إعداد وانجاز الشرقي بوشقور

Présentation au sujet: "إعداد وانجاز الشرقي بوشقور"— Transcription de la présentation:

1 إعداد وانجاز الشرقي بوشقور
أمثلة لوضعيات ادماجية إعداد وانجاز الشرقي بوشقور

2 الوضعية الادماجية ومميزاتها أمثلة لوضعيات ادماجية مصطنعة
محتوى العرض الإدماج الوضعية الادماجية ومميزاتها أمثلة لوضعيات ادماجية مصطنعة أمثلة لوضعيات ادماجية حقيقية أسئلة وأجوبة

3 علاقة تفاعلية نشاط إدماجي

4 الوضعية الإدماجية هي وضعية مركبة ودالة بالنسبة للمتعلم، يطلب منه حلها بتجنيد وتوظيف كل الموارد التي اكتسبها من خلال الوضعيات الديداكتيكية. الوضعية الديداكتيكية وضعية مدرسية يكون الهدف منها اكتساب معارف، مهارات، قدرات.....جديدة.

5 مميزات الوضعية الإدماجية
ينظر إليها كمسألة تستحق الحل. ذات دلالة بالنسبة إلى المتعلم(لها سياق). ذات جِدّة بالنسبة للتلميذ (غير مسبوقة عنده، لا تراوح لنفس نمط الأنشطة). مناسبة بالنسبة للكفاية المستهدفة(وجاهة الوضعية). تكون مركبة (غير معقدة) تدرج عدّة موارد للحل وتتضمن معطيات ضرورية (وغير ضرورية). تؤدي إلى إنتاج مركب قابل للتحقيق من قبل التلميذ. توجه للفرد.

6 أمثلة لوضعيات ادماجية مصطنعة

7 وضعية رقم 1 خرجت في رحلة استكشافية الى الطبيعة وكنت محتاجا إلى الماء للتنظيف قبل العودة إلى منزلك ولا يوجد في المنطقة المستكشفة إلا بركة بها ماء عكر عالقة به أجسام صلبة ولا تملك سوى محفظتك ومنديل به قطعة خبز وقنينة ماء سيدي علي فارغة وكأس.

8 الأسئلة أوجد حلا لهذا الموقف يمكنك من الحصول على ماء تستعمله للتنظيف.
اقترح رسما يبين بروتوكولا تجريبيا يمكنك من الحصول على الماء باعتمادك على الأدوات المتوفرة بحوزتك. هل يمكن استعمال الماء المحصل عليه للشرب؟ علل جوابك. اقترح وضعية مشابهة لهذه الوضعية يعتمدها سكان البوادي للحصول على ماءا صافيا صالحا للشرب من الآبار.

9 وضعية رقم 2 مر أب وابنه حمزة على أحواض استخراج الملح المتواجدة قرب الطريق الرابط بين مدينتي القصر الكبير وسوق أربعاء الغرب، فسأل الاب ابنه عن كيفية استخراج ملح الطعام وعن كمية الملح الممكن استخراجها من حوض واحد وعن دور البلاستيك الأسود المستعمل في قعره. ساعد حمزة لإيجاد حل معقول لأسئلة أبيه من خلال الجواب عن الأسئلة أسفله :

10 أحسب حجم الحوض(V) بالمتر مكعب إذا علمت أن أبعاد الحوض هي : L=10m;l=7m;h=20cm.
استنتج حجم محلول الملح الموجود بالحوض باللتر. أحسب التركيز الكتلي لماء البحر(C) إذا علمت أن لترا واحدا من ماء البحر يحتوي تقريبا على27g من الملح . استنتج كتلة الملح الممكن استخراجها من الحوض . ماذا تسمى الطريقة المعتمدة لاستخراج الملح من ماء البحر؟ وما هو دور البلاستيك الأسود المثبت في قعر الحوض؟

11 وضعية رقم 3 سألت أم ابنتها آسية عن مبدأ اشتغال المزذاذLa bombe aérosol الذي يحتوي عل العطر، فأجابتها بأن المزذاذ يحتوي على سائل مضغوط يخرج عندما نضغط على الزر. باعتمادك على التبيانة أسفله هل آسية على صواب أم لا؟ ولماذا؟ استنتج مبدأ اشتغال الولاعة.

12

13 وضعية / مسألة رقم 4 يعلب البوتان في قنينات معدنية ذات جدران سميكة، وتحتوي القنينة على بوتان سائل يعلوه بوتان غازي تحت ضغط قوي، وينفلت الغاز من فتحة القنينة بعد مروره من مخفض الضغط كما توضح التبيانة أسفله. لماذا في رأيك تستعمل قنينات معدنية ذات جدران سميكة؟ تصور ماذا يحدث لو تركت القنينة معرضة لأشعة الشمس الحارة أو اشتعلت نار بالقرب منها اذا علمت أن الغازات المحبوسة يزداد ضغطها بفعل الحرارة؟ أكتب بطاقة لأسرتك تحدد فيها بعض أخطار الضغوط القوية.

