la première réponse fait comme si la question allait de soi ; alors que le plus souvent il faut montrer qu'elle pose problème, une difficulté. Ne pas affirmer sans démontrer ni interroger les notions Argumenter : la philosophie appelle un discours rationnel, qui avance par preuves. Il faut Affirmer ce que l'on veut dire ; Expliquer et Illustrer (A E I). Aboutir à des notions les plus générales possibles Conceptualiser, c'est-à-dire définir les termes, en déterminer le domaine et la valeur.

7 La philosophie au baccalauréat : Exemples de sujets
Tout ce que j’ai le droit de faire est-il juste ?(TL 2017) Peut-on se libérer de sa culture ? (TS 2017) La raison peut-elle rendre raison de tout ? (TES 2017) Pour trouver le bonheur, faut-il le rechercher ? (TSTMG 2017) « Étant donné […] qu’il n’existe pas au monde de République où l’on ait établi suffisamment de règles pour présider à toutes les actions et paroles des hommes (car cela serait impossible), il s’ensuit nécessairement que, dans tous les domaines d’activité que les lois ont passés sous silence, les gens ont la liberté de faire ce que leur propre raison leur indique comme étant le plus profitable. Car si nous prenons la liberté au sens propre de liberté corporelle, c’est-à-dire le fait de ne pas être enchaîné, ni emprisonné, il serait tout à fait absurde, de la part des hommes, de crier comme ils le font pour obtenir cette liberté dont ils jouissent si manifestement. D’autre part, si nous entendons par liberté le fait d’être soustrait aux lois, il n’est pas moins absurde de la part des hommes de réclamer comme ils le font cette liberté qui permettrait à tous les autres hommes de se rendre maîtres de leurs vies (…) » Hobbes, Léviathan 1651

8 Le programme de philosophie 1 Ses objectifs
En classes terminales nous-nous initions à la philosophie Le programme a deux objectifs principaux : « favoriser l’accès de chaque élève à l’exercice réfléchi du jugement » « lui offrir une culture philosophique initiale »

9 Le programme de philosophie : sa structure
La structure des programmes est la même pour toutes les séries : Des considérants qui rappellent les objectifs du programme Une liste de notions Une liste de repères (des mots clés) Une liste indicative des auteurs En séries générales, on ajoute une lecture suivie d’œuvre(s) complète(s)

10 Le contenu du programme : une tradition humaniste
La question "qu'est-ce que l'homme ?" et la philosophie Une fausse évidence Une démarche philosophique : se demander ce que l’on veut dire La nécessité de définir

11 Les programmes par séries

12 Plan indicatif du cours Terminale Littéraire :
I La question « qu'est-ce que l'homme ? » et la philosophie. II Peut-on penser librement ? Lecture suivie : III L'effectuation de la liberté : la culture et la subjectivité IV La connaissance du réel suppose-t-elle une interprétation ? V La politique, condition ou fin de la liberté ? VI Vivre bien

13 Terminale scientifique
I ÊTRE LIBRE Être libre, est-ce faire ce qui nous plaît ? II Qui suis-je ? A) Subjectivité et conscience B) Peut-on envisager une conscience sans sujet ? C) Une conscience morale III La vérité n'est-elle qu'une affaire d'opinions ? Œuvre suivie : IV La politique A) L'animal politique B) L'État C) La démocratie et la justice V Incarnations A) Troubles dans le désir B) La matière et l'esprit : le corps et l'âme C) Je est un autre : l’inconscient VI L'être social A) Pourquoi se cultiver ? B) L'art C) Le travail et la technique VII Le bonheur Le bonheur, cette illusion tenace

14 Terminale STMG 1. En quels sens pouvons nous dire que nous sommes libres ? 2. Y a-t-il une nature humaine ? 3. Que gagne-t-on à échanger ? 4. Peut-on savoir ce qu’est une œuvre d’art ? 5. Sommes-nous libérés ou esclaves de la technique ? 6. La vérité n’est-elle qu’une opinion ? 7. La loi peut-elle être injuste ? 8. Le bonheur n’est-il qu’une illusion ?

15 Le travail en classe de philosophie
Assiduité, ponctualité, devoirs dans les temps : la philosophie est un travail comme les autres 1 Cahier grand format Un répertoire pour les définitions, quelques citations par auteur. Les usuels (ex. La philosophie de A à Z) La lecture Pas de plagiat !