14 وضعية رقم 5 زارك تلميذ من أقربائك يدرس بالسنة الأولى إعدادي من أجل صلة الرحم واختبارك في مدى تطبيقك للمعارف التي تتلقاها في مادة العلوم الفيزيائية في حياتك اليومية، وبعدما سأل عن حالك وحال أهلك طلب منك أن تحضر له عصير برتقال صاف وخال من الدقائق الصغيرة.

15 الأسئلة أوجد حلا لهذا الموقف يمكنك من تحضير عصير البرتقال بالمواصفات التي طلبها صديقك. حدد المواد والأدوات اللازمة لتحضير هذا العصير.

16 وضعية رقم 6 عزم أحمد صديقا مجتهدا يدرس معه بالسنة الأولى إعدادي في فصل الصيف على وجبة غذاء وعندما صليا الظهر بالمسجد رجعا إلى المنزل فقدم أحمد وجبة مصحوبة بعصير البرتقال والمشروبات الغازية وقال لصديقه قبل أن نبدأ أريد أن تجيبني عن بعض ألأسئلة:

17 الأسئلة لماذا لا يتم ملأ قنينات المشروبات الغازية عن آخرها؟ إلى من يرجع الصوت الذي نسمعه عندما نفتح قنينات المشروبات الغازية؟ كيف يمكنني فصل الغازات المذابة في المشروب الغازي أو التقليل منها؟ ما هي أجوبتك إذا كان لك صديق كأحمد وطرح عليك نفس الأسئلة؟

18 وضعية رقم 7 قال أب لابنه المجتهد أحمد سمعت أن ملح الطعام التي نستعملها في تحضير الوجبات الغذائية تستخرج من ماء البحر. هل هذا صحيح؟ وكيف ذلك؟ فقال أحمد بعدما فكر فقال له أبوه اااالآن فهمت وأحسنت يا ولدي إن العلم نور والجهل عار.

19 الأسئلة في رأيك ما هو جواب أحمد؟ اقترح طريقة مخبرية وفعالة تمكنك من فصل الماء عن الملح دون ضياعهما.

20 وضعية رقم 8A قرأت التلميذة مريم في مجلة علمية موضوعا يتعلق بذوبانية الملح في الماء: " الملح من الأجسام الصلبة القابلة للذوبان في الماء حيت يمكن إذابة في ظروف عادية لدرجة الحرارة والضغط360g من ملح الطعام في لتر واحد من الماء وتسمى هذه الكمية ذوبانية (Solubilité) الملح في الماء (S=360g/l) حيث S=Cmax...".

21 الأسئلة حدد المذيب والمذاب انطلاقا من النص عرف الذوبانية انطلاقا من النص أبرز الفرق بين الذوبانية S والتركيز الكتلي C. وضح كيف تؤثر درجة الحرارة على ذوبان الأجسام الصلبة في الماء. كيف نتعرف على قابلية ذوبان سائل أو غاز عديم اللون في الماء؟

22 وضعية رقم 8B قسم أستاذ مريم تلاميذ قسمها إلى ثلاث مجموعات : المجموعة (أ) حضرت 10mlمن الماء + 1gمن الملح، المجموعة (ب) حضرت 10mlمن الماء + 3gمن الملح أما مجموعة مريم فحضرت 10mlمن الماء +4g من الملح ثم طلب من كل مجموعة تحضير محلول مائي للملح في أنبوب اختبار ثم تصنيفه. فقامت مريم قبل تحضير المحلول مع مجموعتها ببعض العمليات الحسابية وقالت للأستاذ إننا سنحصل على محلول مشبع وسوف تترسب كمية من الملح في قعر أنبوب الاختبار كتلتها 0,4g.

23 الأسئلة هل تتفق مع مريم؟ وإذا كان جوابك بنعم أنجز العمليات التي قامت بها. صنف الخلائط المحصل عليها من طرف المجموعات. أحسب ثم رتب المحاليل المائية الثلاث حسب تركيزها الكتلي. رتب المحاليل المائية حسب درجة الملوحة.

24 وضعية رقم9 ذهب علي لدفع الحليب الى التعاونية، فقام أحد التقنيين بإجراء بعض الاختبارات التي لم يفهمها علي حيث أدخل التقني جهازا (مقياس الكثافة d(densité)) في كمية من الحليب بعد وضعها في مخبار مدرج ثم أخد عينة أخرى من الحليب ووضع فوقها بعض القطرات من سائل أزرق( أزرق البروموتيمول). ساعد علي على فهم الاختبارات التي اجريت على الحليب اذا علمت أن: كثافة جسم هي خارج قسمة الكتلة الحجمية للجسم على الكتلة الحجمية للماء. الكتلة الحجمية للحليب 1030kg/m3 .

25 وضعية رقم 10 مصطفى تلميذ مجتهد اقترح على أبيه بعدما أنهى أستاذه جزء الكهرباء تغيير مصابيح المنزل العادية التي تحمل الاشارات (220V-100W) بمصابيح اقتصادية تحمل الاشارات (220V-36W) بعدما اقنعه بأن تمن الفاتورة الشهرية سيكون منخفضا، فلبى الأب طلب ابنه في بداية الشهر وعوض جميع المصابيح العادية بمصابيح اقتصادية وطلب من أسرته الحفاظ على نفس مدة التشغيل لكي يقارن ثمن الفاتورتين خلال نهاية الشهر القادم وينجز بعض الحسابات ليتأكد هل اقتراح ابنه صائب أم لا، وفي نهاية الشهر كانت النتيجة التالية:

26 اقتراح الابن كلف الأب خسارة تقدر ب 52 درهم فقرر الرجوع الى المصابيح القديمة. بينما قرر مصطفى للخروج من ورطته وإقناع أبيه من جديد على أنه على صواب رفع شعار التحدي وذلك بحساب ثمن الطاقة الكهربائية المستهلكة من طرف المصابيح القديمة والجديدة خلال سنة من الاشتغال، وبعدما أنجز بعض العمليات الحسابية بدوره تأكد أنه على صواب وأن أبيه لم يحسبها جيدا.

27 الأسئلة باعتمادك على ما درست، ما هو السند العلمي الذي استند عليه مصطفى لإقناع ابيه بتغيير مصابيح منزلهم؟ في رأيك ما هي العمليات التي قام بها الأب والابن؟وماذا قصد الابن بقوله ”لم يحسبها جيدا“؟ اذا علمت أن: ثمن الفاتورة قبل تغيير المصابيح هو: 224,68 درهم. ثمن الفاتورة بعد تغيير المصابيح هو: 176,59 درهم. عدد مصابيح المنزل خمسة مصابيح. ثمن المصباح الاقتصادي 12 درهم والمصباح العادي 4دراهم. ثمن الكيلواط – ساعة هو درهم باحتساب جميع الرسوم.

28 وضعية رقم 11 يعتمد الصاروخ في حركته على الغازات المنقذفة منه، حيت تطبق عليه قوة هائلة تدفعه نحو الأعلى كما توضح التبيانة أسفله.

29 الأسئلة حدد مفعول أو مفاعيل القوة المطبقة من طرف الغازات المنقذفة على الصاروخ. ماذا تمثل المتجهتين الممثلتين في الشكل؟ أكتب القوتين الممثلتين في التبيانة على الشكل F………/………. هل يمكن اعتبار الصاروخ و الغازات المنقذفة منه في تأثير متبادل؟ علل جوابك. في رأيك ما سبب تغير مسار الصاروخ بعد إطلاقه؟

30 وضعية رقم 12 لإبراز وجود دافعة أرخميدس ( القوة المطبقة من طرف مائع على جزء الجسم المغمور فيه) وتحديد شدتها تجريبيا، أنجز فريق من التلاميذ بمستوى الثالثة إعدادي البروتوكول التجريبي الممثل أسفله.

31 الأسئلة أجرد القوي المطبقة على الجسم A قبل إدخاله في الماء ثم صنفها.
أحسب كتلة الجسم A إذا علمت أن شدة مجال الثقالة في المكان الذي انجزت فيه التجربة هي g=9,80N.kg -1 . كيف تفسر تغير إشارة الدينامومتر بعد إدخال الجسم A في الماء . استنتج منحى وخط تأثير دافعة أرخميدس. أوجد شدة دافعة أرخميدس.

32 وضعية رقم 13 لشد كلبه، يطبق أحمد قوة على الحبل شدتها 80N (أنظر الشكل).

33 الأسئلة حدد معللا جوابك من بين الأجسام } أحمد، الحبل والكلب{ التي توجد في تأثير متبادل. حدد معللا جوابك شدة القوة أحمد/ الحبلF. مثل القوتين أحمد/ الحبلF و الحبل/ أحمد F باعتمادك على سلم مناسب .

34 وضعية رقم 14 لإرجاع إرسال خصمه، يسلط لاعب التنس بواسطة مضربه قوة على الكرة كما يوضح الشكل أسفله.

35 الأسئلة حدد مفعول أو مفاعيل القوة المطبقة من طرف المضرب على الكرة. حدد مفعول القوة المطبقة من طرف الكرة على المضرب. ماذا تمثل المتجهتين الممثلتين في الشكل جانبه؟ هل يمكن اعتبار الكرة والمضرب في تأثير متبادل وفي أي لحظة؟ علل جوابك.

36 أمثلة لوضعيات ادماجية حقيقية

37 وضعية رقم 1 خرجت مجموعة من التلاميذ في رحلة استكشافية إلى منطقة جبلية وبحوزتهم قنينة ماء حضرتها أم أحد أفراد المجموعة سعتها 5L، بارومتر، مقرر العلوم الفيزيائية، كأس، ورقة ومحقن لمراجعة وتثبيت ما تعلموه في درس "الضغط والضغط الجوي". وعندما أصابهم التعب أخد أحد الأفراد كوب ماء من القنينة فاكتشف أن الماء مذاقه ولونه متغير فاستنتج أن أم صديقه عبأت الماء في قنينة كانت بها كمية من الزيت عن غير قصد.

38 الأسئلة في رأيك ما هي المعارف التي كانت تريد المجموعة التحقق منها من خلال هذه الرحلة؟ أوجد طريقة ( طريقة رقم 1) تمكن المجموعة من فصل الماء الموجود في القنينة عن الزيت قصد الارتواء. اقترح طريقتين مخبريتين( طريقة رقم 2و طريقة رقم 3) تمكنك من فصل الماء عن الزيت دون ضياعهما. حدد معللا جوابك الطريقة الممكن اعتمادها لفصل الماء عن الكحول دون ضياعهما. وكيف نتحكم فيها؟

39 وضعية رقم 2 ارسم تصميما هندسيا للقسم باستعمالك سلما مناسبا ثم أوجد الحجم التقريبي لغاز الأوكسجين وغاز الآزوت داخل القسم مستعينا بالأدوات التالية: مسطرتين مدرجتين طولاهما على التوالي 100cm و20cm، منقلة ، بركار، ورقة بيضاء ، قطعة طباشير وقلم رصاص.

40 وضعية رقم 3 يوجد داخل الحوض ماء وقطعة صخرية وهواء، وكل منهم يحتل حيزا يسمى الحجم. صنف المواد الموجودة داخل الحوض حسب حالتها الفيزيائية. أرسم تبيانة للحوض باعتمادك عل سلما مناسبا ثم أوجد حجم الماء والقطعة الصخرية والهواء مستعينا بالأدوات التالية: مسطرة مدرجة (20cm)، منقلة، بركار، قلم رصاص وورقة.

41 وضعية رقم 4 أوجد معللا جوابك القيمة التقريبية لشدة وزنك داخل القسم واستنتج قيمة كتلتك على سطح القمر مستعينا بالمعطيات أسفله: القيمة المتوسطة لشدة مجال الثقالة على سطح الأرض: g=9.80N.kg-1 . شدة مجال الثقالة على سطح القمر تساوي تقريبا سدس شدة مجال الثقالة عل سطح الأرض.

42 أسئلة وأجوبة

43 ما هي العلوم؟ ؟ Qu’est ce que la science ?
ما هو الدورالجديد للأستاذ أثناء الحصة؟ لماذا يعزف التلاميذ عن العلوم؟ ما هي رغبة التلاميذ إذا؟

44 العلوم هي مجموعة الأفكار والمناقشات التي تمكن الفرد من وصف الأشياء والظواهر الطبيعية.
La science est le discours par lequel l’homme décrit les objets et les phénomènes de la nature. "الأستاذ الوسيط" لا " الأستاذ المالك للمعرفة بمفرده" طبيعة التساؤلات المطروحة وكذلك الأجوبة التي يعطيها الأساتذة "في غالبيتها" بعيدة عن التساؤلات التي يطرحها التلاميذ وكذلك طبيعة الإجابة عليها.

45 يرغب التلاميذ في التكلم بحرية حول الظواهر الطبيعة "يطرح التلاميذ أفكارا عديدة". والعلوم في الحقيقة ليست سوى أحد هذه الأفكار والتي لا تكون دوما محل اهتمام المكونين. كما أنه لا يمكن أن تتحقق هذه الرغبة إلا من خلال وضعيات تعليمية وإدماجية يكون فيها المتعلم هو الفاعل الرئيسي لأن المعارف تبنى ولا تعطى وكل معرفة هي نتيجة لسؤال (النظرية البنائية).

46 المثل الشعبي الصيني: علمني، علمني، علمني
المثل الشعبي الصيني: علمني، علمني، علمني... كيف أصطاد سمكة؟ ولا تعطيني سمكة.

47 والسلام عليكم وشكرا لكم